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趣味作文 生活中的启示

发布时间:2013-09-20 13:08:30  

六年级上册

十一、生活中的启示

——联想自然,贴切生活

【习作要求】

1、 写清楚事情的经过,描写要具体、形象。

2、 注意生活现象与受到的启发,两者之间的联系要自然、贴切,

把受到的启发要写清楚。

【教学目标】

1、 引导学生回忆生活这本无字的书,从一件小事、一句格言、一

幅画面产生联想,交流生活中获得的启示。

2、 选择生活中的一个角度,写清事情的经过,把得到的启示写清

楚。

3、 留心观察生活,做生活的有心人。提高学生的观察能力和认识

事物分析事物的能力,提高写作水平。

【教学重点】

引导学生选择生活中有意义的素材,写清事实经过,抓住重点进行详写,内容要具体,联想自然、贴切。

【设计理念】

引导学生回忆生活,在自己经历的生活中,选择有意义的写作素材,为学生写好作文创造条件。学生就会轻松地把自己的所见所闻说一说,这样由说到写,在回忆往事的过程中,激发出学生的情感和写作欲望,再引导学生抓住细节进行描写,这样,情与景与事就会自然地

融为一体。

【课前准备】

课件

第一课时

一、设置情境,导入新课。

同学们,大家好,欢迎大家来到快乐课堂,今天上课之前老师先给大家讲个故事,想不想听?师讲《回声》的故事。

出示课件——2、3

从前,有一个小男孩不懂得什么是回声。一天,他对着大山喊道:“喂,喂!”回声也喊道:“喂,喂!”他又好奇地问道:“你是谁?”回声也问道:“你是谁?”小男孩又大叫起来:“笨蛋!大笨蛋!”回声也毫不客气地回敬他:“笨蛋!大笨蛋!”男孩很气愤,跑回了家,把事情告诉了妈妈,妈妈说:“是你不对呀!只要你和和气气地对他说话,他也会和和气气地对你说话的。”

同学们,听了这个故事,你想到了什么?

出示课件——4

(在交流中,学生初步感受到:留心处处皆学问,只要我们善于观察,勤于思考,一定会获得一个又一个启示。)

二、巧妙审题,明确要求。

1、借《中国少年报》知心姐姐的约稿信明确习作要求。

同学们,你们知道吗,最近你们看过《中国少年报》吗?知心姐姐开始约稿了,我们来看看吧!

出示课件——5

亲爱的同学们:

你们好!

生活中的启示真是无处不在,一件小事、一句格言、一幅漫画??都能引起我们的思考。请以“___的启示”为题,写一篇作文,内容要具体,选材要真实,能给人以启示。

来稿请寄:北京市朝阳区左家庄北里5号楼《中国少年报》编辑部,知心姐姐收。邮编:100028。

祝你们成功!

知心姐姐 11月13日

3、 看完知心姐姐的约稿,你明白知心姐姐要我们写什么?什么内

容?有哪些要求?

出示课件——6

(引导学生了解征稿要求:要我们写什么?写什么内容?有哪些要求?

一件小事、一句格言、一幅漫画??)

(设计意图:这一环节借知心姐姐“约稿信”的形式,巧妙提出习作要求,激起学生跃跃欲试的写作心态,把“要我写”转变为“我要写”。由于发表文章可以给孩子带来荣耀和自信,学生写作文的动力就跟通常写作教学状态下的作文动力大不相同,他们的内在动力将被激发出来。)

三、回忆启示,全班交流。

1、师:同学们,打开记忆的闸门,我们会发现生活的启示无处不在,能不能用一两句话说说呢?

出示课件——7

2、学生说启示。

(设计意图:这一环节旨在解决“写什么”的问题,帮助学生打开作文的思路,学生可从不同的角度思考,培养他们的构思能力。)

3、明确不同内容的不同要求:

一件小事:把事情的发生和经过讲清楚,把从中得到的启示说明白。 一句格言:是一句什么话,联系实际说说它给自己的帮助和启发是什么。

一幅漫画:图上画了什么,使你联想到了什么,对我们有什么启发。 这些要求概括起来就是八个字:写清事实,写明启示。

四、学习例文,领悟写法。

有一个小作者,因为小小的鞋带引发了一番思考,受到了很大启示。你们想不想看看?

出示幻灯片——8

鞋带给我的启示

生活中的每一天不可能都是风和日丽的,而生命也就因遭遇一次次挫折和坎坷才能激发出人生一脉脉幽香,生命中的每一个小小举动都有可能带给你改变一生的启示。

记得在五年级的一次跳绳比赛中,我的鞋带没打好结,散了。我

急于比赛,认为鞋带不算什么,没理它。不料,一上阵,我就连连败下阵来。原因呢,就是那鞋带,我总是踩住它,跳不起来。最后我的成绩最糟糕,一下将我们班的成绩拉了下来,原本第二名的我们班,一下子就落到了倒数第三名。唉!在比赛前我为何不想想鞋带将给我带来的后果呢?

鞋带在这次比赛中所扮演的角色不正是日常生活中的一枚“小扣子”、一个“小钉子”吗?谁又会想到一个“钉子”的作用呢?它是那么小,那么的不起眼,但它却成了整个故事的主角。这正是:

“少了一枚铁钉,掉了一只马掌;

掉了一只马掌,瘸了一匹战马;

瘸了一匹战马,败了一次战役;

败了一次战役,丢了一个国家。”

谁都不会想到吧,往往一件平凡、普通的东西,一个不经意的举动会给你多大的改变,这改变可能是一条铺向成功的道路,也可能成为一个阻碍你走向成功的绊脚石!

生活给予你一个又一个的苦难,同时也给予你一个又一个的启示,请将它们积累起来吧,这一次次经验将为你铺平以后的路。

1、指名分段朗读。看谁读得有感情,奖励。

2、回答问题。

出示课件——9

4、 理清文章思路。

出示课件——10

开头:谈话引入

中间:回忆事情的经过,产生联想。

结尾:总结感受。

五、拓展思路,合作交流。

1、怎样把你生活中的启示写具体、写深刻呢?

出示课件——11

应该注意以下几点:

A、 选择印象深刻的人或事。

B、 写清事情的来龙去脉;一句格言给你的帮助启发;一幅漫画的

画面内容。

C、 由此你联想到了什么?写明白从中得到的启示,写出自己独特

感受。

2、说说你生活中的启示。

出示课件——12、13

你参加过什么活动吗,比如比赛、旅游??让你感触很深

由一句格言,一幅图画让你受到了什么启示?

3、四人小组交流启示。

4、全班交流。

(鼓励学生在交流倾听中互动。)

(设计意图:这一环节的目标解决“怎么写”的问题,有了材料,怎么表达?我先让学生明确不同内容的不同要求,再通过音频课件,让学生进一步感受交流表达的方法,在此基础上,进行小组交流,互相

学习,取长补短,为习作打下扎实的基础。)

六、自主创新,写作练习。

1、鼓励投稿。

多好的启示啊!知心姐姐看了一定特别喜欢。回去以后,请对作文细心地修改抄正,然后交给你们的老师,统一寄出去,老师和知心姐姐都在期待着你们的成功!

2、明确要求。

出示课件——14

题目:( )的启示 由( )想到的

开头:谈话引出下文、回忆开头

中间:

A、 选择印象深刻的人或事。

B、写清事情的来龙去脉;一句格言给你的帮助启发;一幅漫画的画面内容。

C、由此你联想到了什么?写明白从中得到的启示,写出自己独特感受。

结尾:总结点题

3、学生写练,教师巡视指导。

八、总结。

这节课我们畅谈了生活中的启示,同学们知道吗,时时留心生活,处处认真体会,经常感悟生活给我们的启示,你就会获得丰富的知识,明白更多的道理,人也变得越来越聪明。

九、板书设计。

十一、生活中的启示

——联想自然,贴切生活

题目:( )的启示 由( )想到的

开头:谈话引出下文、回忆开头

中间:

A、 选择印象深刻的人或事。

B、写清事情的来龙去脉;一句格言给你的帮助启发;一幅漫画的画面内容。

C、由此你联想到了什么?写明白从中得到的启示,写出自己独特感受。

结尾:总结点题

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