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初中思想品德材料题解题方法初探

发布时间:2013-12-01 14:37:24  

初中思想品德材料题解题方法初探

称钩初中 韩志斌

初中思想品德试卷的设置,基本上分为选择题和非选择题两部分。选择题大部分属于知识的再认,学生无需组织答案,因此相对简单,差别不大。非选择题中,材料题约占70%,学生解答时有一定的难度,如果不能正确把握,将会损失惨重。因此,材料题的成败直接关系到学生思想品德学科成绩的优劣。教学实践中,笔者发现学生在解答材料题时存在以下问题:

1.忽略“主题栏目”,盲目答题。

2.阅读材料浅尝辄止,甚至于走马观花,结果是文本不符,偏离主题。

3.对问题的理解不透彻,甚至曲解题意;知识与材料脱节;答题时语言组织随心所欲,理论性不强。

4.思路狭窄,缺少广度和深度。

以上情形是学生在解答材料题时常见的问题,易造成严重的失分现象。怎样才能使学生解答好材料题呢?笔者认为可以从以下几方面努力:

一、关注“主题栏目”。

与以往的思想品德试题相比,而今的试题设置更加人性化,即每个材料题的前端均设有主题栏目。主题栏目的设置可谓学生思维的指路明灯,它基本上界定了学生答题的范围,尽量减少学生答题时的“跑题”现象。如:安徽省2006初中毕业学业考试思品试题13题的主题

栏目“感悟自主创新”,16题的主题栏目“倡导绿色理念”;2007年思品试题13题的主题栏目”倡导旅游文明“,16题的主题栏目“关注民生,共建共享”等等。栏目主旨非常明确,对于学生解答试题起到重要的导向作用。然而有些学生对于主题栏目的设置视而不见,一头扎进问题当中。如此盲目,结果可想而知。因此,我们应该关注主题栏目,善于领悟它所蕴含的精髓。这对于我们解答材料题时大有裨益的。

二、审题:仔细阅读材料,把握材料所揭示的主旨,根据材料找出所体现的教材知识。

无论是文字、漫画材料,还是图片、表格、数据材料,始终是我们解题的依托。只有认真阅读,才能领悟材料揭示的主旨,才能把握核心,才能做到始于材料、终于材料。另外,在阅读的同时,要始善于发现材料揭示的内容能与我们所学的哪些知识联系起来,为下一步解答问题做好铺垫。有的学生则不然,粗略浏览,甚至于走马观花,结果文本不符,错失良机,肠子都悔青了!为此,我们要多读材料,逐层分析,抓住重点,明确出题人的意图。

三、问题解答:看清、理解问题的要求,紧密结合材料,运用所学知识解答问题,切题要准。

解答材料题时,要看清问题的要求,准确把握问题的实质所在。只有如此,才能做到有的放矢。在此基础上运用所学知识解答问题,同时融入自己的思想。众所周知,学习的最终目的是学以致用,用来解决实际问题,服务生活,服务社会。因此,解答时要密切联系教材

知识,用语要准确,力求言简意赅、一语中的;切忌长篇大论、繁琐冗长。同时要有自己独到的见解,融入自己的思想。

四、积极拓宽、延伸思路。

“横看成岭侧成峰”,对于同一个问题,站在不同的角度去观察、思考,就会得到不同的结论。部分学生在解答试题时,思路狭窄,知其一不知其二或知其然不知其所以然,影响到答题的质量。这要求教师在日常的练习教学中,要注意培养学生的发散思维、逆向思维能力,鼓励学生创新。久而久之,思维的广度和深度就会得到拓宽和延伸。 诚然,方法固然重要,但如果想掌握并熟练运用这些方法,还需要从以下几方面努力:

一、巩固基础知识,使之条理化、系统化。俗话说“熟能生巧”就是这个道理。只有如此,一些理论、观点、概念才能在头脑中根深蒂固,才能有效地分析解决问题。试想,如果头脑中一片空白,那会连材料也读不懂,何谈分析解决问题?为此,我们要抛却开卷考试无需读书只需翻书的错误思想,不仅要读,而且要烂熟于心。在此基础上,灵活的加以处理和运用。

二、多练习。通过练习,掌握方法,积累经验,培养学生的知识迁移能力。在练习中巩固所学知识,逐步积累解题的方法和经验,要知道“冰冻三尺非一日之寒”。

三、关注时事和国家的大政方针,做到“家事、国事、天下事,事事关心”。同时运用所学知识分析所见所闻,逐步积累素材,以备不时之需。

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