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公开课教案《打开大自然绿色的课本》

发布时间:2013-12-03 09:20:49  

9. 打开大自然绿色的课本

执教时间:2007年9月24日

教学内容:小学语文四年级第九课《打开大自然绿色的课本》 教学目标:

1、认知目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课

生字,理解由生字组成的词语。

2、情感目标:在对课文语言的朗读品味中,感受世界的绚丽多彩,激发

学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

3、能力目标:能掌握诗歌反复的意义,能有感情地朗读全文,表达自己

的理解。进一步巩固使用工具。

教学时间:两课时。

第一课时

教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、有感情地朗读课文,整体感知课文;

3、能掌握诗歌反复的意义,能初步感受世界的绚丽多彩,学生热爱大自然的情感。

教学重点:认识生字词,积累词语,正确流利读课文,走进大自然,感受自然

的气息与美丽。

教学难点:初步激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学准备:大自然的图片、生字卡片。

教学过程:

一、 导入。

1、 出示大自然的图片。

2、 板书课题:9、打开大自然绿色的课本

3、 齐读课题。

4、 对课题质疑。如:

“课本”,你有何理解?他有什么用处?大自然又怎会成为绿色的课本呢?

二、 整体感知,学习诗歌。

1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。

2、学生自读课文,圈出生字新词并利用工具书等方式掌握生字新词。

3、同桌交流,互相检查朗读情况。

4、出示生字卡片。

a、指名认读,并说一说在文中组的词以及词语的意思;

b、说一说你是用什么方法记着这个字的?(拼音拼读“柏”读baǐ;形近字比较:“拔”与“拨”;分解字:“耳”与“关”合起就是“联”等方式记字)强调难认字。

c、开火车读生字词; d、集体读。

5、自由读文, 标出节数。

6、指名连读诗,课文的主要内容是什么呢?说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。

7、学生说诗中的景物,内容。出示收集的图片。 展开丰富的想象,说说自己的感受。

8、指导朗读:(1)——(2)节应轻松愉快地读;(3)——(4)节应期盼豪迈地读;(5)——(6)节应欢快高昂地读。

9、分组读课文。(表扬)

10、师生互读。(你读懂了些什么?说一说:我们通常指语文、数学叫课本,而本课把大自然比作绿色的课本。)

11、小组讨论:你发现诗有什么特点?(a、节奏感强,押韵,是现代诗,作者把祖国、大自然拟人话;b、运用反复句式;c、首尾照应,增强了表达效果。)

12、小结。

三、拓展延伸。

1、说说有关大自然的诗歌、气象谚语等。如:《大自然的语言》、《植物妈妈有

办法》。燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。 早雾晴,晚雾阴。 蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛接网雨必晴。

2、联系生活说一说自己与大自然接触的感受。如:那次我去砍柴,我知道榕树是那么的美??

3、通过诗的学习,你知道些什么呢?(总结:其实绿色的课本就指大自然。祖国对少年儿童的关爱,让我们走进大自然中去学习,去发现,去实践,去探索,呼吸大自然的芬芳的空气吧!)

(把不懂的句子、段落画出来,下节课我们继续走进大自然吧!)

四、板书: 9、打开大自然绿色的课本

到自然中学习

打开—————————————课本

到实践中锻炼

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