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投掷

发布时间:2013-12-04 12:25:42  

五年级体育《侧向上三步投掷垒球》教学设计

一、指导思想

孔子从长期的教学实践中总结出:“不愤不启,不悱不发”的教育思想,强调只有学生的学习处于积极思考状态,教学才能顺利进行,并取得成功。重视自主学练能力培养的教学加大了学生的“思”,即“学法”的投入,变授予“鱼”为授予“渔”,充分调动学生“手、眼、口、耳”等多种感觉器官,创造出不同于教师带领下的学习氛围,允许他们互相交流、轻松愉快地学习。本课教学中就采取此种方法——提出问题:投掷可不可以有助跑;有,是怎样助跑的,请大家尝试、交流、讨论从而得出正确的方法。更重要的是加大了对学生“学法”的投入,让 学生能及时体验到取得成功的喜悦,激起学生的学习动力,使学习欲望和激情得以提高。先懂、再会,体验最后取得成功的欢乐——爱学,这些都顺应了青少年学习的认知规律和心理特点。

二、教材分析

本课的主教材为“侧向上三步投掷垒球”。它是在四年级的上步投掷垒球的基础上,进一 步学习投掷垒球的技术,为六年级有助跑的投掷垒球打下扎实基础,是学习有助跑投掷的必经之路。辅助教材为穿越火线,是对主教材的延伸,目的是巩固学生投掷技术,提高学生的奔跑能力,调节上下肢的练习,使学生的身体素质得到均衡发展。

三、学情分析

五年级的学生对投掷垒球有了概括性的了解,对原地投掷垒球的技术有了初步的了解,进一步学习上步投掷垒球可以发展学生的身体灵敏性和协调性。同时学生有了一定的自我锻炼能力,应多给学生自练的机会,让学生按照自己的思维步伐进行练习,使其体脑结合。投掷教学一定要加强安全教育并在严密组织下进行,使学生养成安全练习意识和习惯。

四、课的结构与设计

本课采用情景教学,以怎样成为一名优秀的解放军战士为主线贯穿全课。课的开始部分采用爱国主义教育导入,准备部分安排队列队形练习和连萧操进行热身。

基本部分为学本领——展示本领——完成任务。课的主教材:侧向上三步投掷垒球。本课是这样设计的:为培养学生的自主学练能力,以“启发式”为教学手段,从提出问题(激发兴趣,提高兴奋点,激发学生尝试有助跑的练习兴趣)——尝试、讨论:自我体会跑两三步投掷动作,通过观察、体验动作并作思维比较,相互交流、讨论。——选择性学练:依据自己的水平和判断能力,对动作有选择地学练。明确助跑可以提高投掷成绩,再从教师的正确要领作比较来学习正确的方法(学习上三步投掷垒球——动作要一气呵成,连贯、无停顿。)——归纳阶段:小结学练情况,自己提出进度(要求),使学生体验到成功的喜悦(自己会正确地进行上三步投掷垒球)。学生通过自我学习、自我验证、互评自评的学练基础上,养成主动探究动作要领和技术动作的来龙去脉,积极思维,在乐意、自愿的情况下,将学生的“手、口、眼、耳、脑”都“动”起来(观察——判断——完善),不仅“会”学,而且“懂”

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