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初中班主任工作中的“细”

发布时间:2013-12-02 15:27:52  

浅谈初中班主任工作中的“细”

摘 要:初中学生的管理要方式多,事事从“细”着手,努力做到:细心、细节、细微,善于抓住学生的心,事事从细入手,细心的观察、细节的注意、细微的身教,减少教师整天围绕学生转的局面,使学生获得更大的发展空间。

关键词:初中;班主任;“细”

有人说:幼儿园的孩子采用“哄”的方式,小学生采用“夸”的方式,高中生采用“引”的方式。这些“哄”“夸”“引”的方式在不同年龄阶段都能达到较好的效果,而初中学生采用这三个方式效果就差很多了,因此初中学生的管理要方式多,事事从“细”着手,具体的“细”怎样做到呢?

一、细心

从入学开始,要仔细了解学生的家庭情况、成长经历、兴趣爱好、要好朋友,从而知道学生在哪些方面需要偏爱,哪些方面需要严爱,在工作中有利于与学生心与心的交流,有利于接触学生的敏感神经,有利于深入学生的内心世界,达到教师与学生心与心的对话,从情感上拴住学生的心。

二、细节

教育中,要善于抓住学生在一些细节中的表露,比如,在班级中,个别学生染发、长发、非常注重个人形象,是不是有谈恋爱的行为。我班一个男生一段时间长期给同寝室的同学洗鞋子这是为什么呢,我观察到这一现象后,从侧面了解到,原来他在上学的路上,打牌

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