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山村初中作文教学策略

发布时间:2013-12-03 16:26:22  

山村初中作文教学策略

在山区农村小学读书的学生,由于家庭经济困难,学校教学资源奇缺以及语言环境的影响,阅读面窄,见识量少,言语能力较差。作文对他们来说是最难最怕的事。《语文课程标准》实施建议中提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”为了帮助学生写好作文,教师应该采取怎样的教学策略呢?

一、注重语言积累,笃实学生的文化底蕴

写作基于阅读,阅读可以扩大知识面,充实头脑,活跃思维,发现生活,积累语言素材,为写作打下基础。只有语言积累到一定程度,才能文思敏捷,写出好作文。因此,在平时的阅读教学中要注重语言文字的训练,加强语言积累。阅读课上,要淡化内容分析,不作繁琐的段落划分,不作段落大意的刻意概括,不作单纯的语文讲解;搭建自主、合作、探究的学习平台,让学生充分阅读文本,亲身感悟,与文本、作者、人物、同学、老师等进行多向对话交流。欣赏、诵读、背诵诗文和精彩片段,丰富学生的词汇,培养学生的语感,增强学生的言语能力。同时,指导好学生的课外阅读活动,让学生在课外阅读活动中,把自己喜欢的地名、人名、景名、题词、楹联、诗词、古文物以及有关的资料等记下来,以供日后使用,养成利用图书馆、网络收集需要的信息和资料的习惯。

二、注重生活积累,储备习作素材

《语文课程标准》开宗明义将“努力建设开放而有活力的语文课

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