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《我最好的老师》课件

发布时间:2013-12-02 09:02:48  

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册

21.我最好的老师

学习目标:

1、读懂课文描写的故事,理 解怀特森先生独特的教学方法,体 会他告诉我们的道理。 2、进一步学习通过具体的事 例说明道理的方法。

自学提示一:

初读课文,读准字音并想一 想课文讲了一件什么事?

多音字:糊 词语: 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味

不用说,我们全都气 炸了,这算什么测验?怀 特森算哪门子老师?

自学提示二:

快速浏览5---7段,从哪些地方看 出怀特森老师是最好的老师?画出 有关语句。

每一个人都应该具有 独立思考和独立判断事物 真伪的能力,同时也应该 具有怀疑的能力。

现在我全明白了:

怀特森老师他告诉我们:
。 所以他是最好的老师。

你有自己喜欢的 老师吗?

你还知道哪些 不迷信书本、不迷 信权威的故事?

蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
蜜蜂发音靠的是翅膀震动------这个被列入我国小学教材的生物学 “常识”,被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此 撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技 创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手,确实难能可贵 !无数生物学家没有发现的自然奥秘,小小的聂利发现了;成年 人没有怀疑过的来自书本的“定论”,聂利把它推翻了。 《人民日报》的报道说,聂利的发现过程并不复杂:她先是偶然 发现翅膀不震动(或被剪下双翅)的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停,然 后用放大镜观察了一个多月,终于找到了蜜蜂的发声器官。 如同许多重大科学发现一样,发现过程本身也许并不曲折,关键 在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑,向科学权威提出挑战 。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神,比“蜜蜂的发 声器官”这个发现本身更为可贵。 -------摘自《京华时报》2003年11月21日

不要迷信书本, 也不要迷信权威。


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