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浅谈我的复习课

发布时间:2013-12-04 13:23:38  

浅谈我的复习课 古人曰:温故而知新!复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。但是,复习课对教师来说,复习的内容多,复习的时间短,该如何操作呢?而对学生来说,复习的内容已经学过了,听不听无所谓,学习也没有多大的兴趣。那么复习课到底怎么上?我想复习课的主要目的是进一步的对知识的理解、记忆,总结,融会贯通,完善学生的认知结构,为此我觉得应做好“回忆、梳理、应用、拓展”这八个字。

回忆环节。它是复习课不可少的环节,它就是要让学生自主的不断提取、再现本部分所学的内容,或者是老师引导学生回忆学了些什么。 “忆”应该让学生独立的完成,回忆是个有序的过程,通过回忆激活学生头脑中的知识,同时作为老师还要教给学生一些方法,比如让学生把所学的知识用网络图、表格、树状图等形式再现,这样便于学生对所学的知识有个整体的印象。

梳理环节。复习应该有个梳理的过程,先在学生复习课本知识的基础上,由师生共同串讲梳理,从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统,其次让学生进行客观性题目的练习,再讲练主观性题目。系统地对数学知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系,形成纵向、横向知识链,从知识的联系和整体上把握基础知识。这样的做法可以在更广阔的知识空间里自由驰骋,有利于培养学生整体驾驭知识的能力。

应用环节。复习课的目的之一就是让学生进一步的掌握所学的知识,构建认知结构,通过应用帮助学生形成对知识更深层次的理解,提高学生灵活运用知识解决问题的能力。应用要有一定的层次,从夯实基础到综合运用,解决问题。让学生在练习中进一步形成知识网络,在综合运用中体会数学是联系在一起的。 拓展环节。让学生在复习旧知识的同时有新的收获,站在更高层次思考问题,让学生做到查漏补缺,有新的发现。

新课程的复习课也应该是互动的,发挥学生主体性的。在胡老师的这堂课中,采用了小组竞赛这样一种方式,引发了学生参与课堂的兴趣。并在整个课堂中放权于学生,让学生感受到竞赛的激烈,同学对自己评价的肯定,自我评价的反思,知识的挑战,合作学习的成功,完成作业的愉悦。前三节课都是以这样的形式完成的,只不过前三节课是前三章的单章复习,而这节课是三章内容的

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