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初中作文教学中人文素质培养

发布时间:2013-12-05 16:26:04  

浅谈初中作文教学中人文素质的培养

鲁迅说过:“写作固然要有精熟的技巧,但须有进步的思想与高尚的人格” 。毫无疑问,学生写作水平的提高,应该能反映其文化修养、理论修养、道德修养的提高。纵观近几年我校中考语文成绩,与市区平均分有一定差距,究其原因,主要是作文得分较低。去除卷面、字迹因素,笔者认为,大部分农村学生人文素质偏低,使其在作文中所立之意、所选之材、所遣之辞显得粗糙单调、呆板乏味,影响了得分。邻近乡镇的农村初中,想必也存在类似的窘境。因此,有必要更新观念,寻求对策,扭转这种被动局面,为素质教育更深入地开展作出自己的努力。

一、我校语文教学中实施人文素质教育的现状

因教学条件所限,我校语文学科的人文素质教学有以下表现:

1.学生方面

文、史、哲、艺术等人文科学知识的来源仅局限于书本;对周围人和社会缺乏应有的关怀;不关心传统文化;比较热衷于追求表层次的感官享受,缺乏基本的理性思维;理想精神和实证精神薄弱,机械学习和被动学习的终极目的只在考上市内的重点中学等等。

2.教师方面

自身人文素质、文化素质参差不齐;沿用传统的课堂教学模式,通常缺乏师生之间的广泛对话;人文科学教师还没有形成角色转变的意识;在引导学生“关注我们的生命、青春、爱情、环境、情感、梦想等,全面铸造其品格”方面做得很不够;多媒体教学技能的学

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