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初中数学快乐课堂构建

发布时间:2013-12-05 16:25:58  

浅析初中数学快乐课堂的构建

“严肃,活泼”一直以来都是对课堂气氛的标准要求,但实际情况是大多数的课堂都是严肃有余而活泼不足。我们为人师者一见学生上课有一丁点儿的不专心了,开小差了,便如临大敌,于是找学生谈话了,和家长沟通了,仿佛要正襟危坐,个个“小老头”的模样才会让我们满意微笑。

其实,如果换作我们自己如果在一些淡而无味的场合,比如长篇大谈又空洞唱高调的会场上,诸君皆是呵欠连天,不耐之至。何况是本身青春阳光、活泼好运的中小学生呢。

所以,如果你能营造一个生动活跃、 幽默有趣的课堂气氛,你定能从根本上赢得学生的青睐和欢迎,让学生的成绩在快乐中提高,让你的工作在快乐中成功。

现在,笔者就这一问题谈几点自己的做法:

一、创设合理的教学情境—— 营造快乐课堂的催化剂

新的教育理念认为:在教学过程中,学生应自始至终处于主体地位,教师是参与者、合作者和引导者,教师要相信学生是愿意学习的,也是能够学好的。因此,教师要结合具体的教学内容采用“问题情境——建立模型——解释应用与拓展”的模式展开,让学生经历知识的形成与应用过程,从而更好地理解数学知识的意义,掌握必要的基础知识与基本技能,发展运用数学知识的意识与能力,增强学好数学的愿望和信心。

如在圆锥这一课中,先给学生剪一个圆,然后引导学生思考、讨

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