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中考作文结构专项训练——方法篇

发布时间:2013-09-20 16:05:17  

中考作文结构专项训练

方法篇

第一讲 借用文体法

【美文示例】

不孕的桃花

刘征

【前奏曲】

彩云天.桃花地。蜜蜂嗡,蝴蝶飞。把山村盖上几床绣花被,把山坡装成几处锦绣堆,把小河变成落英缤纷的桃花水,把姑娘变成簪花满头的桃花妹,把老爷爷乐得年轻三十岁。笑呵呵,全村老幼欢天喜地。

【桃园惊梦】

小山村,转运气,山坡上开桃园,盼到三年结果期。说不尽投资剜却心头肉,说不尽一把汗水一把泪,说不尽跋山涉水学科技,说不尽治虫防旱跑断腿。梦儿里花开了花谢了,缀满枝头果儿肥。梦儿里桃子熟了,果香飘十里。梦儿里签订单,忙送货,梦儿里眼看着腰包鼓胀起。哎呀呀,不料想晴天霹雳,好梦成灰!

【不孕的桃花】

花开了,花谢了,绿叶满枝条。问桃儿结了多少?拨开绿叶仔细瞧,怪道,一个毛桃也找不到。莫不是神偷鬼盗,或不然一夜狂风扫?只落得,竹篮打水剩空篮,水中捞月空欢笑。山妹子紧锁眉梢,小伙子哇哇直叫,老大娘唉声叹气,村干部急把病根找。专家来察看,梦也没想到:原来是骗子在捣鬼,用不结果的桃树苗偷换了王母宴上的大蟠桃。

【斥骗】

气煞陶潜,才要记桃花源,却爆出个轰雷上笔端。来呀,沸扬扬,舆论谠言,红彤彤领导批件,沉甸甸道德之鞭,明晃晃法律之剑,轰隆隆怒浪排山,哗啦啦霹天雳闪,蝴蝶翅膀扇风暴,蜜蜂毒刺万万千,来呀来,一齐来!一齐扑向那欺农诈农坑农害农、丧尽天良的黑心骗!

【名师评析】

新瓶装旧酒,枯木发新芽

【技法讲解】

常借用的文体一般可分为三种:

文学作品类、应用文体类和特别类。

1.文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。

2.应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。

3.特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式;借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式;借用法律文书,如判决书、申诉状等形式;借用医生的诊断书、就诊报告等形式;借用影视剧本、电视栏目,如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式;借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式;借用网络的种种形式,如个人主页、博客、论坛、QQ聊天等形式;以及其他的一些特殊形式,如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、茶肴制作等。

借用文体法的优点:

一是给人耳目一新的感觉,让人眼前一亮。二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦,其材料直奔主题,中心更加突出。但若基本的表达能力不过关,内容空洞,主题不鲜明,而一味地在形式上求“异”,就无异:于舍本逐末,甚至于弄巧成拙,而成了“画虎不成反类犬”。因此,在借用文体时,需特别注意给自己的思想内容选用一件“合身”的外衣。

在运用时需注意以下几点:

1.熟悉借用文体的写法及特点,这是写好这类作文的前提条件。

2.想在考场上熟练地应用这类文体,必须在平时做大量的训练,以便全面把握这种形式,才能在考场上得心应手。

3.形式的创新,必须考虑文章的思想内涵。内容要具有广度、深度,不能片画追求形式的创新,而成为“金玉其外,败絮其中”。

【中考经典】

探究反省条件及结果的实验报告

河北考生

多有不自满的人的种族,永远前进,永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族,祸哉,祸哉!——鲁迅

实验名称:反省的条件和结果

实验目的:21世纪是个多元化的世纪,每个人都需要时常反省自己,这样才不会被历史的车轮所碾碎,才不会被时代滚滚的波涛所淹没,通过自我的内在自律,从而达到自我完善的过程。

实验器材与药品:试管三支、“执迷不悟”颗粒若干、“无所谓”颗粒若干、“自责自律”颗粒若干、稀“反省”溶液一瓶。

实验步骤:

1.取适量稀“反省”溶液倒人试管中,再取若干“执迷不悟”颗粒放人试管中。

2.取适量稀“反省”溶液倒入试管中,再取若干“无所谓”颗粒放人试管中,

3.取适摄稀“反省”溶液倒入试管中,再取若干“自责自律”颗粒放人试管中。

实验现象:

1.稀“反省”溶液与“执迷不悟”颗粒互不相溶,无明显现象。

2.稀“反省”溶液与“无所谓”也不发生反应,溶液呈无色。

3.稀“反省”溶液与“自责自律”颗粒迅速反应,产生大量热,凝结成一种叫“成功”的固体,溶液呈红色。

实验小结:由实验现象可知,“反省”溶液与“执迷不悟”或“无所滑”都不会发生反应,就不会生成新的物质,只有“反省”与“自责自律”发生剧烈的反应,生成一种新的、靓丽的物质。

实验警示:实验完后剩余的物品,请放入废液瓶中,不要再放回原瓶,以免污染原来的物品,尤其是“执迷不悟”颗粒一定要密封,否则后果自负。

实验时间:2007年6月23日

实验人员:XXX

后记:请记住孔夫子的谆谆教诲吧:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”有空反省一下自己吧。它会使你在人际关系上多一些自如,少一些摩擦,也会使你在人生道路上多一些成功,少一些失败,有了这样的心态,一个人才能无往而不胜。

结构点评:考生匠心独运。将化学实验移植到“探究人类的反省条件和结果”的作文中。真是令人叹之。整个实验合乎实验步骤和要求,语言具有知识性、科学性、趣味性。文章的题记,点化了文章的主题,凸显文章的神韵,激发读者的兴趣,活画出文章的灵魂;后记,画龙点睛,提示文章主旨,为整个“实验”打上了完美的句号。

告别自卑

常州考生

今天,“告别自卑”网站异常热闹,why?因为有众多知名博客云集。他们来自海内外,来自古今中外,纷纷就“如何告别自卑”发出了博客帖子:

Hi,大家好!我乃著名小提琴天才帕格尼尼。原本,上天想把我造就成一个自卑者,疾病从我一出生便纠缠住我,四岁患肺炎,六岁得喉结炎,此后一场大病又夺去了我的眼,各种病魔不断侵噬着我的肌体。但我并没就此倒下,我自信地站了起来,自信地与命运搏斗,自信地追求自己的理想。因此,希望朋友们能像我一样告别自卑!

——博客 帕格尼尼

我站在风雨中,任凭风吹雨打,我不低头,我躺在大自然中,虽然不能看见大自然如诗如画的美景,不能听见鸟雀和谐之曲,甚至不能忘情地赞美:啊,好美啊!可我不自卑,我要自信地享受生活,为残缺的人生抒写不残缺的乐章。

——博客 海伦.凯勒

我获得美国剑桥大学的录取通知书时,我是多么高兴啊。可随后我被无情地告知已患脊椎性侧索硬化症,好像刚怒放的鲜花被闪电折弯了腰。可我并没有自卑,我顽强地生存,不断探究黑洞的真谛并取得了成功,同时创造了一个又一个奇迹。那朵曾折断腰的花又挺立于天地间,并散发着无穷芬芳??

——博客 霍金

看了那么多自信者、成功者的帖子,我感触颇深,于是也尾随发了帖子:

我原本也是自卑者。如一块石子,默默地躺在路边.但感谢众多博客朋友们,让我重拾了自信,远离了自卑,让我明白:即使自已是一块不起眼的石子,也可以成为一块筑基石,为繁忙的交通奉献自己的力量。李白不是曾自信地说:“天生我才必有用”吗!我也自信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。因此希望所有自卑的朋友一一

告别自卑!

——博客 “重生”

结构点评:

【技法实例】

(一)文学作品类

1.戏剧式

【背景】马谡战前立下军令状,若守不住街亭,愿伏军法。今街亭果失,诸葛亮挥泪欲斩之。

【幕启】诸葛亮正坐在营帐之中,众将士分站在营帐门外两侧。(咚,咚,咚,传来了三声鼓响)

监斩官:(上)承相,时辰已到,人犯马谡已验明正身,请您发令行斩??

诸葛亮:(热泪盈眶,无奈但却态度坚决地)斩!(掷下令牌)??

众将士:(同时上,跪地,喊)刀下留人——刀下留人——刀下留人??

诸葛亮:(吃惊并疑惑)军中无戏言,此不守承诺之人,留他何用??

将士甲:丞相大人,马谡将军虽失街亭,但他勇猛过人。在历次战斗中屡建奇功,街亭失守只是他一时疏忽,万不可对他只论刑而不论赏!何不让他戴罪立功,一来保留下我一 一员虎将,二来也给马谡将军一个改正错误的机会。

(《孔明挥泪斩马谡》节选)

结构点评:

2.寓言式

黄牛看见狐狸在树下呜呜的哭泣,问他为什么悲伤。

狐狸抹一把眼泪,说:“人家都有三朋四友,唯独我孤零零的,心里好难受哇??”

黄牛问:“花猫不是你的朋友吗?”

狐狸叹口气,说:“花猫与我交友一载,没请过我一次客,这算什么朋友?我早跟他散伙了。”

黄牛又问:“山羊不足你的朋友吗?”

狐狸摇摇头,道:“山羊,与我结拜半年,从未给过我一分钱的好处,还有啥朋友味?我早跟他断绝往来了。”

(《孤零零的狐狸》节选)

结构点评:

(二)应用文体类

1.日记体式

在依旧如昔的阳光中,走进中学的校门,几多大志与梦想,几多理想与抱负,在风和日丽的天空中,尽情驰骋与翱游,不要徘徊、等待,挺起胸膛,证实自己,搏击校园人生!

——题记

2004年10月24日 天气阴沉 心情指数:2颗星

(通过寝室的蚊虫叮咬事件来表现学习生活的艰苦。)

2005年11月5日 天气微晴 心情指数:4颗星

(通过热水间的你争我夺事件来表现学习生活的艰苦。)

2006年4月7日 万里无云 心情指数:5颗星

(通过食堂里的清汤菜水事件来表现学习生活的艰苦。)

2007年6月17日 阳光灿烂 心情指数:n颗星(5≤n≤10)

(展示一幅面对试誊时的幸福画面,从而让人明白了“先苦后甜”的道理。)

(《我与苦难的亲密接触》节选)

结构点评:

2.书信体式

敬爱的老师:

您好!

(以迷失方向的蝴蝶和柔弱无力的小鸟自喻,表达出自己对前途的迷茫之情。)可自从遇上了您,我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑,也没有大家所欣赏的那种柔情的细语,可在我心里,您的每一个动作、每一句活语都在传递着爱的暖流。

(叙述语文课上的一个眼神。)

您的目光与我接触的那一瞬间,我这个一直受人冷落的学生,仿佛感受到了一股父爱的暖流。

(叙述班会课上的那一票“支持”。)

您的一句话,让教室顿时响起了热烈的掌声;也是您的那句话,让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子,就因为您的那一个眼神,那一句话语,让我变成了能够自由飞翔的“天使”。俗话说,滴水之恩,当涌泉相报。老师的这分特别的关爱,一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

谢谢您,我可爱的老师!

“爱心天使”

2007年6月l5日

(《“爱心天使”的感谢信》节选)

结构点评:

3.辩论稿式

主持人(进退两难):今天辩论的话题是“中学生上网的利与弊”。先介绍正方“新新人类队”的三位辩手:蜡笔小新、哈利波特和蜘蛛侠,他们的观点是“上网是中学生的基本权利”:反方“望子成龙”队辩手:书山题海、忧心忡忡和冷面杀手,他们的观点是“中学生上网就是吸毒”。本场辩论的点评人:冷峻一郎教授。

正方(哈利波特):请问辩友,现在是什么时代???

反方(书山题海):当然是知识时代。考上好高中才有出路。??

正方(哈利波特):更是信息时代。看来对方辩友是跟不上时代喽。??

正方(蜡笔小新):请问,什么是MODEL和GOOGLE?(网络名词)??

反方(冷面杀手):“猫”和“狗”都不知道?这都是上网惹的祸。??

现场哄堂大笑。蜘蛛侠,做鬼脸。正方看来取得了第一回合的胜利。

(《上网利弊辩论赛》节选)

结构点评:

4.说明书式

交往,是人与人之问的交流过程。人要生存,要不断飞跃,必须学会交往。因此,交往是一个人生存发展的必备本领。下面对交往作一说明。

主要成分:

人与人之间的对话、接触、谈心等。

功能与主治:

功能一:交往能使你的心理不断完善、进步。

功能二:交往能使你拥有和谐的人际关系,从而感到快乐。??

功能三:交往还能使你学会许多知识,弥补自己的不足。??

用法:勇于与别人交流、谈天、交朋友,在交往中不断进步。

注意事项:“走自己的路,让别人说去吧。”但丁这句名言意味深长,但大家千万别曲解了他的意思啊!

(《交往说明书》节选)

结构点评:

(三)特别类

1.访谈录式

一位记者看到这一报道后,觉得很有趣。第二天,记者慕名采访了一位鹰妈妈。

记者:(询问老鹰教子的特殊:把子女们赶下山崖??)

鹰妈妈:(解释为什么这样做的原因,同时说明自己做过示范了。指出理论与实践的关系。)

记者:(思有所悟)哦!这同游泳一样,不下水,一辈子也学不会。应该让它们去锻炼,实践出真知嘛!

鹰妈妈:对呀,不过它们的实践活动比起小麻雀啦、杜鹃啦、喜鹊啦等小鸟的实践活动更具挑战性、冒险性。

采访后语:(从老鹰教子这一事例中感悟到成长必须经历艰苦的磨练,才能懂得适者生存的道理。)

历史已进入21世纪,学会生存就需要学会更多的知识技能,身处优胜劣汰的社会,适者才能够生存。其实学会生存很难,因为要成为优秀的人,学会生存也容易,因为只要适应这个社会。

(《对鹰妈妈的访谈录》

结构点评:

2.实验报告式

实验名称:“交往”的必要条件。

实验目的:21世纪是一个多元化的世纪,一个信息化的时代,生存和发展都需要交往。本实验将特别测定交往的条件,以便所有人都能从交往中取得进步,得到快乐。

实验用品:大试管三支,“真心”溶液、“虚伪”溶液、“钱和权”溶液各一瓶,“交往”颗粒若干。

实验步骤:

1.取三支大试管,向里面加入等量的“交往”颗粒。

……

实验现象:

1.加入“虚伪”溶液的试管中反应强烈,溶液由灰色迅速变成黑色,出现沉淀,并有令人流泪的刺激性气体生成,“交往”颗粒由饱满变得萎缩。

……

实验方程式:

交往+虚伪=痛苦+极有害物质

交往+钱与权=烦恼+有害物质

交往+真心=快乐+朋友

实验小结:

由此可见.交往的条件是真心,而真心却需要长时间才能体现出来,但是,真心交往的结果,就是你能拥有真正的朋友。

实验时间:2007年6月10日

注:与“虚伪”和“钱和权”溶液反应过的剩余物质必须慎重处理,否则危害极大。

(《关于交往条件的实验报告》节选)

结构点评:

它的重点落在了实验现象及实验小结上广阐明“虚伪”“钱与权”“真心”给人们的交往所带来的不同的效果,表明作者的观点——交流的条件是真心。

3.菜肴制作

应广大群众的强烈要求,心灵美食公司隆重推出一款大众美食——交流鱼。该菜的特点是:清香纠溢,色味俱全,营养丰富,充满幸福、温暖之感。老少皆宦,童叟无欺。为改善广大市民的生活。特将制作秘方公之于众。

主料:鲜鱼一条2000克。??

佐料:宽容之心30克,自我剖析25克,换位思考25克,真挚感情20克,善意的目光随个人口味添加,再加上理解、态度、谈话、事实、想法少许。??

制作程序:

把鱼洗涤,开膛剖肚,掏出内脏,放入“宽容之心”,把鱼,身放入沸水中煮到三分熟,洒下“自我剖析”,再用大火猛炖十分钟,此时是关键,待鱼身微微泛红,放入“真挚感情”,用“心灵之火”焖五分钟。

功用:??

(《“交流鱼”制作秘方》节选)

结构点评:

【活学活用】

家是人生的起点,也是成长的避风港和归宿。家是温馨的,家也有酸甜苦辣。

请以“家”为话题,用借用文体法写一篇文章。

范文:

我和妈妈的冷战

重庆巴川中学 张桂瑜

砂糖是甜的,精盐是咸的。人生活在社会中,必会遇到一些烦恼和不安,但有时把心放

宽一点未尝不是件好事,与父母相处则更应如此。

——题记

3月5日 星期一 天气:阴

最近,不知怎么的,老是六神无主。;尤其是今天,我和妈妈竟为了点芝麻绿豆的小事闹得鸡犬不宁心

本来心情还不错,一大早就与阳光撞个满怀,可是??

“哎哟!”我扑哧一下摔倒在地,“是谁把水弄得一地都是?”经过这么一摔,我的好心情由晴转阴了,便跑到妈妈那里去诉苦。“妈,我摔了一跤。”“摔了就摔了呗。”妈妈没正眼看我,一副漠不关心的样子。“我摔疼了!”我故意把语气加重了些。可妈妈还是无动于衷,竟还轻描淡写地说:“行了,你摔了关我啥事。”妈妈分明就是雪上加霜。“我还真怀疑,我是不是你亲生的呢?”我使出了“杀手锏”,看妈妈还敢不接招,妈妈生气地说:“你还真是我捡的,好了!你别没事找事了。”“你也太过分了。”

我和妈妈之间的战争就这样“爆发”了。俗话说“君子动口不动手”,可妈妈竟两巴掌烙在了我的脸上,我当然不能还手,只得躲在房里号啕大哭。

3月6日 星期二 天气:小雨

本以为母女之间是没有“隔夜仇”的,我还是想理解她的。谁知她是铁了心的给我过不去。好吧,你走你的阳关道,我过我的独木桥,咱们井水不犯河水。冷战开始了。

刚放学回家,我早就饥肠辘辘了。谁知,我还没坐下,妈妈就已经先吃饭了,而且还不给我盛饭。好,你不盛,我自己盛。今天的菜还真不错,让我来一扫而光吧。正当我狼吞虎咽时,妈妈嘀咕了一句:“自己的碗自己洗。”谁怕谁,吃完后,我趾高气扬地走到厨房说:“自己洗就自己洗,神气什么呀。”

这不,一会儿工夫就搞定。现在该我看电视了。正当我看得津津有味,“啪”地一声,电视又被妈妈关掉。“讨厌,什么事都管。”“当然,现在是中午,是属于我管辖的时间,所以遥控器由我控制。”妈妈得意地说。“我算是看清你了,笑面虎。”“没大没小,你给我过来。”幸好跑得快,不然又得挨板子了。

今天,妈妈和我说的话少得屈指可数,但我是不会主动找她说话的,我可不会低下我那高贵的头。不过,真的不说话,我心里还真有点难受。

3月7日 星期三 天气:倾盆大雨

今天。我和妈妈吵得欠翻地覆,人仰马翻,甚至动起了手。“我养你这么大,我真是想不通,”“活该,那也是你自已愿做的。”“你说什么?”“你是不是想把我五脏六腑都气炸了不可?”“你怎么知道?”妈妈伸出手“刷刷”,给了我两巴掌,我感到全身热血沸腾,像是有一

种力量在支撑着我。我终于控制不住自己大喊了声:“够了。”然后使劲推开妈妈,哭着躲进了房间,还把门上了锁。妈妈在门外又敲又叫,还使尽各种阴谋诡计。在我看来,这简直是不可理喻的。

我泪眼婆娑,抬起头来望着墙上的日历,哦,明天是“三八”节,我怎么办呢?我想了好久,整宿都没入睡,还浮想联翩。

3月8日 星期四 天气:小雨转晴

看着同学们拿着各种各样的礼物送给自己的妈妈,我不免有些心动。但我明白,“战争”还未停息,我是不能主动投降的,一定要妈妈主动提出和我签定“和平条约”才行。不过,妈妈今天会不会太寂寞呢?这样会不会伤她的心呢?徘徊良久,我有些不知所措了。妈妈已经走到了我的身边,怎么办?“妈??”我感觉自己的声音在颤抖,算了,豁出去了,“妈妈,节日快乐!”我大声地说道。“怎么,今天不斗嘴了吗?我还真寂寞哟!”不知怎么的。我心里又酸又甜,有点想哭。“哭,都哭了几天了,泪还没流干呀,真是太多了点吧!”我破啼为笑。甜甜地叫了一声“妈妈”。“好了。我的鸡皮疙瘩都起来了。”夕阳西下,我和妈妈有说有笑,今天的天空真的好广阔。

大肚能容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之人。有时,把心放宽,才能站得更高,看得更远.和父母相处也就更是其乐无穷。

结构点评:

家是一道多变的题

重庆巴川中学 尹怡

身处世间喧嚣。疲惫的你,从何处获得再累也要前进的勇气?

——题记

有这样一种牵挂:无论身在何方。想得最多的是它——家;有这样一种羁绊:不管面对怎样的诱惑,首先考虑到的是它——家;有这样-一种情愫:虽然心中伤感万分,却不能控制自己不去思念它——家。阅历不同,人生境遇不同,家对人们有着不同的含义。于我,家却是一道多变的题。

已知:小时候。

求证:天天无忧,不知满足。

证明:小时候,我是父母的掌中宝。他们什么事都会依我。永远满足我的愿望。我的童年便由糖果、童话和画笔构成。那时,我对绘画有着浓厚的兴趣,爸爸便给我买来很多很多

的彩笔和白纸,送我去老师那儿画画。甚至带我去看菊展,让我写生。每当我完成一幅稚嫩笨拙的厕,爸妈总会如获至宝,奖励我好多好多的东西。那时的我,天天都在盼望明天,盼望着新的惊喜。

已知:上小学后。

求证:父母开始变得严厉。

证明:上小学后,我发觉父母对我的态度有了明显的改变。我不能像以前那样疯疯癫癫的玩,因为爸爸会阻止我;我不可以随意看童话书,因为妈妈要我多花时间学习;我不可以看太久电视,因为爸爸要敦促我完成各种习题??上小学后,我的生活中穿插了妈妈的唠叨、爸爸的训斥。开始我觉得很委屈,却又不得不照做,我并不十分明父母的用心,总是觉得伤心。但是。当我在父母的严格要求下渐渐懂事,我发现:父母爱我爱得好深,对我有着多么大的期望。我暗自下决心,我要成为父母的骄傲。

已知:上初中后,课业负担变重,竞争激烈。

求证:父母再次改变对我的态度。

证明:明显,初中生活的紧张不是小学能比拟的。随着年龄的增长,很多时候,我都会感到疑惑、迷惘。或许是因为看得太多,因而也想得太多吧,无形的压力,在我头顶越积越厚。但父母却仿佛不似以前严厉。我有过一段郁闷期,几次考试连连受挫。记得那天把考差的试卷拿给爸爸看,他看过之后,只是问我有没有总结分析。我当时脑袋瞬问空白,冲着爸爸喊:“你为什么不责怪我?”眼泪便一滴接一滴地往下掉。爸爸看着我,很久才开口:“你已经长大了,很多事情不用说你也应该明白。我和你妈不可能管你一辈子,你要学着独立,目前你还不成熟,思想上有了偏差要找我们谈心,我们或许可以帮你。现在你有了闲难,我们能做的只有开导你,愿不愿意站起来,就是你的问题。我和你妈不能代替你长大。”那天,我和爸爸谈了很多事。之后,我的视线又变得清晰:不急躁,平心静气。

家是一道多变的题,父母关爱的表现形式在不停地变化,而我对家的认识也逐渐深刻。今后还会出现什么变化?我很好奇。不过,无论“已知”如何改变,但父母那方爱的晴空却不会改变。它将指引我,让我不至迷途。

结构点评:

【请你动笔】

和谐如歌,和谐如画。和谐产生美。和谐生发力量。“春去花还在,人来鸟不惊”,这是一幅人与自然和谐相处的绝妙图画。其实世界处处都需要“和谐”。和谐是关爱体贴,和谐是宽容礼让,和谐是科学利用,和谐是协调发展??

请以“和谐”为话题,运用借用文体法写一篇不少于600字的文章。

第二讲 对话互动法

【美文示例】

画家和他的孙女

王奎山

画家有一个六岁的孙女,六岁的孙女叫婷婷,婷婷也喜爱画画。

婷婷画了一棵树。他说:“婷婷,你画的树不对。”

婷婷说:“怎么不对呢?”

他说:“树枝不对。”

婷婷说:“树枝怎么不对呢?”

他说:“树枝怎么能比树干粗呢?”

婷婷说:“树枝怎么不能比树干粗呢?”

他说:“那就不是树了。”

婷婷说:“不是树你怎么说是树呢?”

他无话可说了。

婷婷画了一只小兔子。他说:“婷婷,你画的那小兔子不对。”

婷婷说:“怎么不对呢?”

他说:“兔子有红色的吗?”

婷婷说:“兔子怎么会没有红色的呢?”

他说:“你见过红色的兔子吗?”

婷婷说:“没见过的就没有吗?”

他说:“那就不是兔子了。”

婷婷说:“不是兔子你怎么说是兔子呢?”

他没话说了。

婷婷画了一匹马。他说:“婷婷.你画的那马不对。”

婷婷说:“怎么不对呢?”

他说:“马有翅膀吗?”

婷婷说:“马没有翅膀。”

他说:“那你为什么给马画了翅膀呢?”

婷婷说:“我想让马长出翅膀来。”

他说:“那就不是马了。”

婷婷说:“不是马你怎么说是马呢?”

他又没话说了。

婷婷画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋,那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果婷婷得了一等奖。

画家心里犯嘀咕:“这洋人,怎么跟小孩子没两样呢?”

【名师评析】

围绕中心展开对话

情:“婷婷画了一棵树”“婷婷画了一只兔予”“婷婷画了一只马”,通过“画家”和“他的孙女”婷婷的对话,推动情节,刻画了婷婷富有想象力、坚持己见的个性特征。

【技法讲解】

近年来,中央电视台的“实话实说”“新闻调查”“面对面”“对话”等节目为中学生了解社会提供了一个重要窗口。它们都采用对话的形式,对群众极为关心的话题表达了各自的看法。对话,作为一一种时尚,已不知不觉渗透到生活的方方面面。不管出了什么问题,都可以通过对话来相互沟通,交流思想,达成共识。

耐话的交流方式显得自由灵活。“言为心声”,人物语言可以折射一个人的性格特点。同学们有什么苦闷烦恼都可以通过对话向他人(或者自己)倾诉。作文采用对话的形式,是作文结构的一大创新。从对话的对象看。可以是现实社会中的人与人的对话,可以是幻想中的今人与古人的对话,可以是现实世界中的人与未来越界中人的对话,甚至可以让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从谈的方式上看,有面对面交谈(或辩论),打电话交谈,网上交谈等。

对话互动法在结构安排上常常采用以下几种形式:

1.话剧对话式。即活用话剧的方法来组织文章。对话,是话剧推动情节、刻画人物形象的重要方法。作文可用简洁的文字叙述人物对话的背景,然后围绕一个中心活题展开对话,组织全文,刻画人物,表现主题

2.辩论对话式。即采用辩沦会的方式组织文章。主持人确定辩题之后,正方与反方各自交错发言。在辩论中应旗帜鲜明地提出自己的观点,并用确凿的事实、严密的推理针锋相对地驳斥对方的观点,进而确立自己的观点。

3.采访对话式。指以提问和答问的方式,从采访对象那里了解有关情况的一种说话形式。运用这种形式作文,要精心设计采访对象。围绕“话题”,采访者逐一提出问题,被采访者逐一回答。采访中,采访者也可以对问题发表与被采访者不同的看法。

4.座谈式。即采用“实活实说”的方式。谈话人由主持人和各位来宾组成。主持人提出“话题”,来宾各自阐述观点,最后主持人归纳总结。

5.QQ聊天式。即借用网络QQ聊天的形式,虚拟甲、乙两个人物,围绕作文的命题进行聊天,相互倾吐心声,表达思想感情。

6.相声对话式。相声,是曲艺的一种,以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段,取得引人发笑的效果,深受人们的喜爱。相声式结构法,指围绕作文提供的话题.通过甲、乙两个角色的说学逗唱来表现主旨。

运用对话互动法组织文章,要注意以下几点:

1.对话必须紧紧扣住作文命题所确立的话题展开,每个人的语言必须有利于表现文章的主题,切忌偏离话题。

2.对话的人物尽量少,最好是两个。人物少,话题易集中,叙述更简洁,主题更鲜明,读者也容易区别人物的语言。

3.对话中可穿插简洁的叙事。简洁的叙事可用来交代对话的背景,表明文章的脉络。

4。对话要突出文体特征。如辩论对话式,观点要鲜明,理由要充分;QQ聊天式,语言要简洁,但不要使用网络语言。

5.人物的语言要个性化,符合人物的身份和性格特征。

【中考经典】

我与丑小鸭

重庆考生

我与安徒生笔下的丑小鸭在梦中相遇了。

我:“真羡慕你。”

丑小鸭:“羡慕我什么?”

我:‥美丽的外表,助你高飞的翅膀。”

丑小鸭:“你知道我出生时的样子吗?”

我:“我知道,又小又丑。我也同你一样,没有大大的眼睛,没有漂亮的脸蛋。”

丑小鸭:“还有,我的兄弟姊妹看不起我,别的动物也嘲笑我。

我:“我的同学也嘲笑我,他们在背地里还给我取了一个绰号——丑小鸭。我心里好悲哀,觉得整个世界都黑了。”

丑小鸭:“后来,我的妈妈也叫我滚远一点。”

我:“我比你好一点,我的妈妈很爱我。不过,从她赞扬别的孩子的口气中,我隐约感到她对我不扬的外貌还是有点不满。”

丑小鸭:“可是我有梦想。当一群白天鹅从天空飞过时。我就梦想着,有一天,我也能够像天鹅一样展翅高飞。”

我:“我也有梦想。”

丑小鸭:“为了梦想,我经历了无数的苦难。”

我:“我知道。母鸡和小猫说你笨。我的同学和老师也嫌我笨。你到池塘去练习游泳,差点冻死了。”

丑小鸭:“我得感谢那次灾难性的经历。”

我:“为什么呀?”

丑小鸭:“因为我练成了优雅的游泳姿式。”

我:“看来,我也不应该怨恨我过去经历的那些苦难。”

丑小鸭:“那个冬天,我经历的困苦和灾难真是一言难尽。”

我:“我知道,在农妇家里,你遭到他们一家人的追打。”

丑小鸭:“远不止这些。为了练就一双能高飞的翅膀,我逃到森林里反复练习,好几次差点儿昏死过去。”

我:“真想不到。看来,要想展翅高飞,必须付出艰苦的努力。”

丑小鸭:“是的,光有梦想是不够的,还要自信、勇敢、乐观地为梦想而奋斗。”

在梦里,我也变成了一只白天鹅,展开自己的翅膀,翱翔于蓝天。

结构点评:这篇佳作采用了话剧式对话互动法来组织文章。

告别网恋

湖北考生

甲:(看表)不好,快九点了,我的“蓝精灵”肯定已经在网上等我了,我得赶紧回去。(低头匆匆住前走)

乙:(垂头丧气地低头往前走,和甲迎面撞上)你这人怎么没长眼??

甲:哟,是你啊,老同学!对不起,实在对不起!

乙:原来是老同学呀,瞧我这嘴,别见怪!你这么急急忙忙的,干啥去呀?

甲:(附在乙的耳边,眉飞色舞)跟我的“蓝精灵”一块“恋”去。

乙:可别恋过了头,当心!

甲:此话怎讲?

乙:想当初,我也跟你一样呀,可就在刚才,我算是彻底明白了,网上那玩意儿,全是骗人的!

甲:何出此言?

乙:说来话长呀。半年前的一天,我心情郁闷,上网闲逛,结识一个网友。她仿佛是我肚子里的蛔虫,好像知道我心里想什么,最需要什么似的。她的话语就像那三月的春风,一一下子就把我的烦恼吹得无影无踪。从那以后,我们经常在网上聊天,一聊就是一个多小时。她给我发了很多照片,照片上的“她”清秀端庄,惹人喜爱。她说她今年十八岁,她说为人最重要的就是诚实守信,她还说她从第一次跟我聊天时就喜欢上了我。我被她迷住了,为了挤出时间和她聊天,我想尽办法应付作业,能抄的就抄,不能抄的就蒙,实在没做就撒谎,致使我的学习成绩如自由落体——直线下滑。

甲:看来我们是同病相怜呀。就因为和网友聊天,这次期中考试我也考得一塌糊涂。那你们后来怎样?

乙:后来?纸是包不住火的。后来老师和家长都知道我在网恋,逼着我和她断绝关系。可我哪离得了她呢?于是便想当面跟她商量对策。起初她不愿意见我,经我三番五次地说,今天总算答应了。可你猜我看到什么?

甲:看到了什么?

乙:一个半老徐娘!还说十八岁呢,我看三十八岁都不止,简直比我妈还大!真气死我了。可她竟然还骂我是个小屁孩。,

甲:这又是为何?

乙:因为我的网上年龄是30岁呀

甲:可你实际年龄才15岁。彼此彼此!

乙:你刚才说你的网上恋人叫“蓝精灵”?怎么和她的网名一样?

甲:不会那么巧吧,她的QQ号是多少?

乙:545454545

甲:号码也相同,真是同一个人!这么说,她是脚踩两只船?

乙:两只船?七只、八只都有可能。老同学,醒醒吧!反正我已经和她一刀两断了,今后也绝不会再搞网恋了!

甲:好,那就让我们告别网恋,做回真我吧!

结构点评:

【技法实例】

(一)互动辩论,陈述观点

主持人:老师们,同学们,欢迎大家参加这次辩论会。今天的辩题是:朴素是否过时。学生代表为正方,老师代表为反方。现在请双方陈述观点。

学生A:(以解放前人民生活水平低下和现在进行对比,提出“朴素早已过时了”的观点。)

老师A:(认为艰苦朴素是传统美德,提出“朴素永远也不会过时”的观点。)

主持人:双方的观点都很精辟。下面进入自由辩论,请大家各显神通。

学生B:请问,我校还有穿补丁衣服的吗?还有一整天吃窝窝头的吗?

老师B:好像没有。但??

(《别开生面的辩论会》节选)

结构点评:主持人提出辨题:朴素是否过时,然后正方学生代表和反方教师代表提出各自的观点,接着正反两方陈述理由展开辩论,最后主持人做总结。俗话说:真理越辩越明。在正反两方的辩论中,鲜明地表现了作文话题的主旨。

(二)刨根问底,卒章显志

“姥姥??”

“嗯?”

“您不疼我啦?”

“怎么会呢?我就你一个外孙女,不疼你疼谁去呀!”

“你骗人!您也不喜欢这个家了!”

“越说越离谱儿!”

“那您为啥不陪我玩儿,不陪我看电视。一大早就出门呢?”

“嘿,你都十五岁了,还总让人看着捧着不成?姥姥憋得慌,得出去散散心哪!”

“姥姥,您也爱打扮了。昨儿个又添新衣了,是吧?”

(《姥姥的秘密》节选)

结构点评:

(三)心灵对话,真挚感人

“同学们,今天,我们一起来学习朱自清的《背影》,共同感受那流淌在字里行间的父子深情。”

父子深情?我最讨厌的就是我老爸了。(列举他人的爸爸的职务来衬托出自己父亲是开摩托车的,没有面子,所以自己讨厌他。)

“??爸爸因为事忙,本已说定不送我??但他终于不放心??”

我爸也这样!我最讨厌的就是老爸骑车送我。(写自己讨厌父亲,但父亲却对女儿一往情深,关怀备至。同时描写一个细节:父亲抱“我”上摩托车。)

(《摩托“突突”》节选)

结构点评:小作者把朱自清笔下的父亲与自己的父亲在内心里展开对话,在貌似埋怨的语言中表现了浓浓的父女情。文章时而写课文中的父亲,时而写现实中“我”的父亲,形成一种错落之美,真实地反映了作者的内心世界。

(四)网络回复,精彩纷呈

新千年钟声刚刚敲响,世界博览中心的一次网上调查已在全球展开。中心议题是“人生的答案”。

网民A:我是一个百万富翁,人生的答案其实很简单,一定要使我的钱像雪球一样越来越多。

中心回复:没有钱是万万不能的,但钱也不是万能的。

网民B:??

中心回复:??

(《人生答案》节选)

结构点评:网络调查提出中心议题:“人生的答案”(作文的话题),网民发表议论,网络中心言简意赅的回复。这种结构能精心选取网民的观点,从多个角度揭示文章的主旨。

(五)相声结构,幽默风趣

甲:大家好!下面我给朋友们说段相声,这个相声啊,是一门语言艺术??

乙:(上台,极郑重地)朋友,你曾考试失手吗?你曾竞争失利吗?你曾恋爱失败吗?你曾亲友失和吗?不要害怕,不要气馁??

甲:哎,哎。我这儿演出呢,您这是干吗?

乙:噢,你不认识我,我是著名的成功学家,XXX(乙的名字)。你知道成功学家吗?

甲:我还真不知道。

乙:那就好办了。

甲:啊!您跑这儿蒙事来了!

乙:哪儿呀,我是说您不知道,我正好教一教你。

甲:这位还真不客气,那么请问您这个成功学都研究什么呀?

乙:那可多了,怎么设定人生目标,怎么实现人生价值;成功面前如何保持成绩,挫折面前如何摆脱困境??凡是和人们成功有关的东两我都研究。就比方说我现在正专门研究“遭遇挫折和放大痛苦”这个课题。

(《成功学家》一书选)

结构点评:相声的角色——甲乙俩人围绕“遭遇挫折和放大痛苦”这一话题展开对话。甲“捧”,逐渐地把话题引向深入,乙“抖”,层层深入地发表自己的看法。相声对话式结构以幽默见长,但要注意运用相声所特有的艺术手法。

(六)电话聊天,个性鲜明

唉!无奈!自从有了手机以后,可真是一波三折啊!

“我想死啊!出来陪陪我吧!”

“什么事情啊,那么夸张!”

“真的!我真的不想活了!学习的压力好大啊!刚刚老爸又说我的数学了。

又是一个厌学的家伙,我毫不犹豫地说道:

“死吧!死了一了百了!”

“呜??你就那么绝情?怎么可以那么绝情呢?”

“你对自己绝情,我为什么不能绝情呢?如果你继续留在这个世上,对你而言只是一种痛苦,那你可以去死了!”

“我真的想过死是一种解脱,你就出来嘛!”

“我还有很多很多作业要做,下星期再说吧。”

“不行!”

“你就不能下星期再死?”

“不行!你一定要出来!我真的敢死!”

“那我不理你了!”

(《手机的风波》节选)

结构点评:

倾述心中的烦恼。电话聊天式结构,生活气息浓郁,人物语言个性化。

【活学活用】

在生活中,我们渴望得到他人的关爱。其实,爱是一种付出。你如果献出你的关爱,就会获得快乐,从而营造出一种其乐融融的生活氛围。

请以“关爱他人”为话题写一篇作文。

要求:题目自拟,文体不限.语言规范,字数不少于600字。

Cat和Mouse的聊天

重庆巴川中学 倪凯利

我挂了爸妈的电话,一边气愤地擦眼泪,一边使劲地按了了一下电脑显示屏的开关。上午的事情还在我的脑海里幽灵般地飘忽。

我决定找个网友把老班(对班主任的称呼)大骂一通,以泄心头之恨。刚把QQ 挂上,就响起了“咚咚咚”的声音。一看,原来是我的死党——网友Mouse在招口乎我。我心中暗喜:不愧是我的铁杆哥们,在我最需要安慰的时候就出现了。

“Hi,你好!Mouse。”

“Hi,你好!Cat。”

“不好,气死人。”

“怎么了?”

“今天上午,老班叫我上了‘主席台’亮相。”

“为什么?”

“他一天像吃了火药似的。见了谁不顺眼就炸谁呗。”

“Cat,你要理解他。”

“我总觉得他老是针对我。”

“真的吗?”

“昨天我得了奖,他不但不表扬我,还说这是集体的智慧,谴我好难受!”

“他也许说得对。”

“反正我总觉得他是故意和我过不去。”

“Cat,千万别这么想。”

“这个班,我是呆不下去了!”

“为什么?”

“第一,他当着全班同学的面罚我站讲台,伤了我的面子;第二,他老是批评我,这是我最讨厌的。第三,可能他今后还要找我麻烦。你觉得呢?”

“??”

“喂,Mouse,怎么不说话?”

“Cat,你想听我的意见吗?”

“洗耳恭听。”

“我爸爸曾给我讲过‘木桶理论’。一个木桶如果每块木板都齐齐整整,会怎么样?”

“装的水多。”

“如果其中一块木板要短些,会怎样呢?”

“水只能装到那个位置。”

“对。一块短木板就决定了一一个木桶的容量。你知道你的短木是哪块吗?”

“是什么?”

“以自我为中心。”

“啊?”

“你在生活中是不是老算计别人,总是把自己的利益放在第一位,很少考虑别人的想法。”

“你好像我肚子里的蛔虫。”

“你要学会关爱他人,理解他人。”

“嗯。”

“记住——吃得亏才打得拢堆。”

“有道理:,你真是高人呀!佩服佩服。”

“哈哈——”

“你是谁?怎么像我的‘老班’?”

“我就是你的‘老班’。”

“啊!”

结构点评:QQ聊天是网络时代人们倾吐心声、表达情感的一种方式。小作者采用了QQ聊天式的对话互动法来结构文章,叙写了学生和老师之间的一次真诚的对话,给人耳目一新的感觉。

化 冰

重庆巴川中学 何茹冰

班Sir:“如冰,艾米,到办公室。”

如冰:(心里说:如今社会谁怕谁?)

艾米:(小声的)糟了。

班Sir:“你们俩怎么了?”

如冰:“没什么。”

艾米:“??”

班Sir:“怎么都拉着脸,嘟着嘴?”

如冰:“心情不好。”

班Sir:“为什么心情不好?”

如冰:“今天早上又和老妈吵了架。”

班Sir:“为什么事?”

如冰:“老妈又强迫我吃鸡蛋。”

班Sir:(开口大笑)“哦。你们请坐下吧。”

如冰:(哼,真是太阳从西边出来了,居然叫我们坐,还‘请’哩。坐就坐。)

班Sir:“艾米,坐下吧,你又是怎么啦?

艾米:“如冰??”

班Sir:“大胆说说吧。”

艾米:“我闻她问题,她就生气。”

如冰:“我本来心情就不好,她还来烦我,怎么不生气?”

班Sir:(笑了笑)“哦——我们来讨论一个问题,好吗?”

如冰:“什么问题?”

艾米:(点了点头)

班Sir:“冰怎样才能融化?”

如冰:“冰不能融化。”

班Sir:“为什么?”

如冰:“我怎么能融化?”

(大家都笑了)

班Sir:“艾米,你说呢?”

艾米:“太阳一晒。就融化了。”

班Sir:“对。太阳的温暖可以使坚冰融化。那么,人与人之问的关系怎样才能融洽呢?如冰,你妈妈爱你吗?”

如冰:“当然。

班Sir:“你妈妈叫你吃蛋有错吗?”

如冰:“??”

班Sir:“你爱你妈妈吗?”

如冰:“那还用说。”

班Sir:“你不爱你妈妈。”

如冰:“乱说。”

班Sir:“妈妈对你好,你却生妈妈的气,还能说爱吗?艾米,你说呢?”

艾米:(点了点头)

如冰:(闭口不言)

班Sir:“艾米,如冰是你的好朋友吗?”

艾米:“是。”

班Sir:“不是。”

艾米:(睁大眼睛望着班Sir)

班Sir:“你知道如冰心情不好吗?”

艾米:“知道。”

班Sir:“你开导过她吗?”

艾米:“没有。”

班Sir:“真正的朋友如冬天里的阳光,能驱散朋友心中的阴霾,能温暖朋友心中的坚冰。如冰,你能被融化吗?”

如冰:“能。”

班Sir:“怎样融化?”

如冰:“艾米(爱你)呗。”

班Sir:“对,理解他人,关爱他人。”

结构点拨:这篇习作运用了话剧对话式结构。俗话说:三个女人一台戏。文章围绕如冰和艾米的小小矛盾,班主任、如冰、艾米展开了一场戏剧式的对话。班主任用自己的爱心循循善诱地化解了“如冰”心中的坚冰,和谐了母女关系、同学关系。

【请你动笔】

对话是智慧的闪现,是情感的释放,更是心灵的沟通。亲人之间,朋友之间,同事之间,学生之间,师生之间,一次平等而相互尊重的对话,令人难以忘怀??

请以“对话”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。

第三讲 标题连缀法”(上)

【美文示例】

周国平

如果把人生譬作一种漂流——它确实是的,对于有些人来说是漂过许多地方,对于所有人来说是漂过岁月之河——那么,家是什么呢?

家是一只船

南方水乡,我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船,船上炊烟袅袅。当船靠近时,我闻到了饭菜的香味,听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到,船就是渔民的家。

以船为家,不是太动荡了吗?可是,我亲眼看到渔民们安之若素,举止泰然,而船虽小,食住器具,一应俱全,也确实是个家。

于是我转念想,对于我们,家又何尝不是一只船?这是一只小小的船,却要载我们穿过多么漫长的岁月,岁月不会倒流,前面永远是陌生的水域。但因为乘在这只熟悉的船上,我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静,时而波涛汹涌,但只要这只船是牢固的,一切都化为美丽的风景。人世命运莫测,但有了一个好家,有了命运与共的好伴侣,莫测的命运仿佛也

不复可怕。

我心中闪过一句诗:“家是一只船,在漂流中有了亲爱。”

望着湖面上缓缓而行的点点帆影,我暗暗祝祷,愿每张风帆下都有一个温馨的家。

家是温暖的港湾

正当我欣赏远处美丽的帆影时,耳畔响起一位哲人的讽喻:“朋友,走近了你就知道,即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音!”

这是尼采对女子的讥评。

可不是吗,家太平凡了,再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。

那么,让我们扬帆远航。

然而,凡是经历过远洋航行的人都知道,一旦海平线上出现港口朦胧的影子,寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们,无边无际的大海岂不令我们绝望?在人生的航行中,我们需要冒险,也需要休憩,家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后,家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。

傍晚,征帆纷纷归来,港湾里灯火摇曳,人声喧哗,把我对大海的沉思冥想打断了。我站起来,愉快地问候:“晚安,回家的人们!”

家是永远的岸

我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂,他们永远无家可归,让我们不要去打扰他们。作为普通人,或早或迟,我们需要一个家。

《荷马史诗》中的英雄奥德修斯长年漂泊在外。历尽磨难和诱惑,正是回家的念头支撑着他,使他克服了一切磨难,抵御了一切诱惑,最后,当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时,他坚辞道:“尊贵的女神,我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色,你长生不老,她却注定要死。可是我仍然天天想家,想同到我的家。”

自古以来,无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗,客梦回,一声声滴人心碎。孤舟五更家万里,是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。

不要说“赤条条来去无牵挂”。至少,我们来到这个世界,是有一个家让我们登上岸的。当我们离去时,我们也不愿意举目无亲,没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢,落叶归根,我们回到故乡故土,犹如回到从前靠岸的地方,从这里启程驶向永恒。我相信,如果灵魂不死,我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。

【名师评析】

妙凝成眼明要点,标题连缀哲思显

全文由引子和三个小节组成,引子开门见山地提出了“家是什么”的问题,把人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”;在“人生是一种漂流”的前提下,接着的三个小节分别冠以小标题“家是一只船”“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”,画龙点睛地阐述了作者对家的认识和思考。用小标题连缀全文的形式,不仅清晰地显示了文章的内容,简洁地提示了全文的要点,而且显现出了行文的思路,文章层次极为分明。这样的结构方式能使读者一下子抓住全文内容,并明晰全文的思路和结构,给读者留下清晰而深刻的印象。

【技法讲解】

常见的标题连缀方法有:直接用一、二、三、四标示;用表时间、空间、情感变化的词语连缀;采用日记格式最现文章结构;引用化用诗歌、名言,名著、名篇书名拟定;根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题;紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。

拟定小标题的原则如下:

1.小标题必须提纲挈领。题目是整篇文章的眼睛,那么小标题就是各个片段的眼睛,让读者一看,就能粗知文章大意。

2.小标题必须言简意赅。每个小标题要概括片段的基本内容,字少义明。

3.小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应,或前后勾联,或并列层进。

4.小标题之间,最好格式一致,语句工整,形成排比,使文章富有节奏感。

5.拟题要准要巧。所谓准,就是小标题一定要扣住作文题目来衍生,才能扣住中心,从多方面对中心加以突破;所谓巧,就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑,贴切自然,而不露人工雕琢的痕迹。

使用标题连缀法应注意以下事项:

1.选材要精当。虽然一篇文章需要几则材料,但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题,不能随便选几则凑数,也不能同类的内容重复使用。所选材料要求典型新颖,有个性特征,能显示作者独特的视角及立意。

2.材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数,作文一般以2~4个小标题为宜。太少,没有必要用小标题;太多,则会使文章要么泛泛而谈,空洞僵化,要么容量太大,字

数不符合要求。

3.各部分的容量应大体相当,这样能使文章显得匀称、美观。否则,就会使文章照得或头重脚轻,或参差不齐,使人觉得凌乱、不协调。

4.要选择适合于这种作文形式的内容来写,使形式与内容统一协调,浑然一体。这和要根据房子的形状大小来选择合适的家具来摆放,房间才协调美观一个道理。

【中考经典】

我因生活在江南而自豪

浙江嘉兴考生

五千年的日子古老了神秘的江南,五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是襟衩布裙的女子,素面采桑于绿水之阳;我是皓腕玉镯的妇人,踏着水车剥着菱角;我是茅檐青草旁的那个白发老妇,在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南,我因江南而自豪,因为这里有??

小桥

桥是江南水乡停住的梦,桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞,那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水,那斑斑锈迹是历史的沉淀,那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。那娇小而又伟岸的身躯,承载了多少的明艳欢笑,多少的国恨家愁。烟雨潆漾,杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦;点点碎阳,袅袅炊烟,呼唤着晚归的乌篷船;河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥,船悠悠地在下穿行,人轻轻地在上行走,一如在画中??

流水

江南的水流进了自居易的《忆江南》:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。江南的流水保持了江南的那分清秀,不张狂也不浮躁,完全是小家碧玉的样子,说话是小启朱唇,走路是金莲晃动。后来河水在入海的时候显得开阔起来,小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人,举手投足间将风韵流传,流水就这样将一抹姿色表现出来,不卑不亢,没有故作姿态也没有故意卖弄。这是整个江南的性格。

人家

朴素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语,美目盼兮,巧笑倩兮,就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势,哼着浣衣的小曲,在夕阳里温柔地笑。自古江南多才子,天下才有十斗,江南几领风流。有人说:“东南妩媚。雌了男儿”,对却也不对。这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎,走出了笑傲儒林的吴敬梓,走出了不惜干金买宝刀的

秋瑾,让我们掬泪共戚。前一页的篇章已随着音符的沉寂而淡化,后一页的篇章由我们来为你抒写辉煌。

我的江南存唐诗宋词中吟唱了多少章,在历史画卷中灵秀了多少回;我的江南是雨中的一支短歌,歌中有泛舟江渚的渔人,有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南,如一杯充满茶韵的低语美酒。江南,我因你而自豪。

结构点评:小桥、流水、人家,一幅曼妙多姿的江南风景画,一支悠扬柔美的江南梦幻曲。考生紧扣江南山清水秀人美的特点,信手拈来马致远《天净沙.秋思》中的千古名句,分别用“小桥”“流水”“人家”作小标题统领文意。撷取江南文化中唐诗宋词中吟唱了许多章,历史画卷中灵秀了许多回的几千年积淀的典型意象。绘就了桥的曼妙,水的清秀,人的浪漫温柔。将温婉细腻,如一杯充满茶韵的低语美酒的秀美江南呈奉在我们面前。

又是桃花开

昨夜风吹处,落英听谁细数。

——题记

朝露昙花,咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情地开放,美丽的青春年华,在我们忽略中,一点点地流逝。聪明的你,可曾注意到她轻盈的脚步。

游丝软系飘香榭

风不停,绿树荫,阳光晃眼,天真蓝。

不知天高地厚的我们,在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风,夹带着幽香迎面扑来。“好香啊!”百合的鼻子最尖,“看!”我伸着胖乎乎的手,指着前边的一排桃树,一朵朵粉色的桃花薄施粉黛,风吹过,如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀!”“嗯,马上就可以吃桃子了!”

躺在草地上,柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。”“嗯,当大人真好,不会被人管,时间过得太慢了??”

此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上,桃骨朵儿正在默默开放。

风刀霜剑严相逼

刚步入初中的我倚在桃树旁。天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。

一次次考试的失利,升学的压力,父母的期望像丝一样包裹着我。

“好难过,这就是成长吗?这就是青春吗?好烦??”我喃喃而摇头。

此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。

翠减红衰愁杀人

这个夏天仿佛是一步步地挪过来的,但终究还是来了。毕业前一天,在校园中漫步。桃花已无踪影,碧绿的叶掌掩映着一个个翠色的小桃。面对一场分别,我恍然大悟:我们的花季在我们的不经意间流逝了,我所渴望的却又是我所忽略的,而又偏偏是少年最重要的东西,美丽的青春年华。

何时才见桃花开?那朵朵灿若明霞的娇儿是否还依然带上前年的残花败叶?

花季雨季,青春年华,是挽留不住的,就像现在,开始紧抓现有的年华吧,不要让忽略的,再次成为最重要的。

结构点评:

【技法实例】

(一)时间连接片段

1.浓缩于一日拟标

晨曲

“丁零??”突如其来的铃声,划破了星空,平静了一夜的“湖面”上,“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”(描绘我们起床,奔食堂,自己边吃边展开了无穷无尽的遐想的情况。)

午唱

烈日当头,知了齐鸣。一声召唤,万马奔腾齐上阵。(在人山人海的食堂,姗姗来迟的我被拒绝在汹涌的“人浪”之后,最后虽一鼓作气插进“人浪”,却被洒了一身菜汤,成了大家的“笑星”。)

暮歌

吃饱、喝足、玩够了的小鸟,都唧唧喳喳地飞回爱巢。

(到小卖部买方便面颇费了一番周折,回到宿舍,方便面味充溢了整个寝室?)

(《一日三餐交响曲》节选)

结构点评:文章用“晨曲”“午唱”“暮歌”作小标题,将几则材料浓缩于“晨”“午”“暮”这一日之中,并用比喻的方法将一日三餐的就餐行为比作交响曲,写出了一日三餐的喜和忧,表现了作者时“吃”的独特感受。

2.凝聚于四季拟标

漫长而短暂的l5年,我学会了许多,但也失去了许多。我似乎失去了一件好重要好重要的东西,它的失去,使我陷入了深深的苦恼。它是什么?它在哪里?我还不知道,但我总要去寻找,寻找失去的世界。

沉思之春

我总认为春天是沉思的季节,反省的季节。(写我物理考好了一次竟沾沾自喜时,回家看到数学考了97分的妹妹竟然落泪,我感到了羞耻。)

我隐隐约约意识到我失去了一种东西,只是隐隐约约。

灼热之夏

我觉得这个夏天很热很热。(写自己买冰糕丢掉了5分硬币不屑捡拾,一个纯真小男孩替我捡回,我却一手将硬币打飞。)

“你把它丢掉了。”一个声音说。它是什么?我不知道。

苦闷之秋

我去看录像,但母亲并不知道。(写我因看录像,很晚回家又撒了谎,心里异常难受,我似乎知道我失去了什么,我要寻找什么。)

忏悔之冬

冬天常下雪,冬天路很滑,冬天易撞架。(写我将一位老太太撞倒地上,仓皇而狼狈地逃离了现场。晚上我失眠了,邪恶与善良冲突得很厉害。)

我梦见了上帝,他没有惩罚我,也没有让我下地狱,因为他回答:“你不算太坏,因为你知道自已失落了很重要的东西!”

(《寻找失去的世界》节选)

结构点评:文章用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标题.将事件和自己的反思分散在“春”“夏”“秋”“冬”四季之中,展现了主人公逐渐懂事、成熟的过程。

3.分散于一生拟标

青年胸怀大志

我心怀敬仰,重访孔明府。(描写诸葛亮身在隆中而心系天下,感叹出“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”的豪情,于是自己下决心要树立远大的理想。)

中年壮志难酬

如今,我身已垂老,心却依在北方的天空。我唯有“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河人梦来”,用诗滋养生命和思念。(描写中年时的壮志难酬)

弥留痛心不已

此刻,我已是气息奄奄。(描写自己弥留时刻,“我”要将满腔心血,化作一道彩虹,坚守国疆故土。我深知我气数将绝,但希望吾儿切记:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。)

(《守望的陆游》节选)

结构点评:文章以大的时间段进行间隔剪辑,将爱国诗人陆游一生收复北方失地的理想分散在他的一生之中,配以“青年胸怀大志”“中年壮志难酬”“弥留痛心不已”三个小标题,巧妙地表达了著名诗人陆游不同时期的爱国情。

4.用日记形式拟标

这是从一个已经被判死刑的贪官家中搜出的四篇日记——

升官日 天气:晴朗

秉承父母师长的叮嘱和教育,勤奋扎实地做好自己的每一件事情。(描写自己一心只为人民服务,从没有想到过回报,却得到了人民的信任,于是,获得了升迁的机会。)

怀疑日 天气:阴晦

今天,有人约我在某星级宾馆见面。(描写面对只要我点一点头就可拥有一大箱子钱的诱惑,虽然我拒绝了,但失眠的我开始怀疑起当初的选择来。)

腐败日 天气:明媚

一个个黑提包在我眼前晃来晃去,我一次次的拒绝,就一次次的后悔。终于有一天,在人家盛情的赠予下,我第一次用颤栗的手接了过来。(刻画出贪欲之心战胜了正义和良知,一次又一次接过大大小小的提包后,我终于明白,有“权”真好!)

案发日 天气:阴暗

这一天终于来了,这条路的尽头是深渊!

其实,路就是在那么一瞬间选择的,但是选择的对与错将会决定你的一生。

(《贪官日记》节选)

结构点评:四篇日记贯穿全文,作者没有沿用常规的“X月X日星期X”的格式,而是别出心裁地分别设计成“升官日”“怀疑日” “腐败日”“案发日”,各“日”相衔依次递进。四种天气映衬情节,暗示主题。真心“为人民服务”,自然天气“晴朗”;一旦对自己的信仰产生怀疑,怎会不天气“阴晦”;而腐败的“明媚”,就如丧失良知的疯狂;一旦东窗事发,“阴暗”到底理所当然。文章标题设计颇富新意。

(二)空间排列片段

随着“悠长”的音乐铃声响起,同学们似乎不再等待老师的那声“下课”,身子已随着心飞到教室之外了,我则从书桌里拿出相机,拍摄21世纪初一学生的课间生活片段。请大家跟随我的镜头,一起去定格这些快乐的时刻吧。

教室乐园

“下节是语文课,请大家做好课前准备。”瞧,语文科代表“发话”了。(描写帅哥发表演说,靓妹研究试题,无所事事者“悠闲”“游荡”,野马肆无忌惮狂奔的场景。)

广场游戏

此时该书广场,一群女生正在玩最流行的游戏——“一步猫”。(描写游戏双方激烈的争夺、竞争之后是无限的畅快的场景。)

办公室劳作

转到办公室门口,我看见班主任正在批改作业,咦,老师怎么皱起了眉头,一定是哪个调皮鬼不认真书写,让老师难以辨认了吧。(描写老师皱眉头的原因。)

“悠长”的音乐铃声再次响起,同学们像晚归的小鸟一样从“四面八方”飞回到了教室这个小巢。我已把这一点一滴都记录了下来,我会做成一本“21世纪中学校园课间生活影集”,欢迎你也来看看。

(《课间场所面面观》节选)

结构点评:文章选取教室、读书广场、办公室为描写场景,以拍摄照片为行文线索,“教师乐园”“广场游戏”“办公室劳作”的小标题较为真实地展现了不同课间场所的特点。

(三)颜色串联片段

东方拂晓,红彤彤的太阳冉冉升起,放射出红色、橙色和金色的光芒,这正是我们风华正茂的青少年的本色。

红色

“一、二、三,开始。”随着主持人手势,我们六位同学开始了激烈而出色的时政演讲竞赛。音乐响起,我们的脸一下子变得红红的,正像初升的太阳。(刻画主持人提问让我们忐忑不安的窘态,同学的鼓励又让我们从容不迫。)

我们将奔放、热情化作红色,画在人生的白纸上,很久很久。

橙色

天空很蓝,蓝得没有杂质只有纯净。空中,飘着风筝.那是我们童年的记忆。(描写一群少女带着自制的风筝放飞的场面,“我”领悟到了风筝的自由与不自由的豁达。)

我们将个性、善良化作橙色。域在人生的白纸上,永远永远。

金色

丁香花变成春天的琴,在心灵的键盘上弹奏着心曲,激励着我们金子般的心。(描写我们作为志愿者参与到各项活动,倍感自豪。)

我们将朝气、生机化作金色,画在人生的白纸上,直到永恒。

我们,初升的太阳,红色、橙色、金色,热力四射,正向全世界发出灿烂夺目的光彩。

(《我们是初升的太阳》节选)

结构点评:文章用“红色”“橙色”“金色”做小标题,分别展现了青少年的热情奔放、个性善良、朝气生机,表现了风华正茂的青少年的青春颜色。

(四)数字串联片段

佛说:一叶一菩萨,一花一世界。

——题记

1

很早就渎过李密的《陈情表》,里面的许多佳句至今记得清晰:“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。”(历数世间孝举:董永卖身葬父,黄香扇枕温衾,孟宇哭竹生笋,田世国为母赠肾。)

2

一句不经意的承诺,让他成为170多个小孩的父亲。(叙述丛飞的事迹,得出因爱才使他作出这样的壮举。)

3

母亲弃家而走,父亲精神失常,弟弟不辞而别,而他却用稚嫩的肩膀与无私的爱心扛起了一个破碎的家,还收养了一个毫无血缘关系的妹妹。(洪战辉的艰苦付出,洪战辉付出的坚强信念。)

(《爱的传递》节选)

结构点评:用l、2、3作为小标题,用分节形式将感动中国的三个人物的感人事迹一一道出,不蔓不枝。副标题、题记配搭数字小标题和分节形式,主题鲜明又层次分明。

(五)情感串联片段

无私的母爱

当你我都还是婴儿时,我们享受母爱。当你我已成为一名戴着红领巾的小学生时,我们感知母爱。现在,你我是一名中学生,我们感激母爱。将来,你我或是忙于工作,或是忙于生活,我们都将报答那无私的母爱。(描述小时母爱的点滴细节。)

无言的父爱

父爱有很多种,而要识别它,却是如此艰难。(叙述小学五年级时考差了,父亲不仅没斥责我,反而给予我鼓励这件事,令我惊讶。)

无言的父爱啊,我要如何报答你呢?

无数的友爱

友爱无处不再。你今天忘了带尺,我借给你;你扭伤了脚,我扶你网家。(叙述同学之间的友爱真情,展现出友情。)

(《爱在你我身边》节选)

结构点评:全文以“爱”为线索,用“无私的母爱”“无言的父爱”“无数的友爱”为小标题,用生活中。些爱的细节展现了你我身边的爱。

(六)故事情节片段

世界上每个人都是不同的,各有各的样子,各有各的特长,他们及他们的特长在不同的地方发挥着各自不同的作用。

——题记

初来乍到

这学期刚转来一名新同学,叫秀,一听就知道是个乡下的孩子。

(她的外貌显示她是一个“土包子”。从她自我介绍中知道她的特长是“草编”时,班上同学大笑着嘲讽她。)

最后的决定

市少年宫征集优秀作品参加比赛和展出、,班里同学跃跃欲试,想大显身手。

(叙述班长鼓励秀参赛,遭到同学嘲笑;晚上,失眠的秀想了许多,最后决定参赛。)

一鸣惊人

一个星期后,比赛结果出来了。秀的“l2生肖闹新春”草编,获得了市级特等奖,还参加了展览。

(描写获奖带来的震动,学校轰动、广播不停播放喜讯,同学对秀刮目相看。秀对自己也充满了信心。)

(《我能行》节选)

结构点评:文章根据故事情节发展设置了三个小标题,使文章一气贯通,三个小标题引领了全文的故事情节,文章结构波澜起伏。一开始秀的委屈,到后来的犹豫,到最后的开心都描述得有声有色,细腻地展现了秀丰富的心理世界,深切而感人。

(七)紧扣文眼片段

站在中央,看向四方:脑海里印着东、西、南、北,徘徊在前进的路口,不知走向何方。十字路口,人生的选择。

——题记

英雄的十字路口

“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。??”(用民族英雄文天祥在十字路口,毫不犹豫,义无反顾地踏上了一条不归路的事件来体现出他的选择的伟大。)

走近英雄的十字路口——伟大!

王者的十字路口

巨鹿之战,项羽笑了。垓下之战,他失败了,彻底地失败了。追兵将临,他毅然执起宝剑,挥向自已的咽喉。(用项羽垓下失败而自刎来体现他的悲壮。)

走近王者的十字路口——悲壮!

美女的十字路口

昭君站在梳妆台前,站在命运的十字路口。(以王昭君的选择来体现她的凄美。)

走近美女的十字路口——凄美!

(《十字路口》节选)

结构点评:文章围绕“十字路口”这一中心话题,巧妙地将写作的材料进行分类。分别以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”为小标题,展示了天下风流人物在命运的十字路口的抉择,多侧面、多角度地表现了话题。用结构一致,字数相等,容量相当的小标题组织全文,形成非常强烈的结构关感。

(八)引用化用片段

考场上,同学们在埋头苦写,只听见沙沙的写字声。望着窗外翻滚的乌云。我的眼前又不禁浮现出看到的三个镜头:

枯藤老树昏鸦

不能再老的枯藤,静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪,飞来的一只乌鸦,停留树上,昏昏沉沉。(通过写枯藤、老枝;从而呼唤自然需要美丽。)

我的视线被凝固了,我深深地感到了环境的呼唤——还老树一片美丽的葱绿!

小桥流水人家

小河上有一座大桥,桥下白色的一片,原来是周围的那些工厂把塑料袋、一次性筷子??抛到河里。(通过描写小河被污染的情况。呼唤给予小河一片澄清。)

我的视线被凝固了,我深深地感到了环境的呼声——还小河一片纯净的澄清!

古道西风度马

古老的道路,沙尘暴呼呼地刮着,黄沙满天。马已经消瘦不堪,深浊的老眼泪光闪闪。(通过描写古道黄沙满天的情景,呼唤还老马一片乐土。)

我的视线被凝固了,我深深地感到了环境的呼唤——还老马那片乐土!

我想我们生活在地球上的居民们都应注意了,要保护我们的环境,如果还不采取有力措施的话,我们真要上演“夕阳西下,断肠人在天涯”的悲剧了。

(《我深深地感受到了环境的呼唤》节选)

结构点评:全文化用诗词,以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”为小标题,将现实生活和诗词意境融为一体,分别揭示了“还老树一片美丽的葱绿”“还小河一片纯净的澄清”“还老马那片乐土”的环保主题。

【活学活用】

阅读下面文字。根据要求作文。

2007年3月3日中考l00天倒计时,某校初三年级5班进行了一次给汉字注音的游戏竞赛。游戏竞赛内容为,给“醍醐灌顶,悻悻而归,泱泱大国,皮鞋锃亮,怏怏不乐”中六个加点字注音。游戏结果为,全班六十多位学生没有一个人注音全部正确。这个小小游戏,与前不久的一则报道不谋而合:某大学举行汉语文字大赛,外国留学生击败中国学生夺得第一名;某大学教师让班上学生每人写一一篇千字文,要求无错别字,语句通顺,结果95%的学生没有完成;某中学高三有八成的学生写不对从0~l0的大写;许多中小学生写字标点不清,字迹东倒西歪,潦草难认,错别字连篇。

请联系生活实际。结合以上内容展开联想和想象,以“注音游戏”为话题,运用标题连缀法写一篇不少于600字的文章。

范文:

班级“商务会”

重庆巴川中学 胡渊

这是惊心动魄的一刻,这是历史性的一刻,这是班级“前无古人,后无来者”的一刻。中考开始倒计时,班主任居然还有闲情逸致和我们玩游戏,这和他的一贯风格大相径庭,太不正常了;更超乎寻常的是,他居然引诱我们体验成人世界里钱的诱惑。班主任一改“传道、

授业、斛惑”的光辉形象,当起了风险投资者,让我们每个人都扮演了一回经济社会里的角色:老师变成了赞助商,学生变成了投资者。当演员的回味真爽!

心动

自习课伊始,班主任就给我们抛出了一颗“重磅炸弹”:“这节课我们大家来做一个竞赛游戏,游戏内容十分简单,就是给六个加点字注音,凡是注音全对者,奖励人民币l00元,奖励资金由我本人赞助。”话音未落,班上是一片惊诧:有感叹奖金优厚的,有对老师举动疑惑不解的,有猜想老师今天是不是没有睡醒,或者是脑壳进了水,拿那l00元大钞不当回事??凡所应有的想法。此时此刻无所不有。瞬间,班级无须时光隧道运送就由校园生活走进了市场经济,大家都期待赞助商尽快出题,好些人已眼放“钱”光,梦幻着l00元大钞到手的种种“伟大”计划的实施??

心碎

看着大家群情激奋的样子,看着大家一个一个的情不自禁,老师是笑在眉梢,喜在心里。“同学们,既然是游戏,就得有游戏规则。下面我宣布游戏的有关事项。”老师提笔就在黑板上写下了下面两行字。

竞赛游戏:给下面六个加点的字注音。

醍醐灌顶 悻悻而归 泱泱大国 皮鞋锃亮 怏怏不乐

跃跃欲试的大家一看题目,心里就凉了三分。第一个词语就出现在上期期末考试的阅渎段文中,见是见过了,哪个会去理会它,翻查字典词典太麻烦了,似曾相识,不能确定读音。写完之后,老师接着宣布其他事项。

“竞赛奖励:全部答对,奖励人民币l00元。

竞赛规则:不准讨论,不准翻查字典,思考时间两分钟。

温馨提示:心有多大。奖励就有多丰厚。但“天上不会掉馅饼”,“天下没有免费的午餐”,回报有多大风险也有多大。此为风险投资,如有答错,请投资20元风险费,充作班级公益经费。

事后注意:此等游戏,不得模仿;违归模仿,后果自负!

听完“温馨提示”。大家心里差点凉到了底。这哪是赚钱的买卖,老师是大大的狡猾,早就为我们下了套。你看“此为风险投资,如有答错,请投资20元风险费,充作班级公益经费”,看似温馨,其实一点也不“温馨”,你想赚它的利息,它还想吃你的老本。这玩意儿没十拿九稳的底气谁敢下手,搞不好就做成了“偷鸡不成,反蚀一把米”的买卖。激动的心情瞬间一落千丈,高扬的幸福指数急剧下降,算是白自激动了一场。很多人能听到自己咯咯的心碎的声音。

心酸

100元大钞的诱惑,只有傻瓜才会放弃。大家都安静地看着问题,希望神光照耀,吉运降临。时间在流动,两分钟很快就要过了。“5,4,3,2,l,O。时间到,游戏结束。”

赞助商开始挑逗我们了:“准敢交答案上来?全对就给你一百,但是你输了就要拿20元出来,谁敢?如果有十个人全对,我宁愿拿l000元。谁敢交答案?”全班又激动起来,100元的诱惑太难抵挡了啊!可是没有人敢去啊!怕死不是共产党,最终还是有一位勇敢的“投资商”气宇轩昂地交了答案。可惜他错了3个,没有全对,乖乖地将20元钱充作了班级公益经费。看着他侠士般的英勇献“钱”,敬佩之余心里酸酸的,要是上苍助我,我就是今天的“百元”富翁了,可惜了!可惜了!

后记:此次“商务会”曲折跌宕,耐人寻味。简简单单的六个字读音,居然难倒了初三年级5班67位英雄豪杰,看来人是容易跌倒在看似容易的事情上的。海尔总裁张瑞敏有言,把一件简单事坚持做一辈子,就是成功。如果我们67位中有一位“傻冒”坚持只要字不识,就一定翻查字典词典弄个水落石出,今天他就会在这场“商务会”中成为最大的赢家,今天我们也就不会落个全军覆没的结局。今天我们有了很好的机遇,但成功只偏爱有准备的头脑,因为我们没有准备,结果我们今天在这场不期而遇的较量中,成了最大的输家,一群真正的傻冒。

结构点评:班级“商务会”的文题拟得很吸引眼球,学生不读书却在班级开起了“商务会”,这还了得,吸引人一探究竟。采用故事情节拟题法,“心动”“心碎”“心酸”的小标题既反映了游戏过程,更是形象地展示了游戏中大家的心理状态。小标题的拟制和全文惟妙惟肖的描写相得益彰。配以后记点睛,结构严谨。

百元人民币征婚“海选”

重庆巴川中学 叶柯天蔚

风乍起,吹皱一池春水

重庆巴川中学初三年级5班流传出了一张征婚告示,内容如下:

征婚告示

征婚人:百元大钞

征婚对象:初三年级5班全体学生

征婚人自述:本人肤白姣美,形体亮丽,一袭中同传统的桃花旗袍,上印毛主席的浅笑花纹,是现代中国最时髦的图饰。困长年花开寂寞无主,孤芳无人赏,准备寻觅一聪明、机智、中国语文功底深厚的才子托付终身,共谱人生乐章。

征婚办法:由裁判抛出征婚题目,两分钟后,武艺高强、功底深厚的选手可快刀斩乱麻,速交答卷;答题过程严禁携带字典词典电子辞典等诸种兵器。答对题目者,经裁判公证,可正式当面“相亲”并到民政局办理“结婚手续”,与“新娘”结为百年之好。若答案错误,请自觉缴纳20元参赛费用。

主持:初三年级5班班主任。

征婚现场:初三年级5班教室。

时间:公元2007年3月2日 8点0分O秒。

告示一出,一片哗然,班上立即刮起了13级台风,为美人竟折腰逐渐演绎成了一场轰轰烈烈的运动。

人憔悴,衣带渐宽还悔

那一天那一刻终于在大家的翘首期盼中姗姗来临。

主持人宣布:尊敬的各位来宾,各位朋友,各位参赛选手,女士们,先生们,百元大钞征婚仪式现在开始。下面我宣布征婚相关事项。

征婚内容:给下面六个加点的字注音。

醍醐灌顶 悻悻而归 泱泱大圈 皮鞋锃亮 怏怏不乐

征婚规则:不准讨论,不准翻查字典,思考时间两分钟。

温馨提示:心有多大,“美人”就有多美,但“天上不会掉馅饼”,“天下没有免费的午餐”,回报有多大风险也有多大。此次征婚为风险投资,如有答错,请投资20元风险费,充作社会主义和谐事业公益经费。

注意:此等征婚,不得模仿;违归模仿,后果自负。

为伊消得人憔悴的一个个应征者脸上提前支取起了幸福而甜蜜的微笑。即使“温馨提示”有清醒剂的降温功能,但应征者们没有一个给予理会,他们个个脸放红光,情绪高昂,幻想着心中的她的一颦一笑,想象她洁白玉臂在清风中招摇,投向自己怀抱。

应征正式开始,时间一秒一秒地过去,选手们的热情开始在阳春三月逐渐凝同,喧嚣被纸笔摩擦得沙沙作响。有的人面上含笑,神采飞扬;有的人冥思苦想,欲罢不能;有的人目投远方,踌躇满志??60秒过去了,没有人到台上。 l00秒行将远逝时,人群中终于爆发出一阵欢呼,只见一俊秀男子气度不凡,气宇轩昂地走上讲台。轻轻地一挥手,把答题卡递到了裁判手上,随后他又含笑漫步走回台下,正如他充满自信而来。他这一来一去的精彩,仿佛童话里拯救了公主的白马王子,携着宝剑,捧着鲜花,同邪恶的巫婆决一雄雌后的凯旋。

短暂的喧嚣又很快陷入沉默,如黑色的沉默一直持续到裁判倒计时,直到最后一秒——此时寂静得甚至可以听见选手们呼吸的声音。谜底揭晓了,走过台上的王子并没有像大多故事一样抱得美人回到自己的幸福国度。在现实面前,裁判含笑而温柔地告诉他:“你答对了一半的题目。”于是他很爽快地掏出“20块”参赛费,恭恭敬敬双手呈上,然后风度翩翩地走回台下。而传说中的闺中美人却始终犹抱琵琶半遮面没有显身一现,一个个应征者悔青了肠子。

蓦回首,无人灯火阑珊

这场“征婚活动”以应征者的失败收场。蓦然回首,苦苦寻觅的美丽佳人却不在灯火阑珊处。失望之余,应征者们进行了长达三天三夜的讨论,最后一致认为:中国语文也应跟英国语文看齐,进行四级六级八级甚至十二级的考试,否则,长此以往,汉语将不汉语也!

结构点评:

【请你动笔】

阅读下面的文字,根据要求作文。

据说,凡是报考印度孟买佛学院的学生,进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁,让他们每人进出小门一次。这个门只有1.5米高,O.4米宽,一个成年人要想过去,必须弯腰侧身,不然,就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认,正是这个独特的行为,使他们顿悟,让他们受益终身。

在人生之路上,常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路上的小门”为话题,运用标题连缀法写一篇不少于600字的文章。

第四讲 冰糖葫芦法

【美文示例】

我交给你们一个孩子

台湾 张晓风

小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说:“再见!”

那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。

我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看作一把借来的琴弦,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。

他欢然地:走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错?

我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来。

我不曾搬迁户口,我们不要越区就渎,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?

他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?

世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?

【名师评析】

颗颗葫芦皆甜美,一签贯串更诱人

这是一篇典型的“冰糖葫芦”式结构的文章,作者以“牵挂”为线索,串起情感的四个空间:家门前的长巷、马路、学校、社会,使文章前后贯通,一气呵成,字里行间流露出对孩子深深的爱和牵挂。这样的作文结构,使读者不仅感到“爱”的具体和深沉,而且能清晰地读出作者的思维轨迹。

【技法讲解】

在写作时,寻找合适而用起来顺手的线索,尤其重要。如果说材料是一颗颗珠子的话,那么把这些珠子穿起来的东西就是线索。有了线索,就能将材料有机地组合起来,一气呵成,就像冰糖葫芦一样。

常见的线索有以下几种:时间线(以时间的推移作为线索),地点线(以地点的转移作为线索),感情线(以感情的变化作为线索),人物线(以某一人物作为叙述的线索),事物线(以某一具体事物作为叙事的线索)。

串珠方法:

1.以时间为线,可以使事物的发展条理清楚:如果用于写人.可以表现出一个人成长变化的过程;如果用于写景,可以使景物随着作者的游览一一展开;如果用于写活动,可以将活动如实地描绘出来。

2.以地点为线,将地点的转换作为叙事线索,一篇文章中可以同时交代时问和地点的变化,使读者对于事情发展的过程了解得更加具体。

3.以感情为线,将人们财人、事、物、景的感情变化过程写出来。这个变化往往经历一个从无到有,由淡到浓、或由浓到淡的过程,具有较强的感染力。

4.以人物为线,线索人物并不一-定是叙述巾的主要人物,他常常只是个目击者而已,通过“线索人物”的观察叙述,将零碎的材料贯穿起来。

5.以事物为线,是中学阶段接触最多的一种线索方式,在许多课文和作文中,往往有一件具体事物十分突出,这件事物贯穿文章始终,是人物性格的表现,也是事件发展的关键。这件事物将各种材料组织在一起,使全文结构紧凑,也有利于以小见大地表现文章主旨。

6.以意识活动为线,在思维的跳跃、流动之中,表现长时空的生活图景。简洁明快地凸现社会生活,挖掘人物的内心世界,真切地表现人物的喜、怒、哀、乐、理想及愿望.思绪灵动、跳跃。千万别忘了,每一个“想法”都是一颗“珠”,都是为主题服务的。

许多文章都可以用“冰糖葫芦法”的结构来写,它能达到材料丰富,思路开阔,气势磅礴,语言优美,感情强烈,一唱三叹的效果。

使用冰糖葫芦法应注意以下事项:

1.要围绕主题。通过线索串起来的几则材料要有相关性,要能与主题发生联系,否则,那串到一起的就不是“冰糖葫芦”,而是“拾荒棍”上的垃圾了。

2.能够贯穿全文。使用该法要选择好线索。如果只是在开头出现或只在结尾出现的事物,就不宜作为线索,要选用能将零散材料整合起来,并贯穿全文的线索来展开文章,突出中心。

3.能够造成一定悬念。如果在作品巾设计一个带有悬念色彩的线索,可以大大增加文章对读者的吸引力,使读者顺着该线,充满好奇与兴趣去阅读每个“糖葫芦”材料。

4.使用“物线”时要避免两种情况:

第一,见物不见线。有物品,但未贯穿全文始终。

第二,见物不见情。物品只起连接材料的作用,未成抒情的寄托之物。

【中考经典】

“反省”帖子A、B、C

河北考生

亲爱的各位网友、博客:我是周周,我今天正参加中考,今年的作文题目是以“反省”为话题作文。我一时找不到有关“反省”的材料。你们马上给我发儿篇有关这方面的材料帖子。悬赏分:50。快告诉我,急!!!

发帖者:初三毕业生:

网址:WWW.com.zhouzhou

回复帖子一:

夏朝时候,一个背叛的诸侯有扈氏率兵人侵,夏禹派他的儿子伯启抵抗,结果伯启打败了。他的部下很不服气,要求继续进攻,但是伯启说:“不必了,我的兵比他多,地也比他大,却被他打败了,这一定是我的德行不如他,带兵方法不如他的缘故。从今天起,我一定要努力改正过来才是。”从此以后,伯启每天很早便起床工作,粗茶淡饭,照顾百姓,任用有才干的人,尊敬有品德的人。过了一年,有扈氏知道了,不但不敢再来侵犯,反而自动投降了。

博客评论:遇到失败或挫折,假如能像伯启这样,肯虚心地检讨自己,马上改正有缺失的地方,那么最后的成功,一定是属于你的。

回复帖子二:

2005年“感动中国”十大人物之一的洪战辉,他在上学期间,为了凑集学费,经常在学校门口卖一些文具。由于他的文具物美价廉,所以人们大都愿意买他的东西,因此。门口其他的小店的主人都很嫉妒他。在一天夜里,他遭到了毒打。洪战辉挨打后非常气愤,第二天就开始练两节棍,决心要报仇。后来他不断反省此事,觉得报仇这种做法不可取,后果不

堪设想。于是他把练棍定位在防身上,而不是伤害别人。

博客评论:正是洪战辉的及时反省,使他成了时代的强人,被评为2005年“感动中国”十大人物。

回复帖子三:

从2002年的4月开始,日本的中小学校开始实施完全周五日制,与此相应,课程的时间和内容都被削减,以实现“宽松的教育”,防止跟不上课程进度的“落后生”出现,让所有的孩子都能理解所学的内容。此外,也要求老师每大最好反省一下自己的行为。

老师,以下儿点你做到了吗?

1.是不是做到对每个学生都一视同仁?

2.课堂上叫学生发言时有没有偏袒某些学生?

3.是否注意让每个学生一天都有一次发言的机会?

5.休息的时间尽量和学生在一起玩了吗?

6.有没有积极听取孩子们的意见?

7.和学生谈话是否商量多于命令?

8.是否注意随时随地表扬肯定孩子的优点?

9.是否对不应该的事果断地给予批评?

10.班级的规定有没有和学生一起制定?

博客评论:暂无

结构点评:

江苏 黄博

早晨开门的卫生委员的话:

是的,我第一个走进了教室,没有人跟随。两分钟以后,李平才来的。我们没有去改黑板上的字,它一直是刚才所看见的样子。嗯,白色的,乱七八糟布满了整个黑板,什么内容都有,但多是“某某老师大坏蛋,作业一大堆”“某某同学小坏蛋。专打小报告”等指责人的句子。是呀,写这些东西的同学太不应该了,简直是??

昨天值周学生的证言:

那几个人确实走得很晚一一快五点半了吧。嗯,三个吧?对,一共三个同学——全是的——其中一个瘦高个儿,穿着深蓝色外套。我去时,门刚锁,卫生也没来得及检查。另两个?我没注意,大概是要矮一些吧——天色晚了,溜得又快!

班长的话:

不是他们,还能是谁?张成的字会“爬”的!谁,不认识?其他的字自然是张成的“死党”写的。坏蛋,他们才是坏蛋,还骂我是坏蛋。真不知他们是怎么想的。

对了,前几天,张成抄作业,被我告诉了张老师,张老师还“批”了他一顿。一定是他,想要报复。是该好好理一理他和他的“兄弟”了。

张成的口述:

字,自然是我写的,可这都是陈力的主意。昨天放学了,我和他一直都在教室里下军棋(班委买的,供大家课余使用)。一直只剩我、他还有沈凌。沈凌是在补作业——嘻嘻,他前

天的作业现在还没补完呢!后来。沈凌说:“作业怎么这么多?都吃错药了?布置这么多作业。” 于是,陈力便棋也不下了,和沈凌谈了起来。

后来,陈力说,咱们写几条“标语”之类的东西,怎么样?我说不行,沈凌不置可否。

我当时真的很吃惊:陈力怎么想出这样一个歪主意。我根本不同意他的。(一副可怜的样子)可是陈力将沈凌说服了,每人写了几句。他看看我,叫我也写,说“有难同当”。我。我当时真不想去写,只是陈力太凶,逼着我写——他说他会揍人的。我只好写了三句——只有三句,真的。其他的全与我无关。

我知道错了,以后一定??

陈力的供言:

主意是我出的,想不到吧?是的,我是班干部,但也不过是个小官儿(小队长)。我也没干什么大不了的坏事,不就说了几句话嘛!而且还是实话嘛!

现在的作业就是太多,、大家不是说要“减负”吗?可减了半天还让我受不了,每天都要

弄到十一点,见鬼了!

唉,我是“躁”了一些。但也并无恶意——表一表意见嘛。这一点,也是极有“感触”呢!还有,我只写关于作业的东西,什么“小报告”“小坏蛋”是姓张的写的——真是个小心眼儿!

就这样,我说完了。要是不高兴,你也不用催,我“辞职”就是了(冷冷地取下臂上的小牌子)。

沈凌的检讨书:

昨天下午,我补作业留在教室中,一直到很晚。我说作业有些多,张成便也认同了。至于陈力,则更是开始骂天骂地了。

后来他们骂成了一片,几乎要把认识的人全都骂进去。骂完了,还不过瘾,就在黑板上写了起来。

等写得差不多了,张成就把我也拉上去,要我也写几句。我不想写,陈力却又逼我。我一时不耐烦,就写了两句。其他的东西,张成写得最多,但都是陈力报出的句子。

我实在不该这样做。这样的行为,造成的影响实在太坏了。我十分后悔,以后一定改正,不再乱骂人或写别人的坏话。

结构点评:表面上看,这篇文章够散的,然而读完之后,却觉得文章并不散乱,而是很紧凑,很清晰。原因就在于作者以“字”为线索,从不同的视角.把“卫生委员的话”“值周学生的证言”“班长的话”“张成的口述”“陈力的供言”“沈凌的检讨书”串起来,通过不同叙述者讲述一个故事的前前后后,来客观地展示真相,突出主题。

【技法实例】

(一)时间串珠法

??那时候,妈妈告诉我,长大的感觉像路标,指引我们正确的人生旅程之路。爸爸告诉我,长大的感觉更像一个警报器,稍不留神就会被警报器尖锐声吓倒。

从牙牙学语到上小学一年级,我简直太快乐了。(把生活比作快乐的拼音)

三四年级是跳橡皮筋的高潮,校园内各种歌谣与铜铃般的笑声夹杂在一起。(写长大的感觉像支歌。)

五年级不紧不慢地来了。(写长大的感觉是一段完美的舞蹈。)

六年级有分别的泪水、离别的依恋。(写感到长大的感觉有点苦。)

熬过了六年级,迎接我的是初一。(写长大的感觉像演奏快速节奏的曲目。)

长大的感觉很好。因为你可以用心来感受长大??

(《长大的感觉》节选)

结构点评:作者挑选出不同人生阶段的典型,如学前的梦想,三四年级的皮筋,六年级的别离和初一的紧张,用冰糖葫芦法于精微细致中传达出了作者浓浓的纯真之情。

妈妈的唠叨,充满着爱与无穷的味道,它总让人心烦,过后又让人感动。

进城读书了。

离开了家乡,离开了妈妈,却离不开妈妈的唠叨。(作者写到自己将要进城读书,妈妈忙碌地为我准备,同时又唠叨不已,牵肠挂肚。)

一一晃到了中秋节。(写中秋节时,自己独自在校而思念亲人,此时接到了妈妈的电话,妈妈又开始了唠叨。)

妈妈来到了学校。(写妈妈到学校来看我时的唠叨。)

从此,我不再徘徊于妈妈的爱与唠叨之间。我更爱妈妈的唠叨了,也更爱唠叨的妈妈了。

(《爱与唠叨》节选)

结构点评:文章串起三个时间段表现妈妈的“唠叨”:进城读书了,临别时的唠叨;一晃到了中秋节,电话里的唠叨;妈妈来看我了,学校里的唠叨。以不同时间平凡而真实的唠叨,表现出妈妈无私的爱。

(二)地点串珠法

地狱

“下面站的是谁?”

“朱首。利民化工厂厂长,死时42岁,死因:饮水中毒——自作自受;罪行:造成河水污染,损失无法计算。”

“你真是个罪魁祸首啊!自食其果不说,还给子孙留下那么多危害。你不知道现在水资源短缺吗?你到底图个什么??”(以地狱审判的形式,直接展示矛盾:水污染带来的严重危害。)

人间

我从梦中惊醒.阳光从实验室的通风口射了进来,烤着我干裂的双唇(回到现实,以想象未来的方式揭示人类面临的水资源的严重危机。)

天堂

“上帝,我已经把教授安排到1号实验室去了。”

“唉,像他这样的人要是再多点,地球就不会弄成这个模样了。记住,以后对这种为保护水资源做出贡献的人要实行一级待遇。”

“是。上帝,人类正陷入困境之中,您为什么不帮他们一把?”

“困难是引人类走向成熟的启明星,奇迹是靠自己的双手和心血创造出来的,还是让人类自己去想办法吧!”(然后展开想象,指出人们应该想法保护水资源。)

(《神曲》节选)

结构点评:作者以“地狱”“人间”“天堂”的空间转换为线,想象合理,材料典型,准确地表达了“水,生命之源”的主题思想。

(三)感情串珠法

我不是一个很宿命的人,但是,能做他的女儿,我想这是上天命定的缘分??

未上中学时,我一直不大喜欢他。那天,我被他拎着耳朵回家,而且头一次在地上跪了半个小时??(小时认为父亲不懂温情,不关心我,加上父亲对我的严厉,因此不喜欢父亲。)

他工作忙,我的形势自然有了好转??直到期末成绩出来。我在学习上的后退终于被他发现??为此,我怨恨过他??并未打算领他的情。(写自己对父亲有逃避心理,甚至产生怨恨。)

直到我离开家,来到距家几十公里的县城念中学??一个人住在学校里,原以为会有获得重生的轻松,心里却不明白为何产生的是一种从没有过的失落??(写自己离开了家,却不是轻松,而是一种离愁。)

偶然的课间十分钟。我突然听到那个熟悉得似乎在前世就锲而不舍唤过我几百遍的声音??我连忙接过带有体温的钱,心里涌起了甜蜜的苦涩和无限的眷恋。(写父亲的突然出现。点燃了亲情之火,唤起了作者的柔情。)

??如果老天给我一个选择的机会,我会说——“来生还愿做你的女儿!”

(《如果让我选择》节选)

结构点评:作者对父亲的感情,由小时的“不大喜欢”,到后来的“不领情”“怨恨”,再到上中学离家后的“失落”“离愁”,以至最后的“甜蜜”和“眷念”。文章撷取成长中的几朵小花,通过情感的变化。传达出“读懂父亲”这一主题。

(四)人物串珠法

25年前的那一天,在村支部那间破旧的小屋里??最终是你把烟锅往墙上一一磕,挤过人群,抓起了桌上的合同,摁上了自己鲜红的手印。

从此你就再也没有同荒山分开过。

你走进了大山的怀抱??(展现父亲痛苦的决定。)

你用一种近乎原始的方式挥洒着自己的汗水??(展现父亲的辛勤的劳作。)

你要给大山输入新的血液??

你醉了,醉倒在自己粗糙的大手种植起的娇美中??(展现父亲通过劳动获得的醉人收获的场景。)

(《在那桃花盛开的地方》节选)

结构点评:文章记叙了一个现代“愚公”的故事,以人物“你”为线,串起“痛苦的决定”“辛勤的劳作”“醉人的收获”三个场景,阐释了胆识、责任和勤劳的含义。

(五)事物串珠法

我的视线.这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊??

那蓝色,明澈如天空。

小时候的那些下雨天,妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我??(写小时候伞中母亲对我的爱。)

后来我长大了??(然后通过成长过程中曾一度把爱淡化了,最后长大后“我”又理解了母亲的爱。)

那蓝色,明彻如天空,让我的视线不敢移开,永远都不敢移开。(寄托于伞中对母亲的爱。)

(《一把蓝色的雨伞》节选)

结构点评:作者把一个永恒的话题——亲情,形象地编入视线,“视线”集中的对象——“雨伞”是

【活学活用】

从识字开始,我们开始了以书为伴的生活。关于读书,我们都有许多经历,许多收获,也有许多感悟。请以“读书”为话题,自选角度,以“冰糖葫芦”式的结构,写一篇不少于600字的文章,题目自拟。文体不限。

范文:

与书为伴

重庆巴川中学 刘照临

曾几何时,我爱上了读书,站在书香的天空下,独自品尝那份与书为伴的惬意。

我曾幻想在陶渊明描绘的世外桃源中泡,一杯香茗,坐在溪边,观庭前花开花落,赏天空云卷云舒,手拿书卷,让尘世间太多的繁杂琐碎太多的人情世故都化成永恒不变的宁静与深远,独自与书为伴。

我也曾卷入这世间的情仇哀怨之中。因为有书,带着我走出了迷惘,让我感到这人世间与书为伴的幸运,能够与书中的主人公同哭同笑,能够去感受那曲折离奇的情节,能够了解诗人们那悲壮凄凉的复杂情感。能够从作者那清秀婉转的字里行间中体会那些人世问的哀怨情仇,多么舒畅。

站在书香的天空下。我的思绪融入了千年的唐风宋雨之中,看世间变迁,人世悲凉,静坐于烟波湖畔,看水天相接处的渔歌唱晚,在夕阳的余辉里,品断肠人哀怨的绵绵乡愁,在古道长城边,听古筝轻叹??

我的心开始与鲁滨孙一同流浪,在野岛上经历凄风苦雨:我开始体味吉b赛姑娘爱斯梅拉尔和残疾人加西莫多对我的震撼;我开始了解苔丝的温柔、保尔的坚韧、罗密欧与朱丽叶爱情的哀婉??

我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生浮沉的无奈,我在“人生如梦,一樽还酹江月”中体味到了苏轼壮志难酬的压抑,我在“征鸿过尽,万千心事难寄”中聆听到了李清照国破家亡的悲痛。

书让我学会了冷静,我喜欢手执书卷去品味那分静谧的美丽,去品味青春年华中拥有的文采飞扬的潇洒,去享受风华正茂年代唱响的嘹亮的歌声。读书让我多了。一分成熟,少了一分幼稚,让我多了一分沉着。少了一分轻浮。

以书为伴,我变得情感丰富。

渎徐志摩的《再别康桥》我变得忧郁,品味了惆怅的滋味;读席慕思的《一棵开花的树》我知道了担忧,也学会了哀愁。

读《水浒传》,我学会了深思,不仅看到了农民的力量,也找到了失败的原因;读《西游记》,我开始能辨别是非,既感到鬼怪的可怕,更感受到了正义的力量强大;读《红楼梦》,我随主人公的命运起伏而哭而笑,也体会到封建家庭的历史悲哀。

与书为伴,我的心中又多了一分宁静与高远;更有无限的舒适与惬意。

结构点评:

走进那片翠绿的森林

重庆巴川中学 李昌净

“采菊东篱下,悠然见南山”——陶渊明

自春秋战国以来,不少文人墨客醉心于清山秀水之间,住进翠绿的森林,聆听林中小鸟清脆的歌声,嬉戏缓缓奔流的丁冬泉水,静思世间柔肠百转。

走进陶渊明那片圣洁的森林,鸣声上下,树林荫翳,山间有菊花相伴,不思世间恩怨情愁,不想取得功名利禄。“衣沽不足惜,但使愿无违”一语道破生命玄机,独自与树为友,与小鸟对唱,演绎自己精彩人生,体验人生真谛,写出万古不朽的诗篇,点缀了那片圣洁的森林。

走进诸葛亮那山间茅庐的森林,领会智慧的气息,吟咏“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的佳句。让人回味无穷。刘备也醉心于这美丽的山光水色之中,三顾茅庐,渴求贤才,诸葛亮为天下苍生计。才决然离开这片小森林。

走进柳宗元的森林,“日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石无远不到。”瞧,多潇洒,多自由,宛若天空中展翅高飞的小鸟,无拘无束,带着理想飞向成功的天堂。

走进欧阳修的森林,“野芳发而幽香,佳术秀而繁阴。风霜高沽,水落而石出者??四时之景不同而乐亦无穷也。”从醉翁的眼光中看到的都是生命的绽放,欧阳修以山水的乐趣让自己达到了生命的更高境界。

走进苏辙的那片森林,“文者,气之所形”。说明了自然与品德修养之问的联系,他愿舍弃邻里亲人,独自在天涯海角遨游。以山的高峻来度量自己的才华,以树木的青翠来形容自己心灵的明静。

走进那片翠绿的森林,你会发现一切竟如此美好,森林的翠绿,掩盖不住诗文的壮丽、人的气质和生命的魅力。

那片翠绿的森林,是我梦牵魂绕的地方。

结构点评:

【请你动笔】

阅读下面的文字,根据要求作文。

除去盲人,人人都有一双明亮的眼睛,那眼睛的神情,往往能给人留下一丝微笑、一缕春风、一片遐思??但有时也会给人留下牵挂、担心,甚至是憎恶、仇恨,还有猜忌、虚伪??

眼睛会说话。清你以“目光”为话题,采用“冰糖葫芦法”写一篇不少于700字的文章。

镜头剪接法

第五讲 镜头剪接法

【美文示例】

流年匆匆,母爱相随

宋雅洁

天空依旧蔚蓝,远山依旧爽朗。踏着羊肠小道,按捺不住满溢的思念之情,加快了脚步??哦,我日夜思念的慈母,一定在焦急地倚门而望??

母爱,义何止会在短暂的分别后凸显,当记忆中的涓涓细流静静淌过,我发现,原来它一直与我相随。

小时候,母亲是那温馨的小屋——

我静静地坐在小屋内,小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时,妈妈总会那样神奇地出现。脚步声!我惊喜地跑到门前。“吱——"门被轻轻推开,门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深,我却感觉到那身影带着光亮,带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来,微笑着,轻轻蹲下,紧紧搂住我。“肚子饿了没?"“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。

温馨的小屋内,无尽的母爱在荡漾。

后来啊,母爱是那双拭泪的手——

我拒绝一切光亮,关掉所有的灯,独自忍受着考试失利的心痛??“啪”,灯照亮了眼前的试卷,我又一次看到了那刺目的分数。于是,再也无法忍耐,我放声大哭。泪眼蒙咙中,妈妈的身影悄然走近,伴我而坐。抬头,哦,妈妈的眼眸中分明满含着疼惜??“妈妈——”我更加心痛。突然,一双印记着劳累的手慢慢伸向我。瞬间,我的脸好温暖,妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过,带走那已变冷的泪水,带来了那满是鼓励的话语:“从头再来,哭泣不属于你,要赢得微笑,妈妈相信你!”

那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

而现在,母爱是那幸福的叮咛——

吃完早餐,妈妈早已为我拿好了书包,在清晨的阳光中,笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉,我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊"“中午早点儿回来吃饭啊"“??”于是,我带着清晨阳光般的幸福,奔向学校??

时光点滴逝去,母爱如泉涌来!

思绪从记忆中回到现实,猛然发现,我离家更近了!离母亲更近了!我不由得加快了脚步,想一下子飞到家巾,偎依着母亲,继续让那爱包围着我,永随着我??

【名师评析】

巧化名诗领片断,镜头分呈著华章

像电影镜头一样,作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面:“小屋守望,母爱荡漾”“痛哭流涕,母亲拭泪”“离别之际,叮咛不断”。特别值得一提的是,作者化用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候??"“后来啊??”“而现在??"领起下文,完满和谐地将几个再平常不过的生活片断串接起来。洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹,母爱相随之幸福。

【技法讲解】

审题立意以后,根据表达主题的需要,把本来没有直接联系的生活片断(如几个典型生动的人物或事件或景物片段)巧妙地加以连接.组合成文的写作技法叫“镜头剪接法”.又称“蒙太奇"式手法。这是一种易于操作又行之有效的快速作文构思法,它条理清晰,形式简洁,能充分展示作者的联想、想象能力,使文章的内容丰富多彩,同时又能增强作品内容的广度和深度。在选择“镜头"时,思维纵横驰骋,机动灵活,主题一目.确定,表达主题的镜头就不难找到,构思的速度也异常快捷。

镜头剪接法在结构形式上一般有五种方式:

1.直接用“一”“二”“三”的形式将文章分为三到五个部分;

2.给各个部分加上一个简明醒目的小标题,对各部分内容进行简要概括;

3.用第X幕表示;

4.运用综合式,即用序号+小标题;

5.什么都不用,只让画面一个接一个地展示出来。

使用镜头剪接法应注意以下事项:

1.主题是文章的灵魂,是串联文章全部内容的思想红线。因此,所选的镜头片断,无论是人物生活片断,抑或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要服从表达主题的需要。

2.画面的展现不能只在一个层面上,选材须多角度,具有代表性,力求立体地、全方位地反映主题。

3.根据主题的需要,在表达时,各片段在内容上须有所侧重,即所有材料能分别从某个侧面表现主题,而且要层层拓展,或纵向以体现深度,或横向以体现广度。

4.材料数量要恰当,表现技法要避免单一化,善于加以综合运用,力求使行文富于变化,摇曳生姿。

【中考经典】

我们的心近了

安徽一考生

有人说,培育友情的过程像在建桥。起初各自在两端,随着二人距离的拉近,最终会在桥上相遇,共同建成一座七彩绚烂的友谊之桥。

——题记

青果.生涩之昧

新学期伊始,来到新环境中,一切都是陌生的。我的同桌是个沉默文静的女孩子,看着周围同学迅速聊成一片的火热场景,我忍不住捣捣同桌的胳膊,对她露出友好的微笑:“嗨,我叫晓,你叫什么名字?”她看看我,细声说:“我叫紫。"或许是因为笑容,我感到她对我的疏离感减了几分,但接下来两人无语,一片沉默。或许每个友谊之果才结果时都如青果,充满了生涩之味吧!

橙子.酸甜各半

上午见紫捧着本有关周杰伦的杂志.看得入迷。她也喜欢周杰伦?我问她在看什么文章,她只淡淡地答没什么,瞬间仿佛是橙子汁滴在我心上,失落的感觉酸溜溜的。我决定主动与她交往。下午来班时,我问她周杰伦的新歌听了没,她先是一愣,继而惊喜地和我谈论起Jay来。那个下午我们聊了很久,第一次看见她灿烂的笑容,听到她如银贝风铃般的笑声。共同的爱好让我们的心一下子跨近了,我也初尝了友情的甜蜜滋味。

蜜桃.友情香气

“紫,我带了份礼物给你。"我故作神秘地拍拍她的肩。“真的?"“快看!周杰伦的最新海报!”“谢谢你!"看着她由衷的感激,我体验到友情的甜蜜。放学时,桌上多了幅紫赠的画,域中两个女孩手拉手在一架七色虹桥上,开心地笑着。画底有一行整齐的字:“我们永远都是好朋友!"我小心翼翼地珍藏起画,贪婪地嗅着这友情的香气,如同吃了一个大蜜桃,甜滋滋爽津津的。分享,让我们的心又一次拉近,友谊的虹桥在不知不觉中架成!

微笑+共同的爱好+分享,让我成功地与紫变成了好朋友。原来,友情就是靠双方的真诚让心不断贴近。愿友谊的飞虹绽放出绚丽之光!

结构点评:这篇中考优秀作文成功在于:运用镜头剪接法优化全文结构;妙用比喻,串接作者情感历程,独特新颖。作者运用片断组合的形式叙述描摹了与紫心灵靠近的历程:生涩——酸甜各半——甜蜜,这一段情感历程,也是友谊之桥建起的过程。作者还独具慧心,在三组镜头串接全篇的基础上,将自己和紫交往中点点滴滴的小事,分别用青果、橙子、蜜桃作比喻,耐人寻味,这一交友的独到感悟升华了中心。

选择三叠

江苏考生

烈日在高空中嘲笑。

夸父拖着疲惫的身躯,跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了,即便是渭河的水,我也能一饮而尽,该歇歇了。”夸父抬起头,刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是,太阳,万物之主,是我的爱!我怎能让他弃我而去!”夸父慢了下来.终于訇的一声,夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定,夸父在他生命的尘埃落定之前,奋力地扔出了手杖。沿着他追寻太阳的轨迹,在西天,化着一片桃花盛开的邓林。

选择梦想,生命因梦想而伟大!

江水在无奈中东逝。

白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。此时的屈原颜色憔悴,形容枯槁,心系楚国万千百姓之水深火热,怎能不憔悴,心忧楚国江山社稷之何去何从,又怎能不形容枯槁?屈原是痛苦的.他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔父劝慰“举世混浊,何不随其流而扬其波,众人皆醉。何不甫其糟而啜其吃?"时,屈原有过一丝疑虑,可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍?遂怀石投江。留在泪罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"。

选择志洁,生命因志洁而不朽!

枯叶在空中哀鸣。

秋天的地牢昏暗潮湿,多少笼了层寒气,正如岳飞此时的心境。“爹,明知是秦桧那老贼设计陷害。此时君昏臣佞,朝中一一片乌烟瘴气,这朝廷我们保它何用,不如反了!"这话隐约刺痛了岳飞,背上的“精忠报国"也隐约作痛。“孩子,奸臣当道,为父并非不知,可自古父为子纲,君为臣纲。身为人子,理应尽孝;身为人臣,理应尽忠,这责任乃男人顶天立地之本.吾儿切记!"

风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。

选择责任.生命因责任而厚重!

结构点拨:三组镜头选择了三个典型人物,三则经典故事——夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀.组成了“三叠”。三个故事分别从不同的角度。展示了不同人物在面临不同境遇和考验时心灵世界的斗争过程和崇高选择,作为独立的神话传说和历史故事,它们本来毫不相干,

然而,作者却用“选择”这一主题将其融合在一起,带给读者悲壮凄绝的画面美感和震撼人心的精神撞击。

【技法实例】

(一)时间领航,按序排列

我是一个鬼,不过,通过努力,我好不容易取得了“做人资格证书”,下个星期就可以投胎做人了。这不,为了学习做好人,我特向阎王请了四天假,准备到人间实习一番,好好!学习做人。好了,一切收拾完毕。我便整装出发了!

实习的第一天,我来到人间,对什么都觉得新鲜而稀奇。我东瞧瞧,西看看,确实热闹非凡。突然??(以一场面突出人的虚伪和懦弱。)

第二天,我上了一辆公共汽车,想体验一下人间现代交通的滋味。大约是不习惯吧,不一一会儿我的头脑便昏昏沉沉的,:卣想睡觉。突然问??(刻画车上某人的粗鲁和野蛮。)

怀着一肚子的疑问,我来到了一所学校,这已是我到人间的第三天了。刚开始,我想这里一定最纯洁,—定是学习做人的好地方,便想在这里学习做人。可是事实让我大跌眼镜。(描写在学校里部分人的狭隘和奸诈。)

就这样,虽然还有一天的实习时间,可是我再也没有心情去实习了,阂为我想不清楚前三天所见的一切,只好躺在床上闷闷不乐地后悔了一天!难道做人就这样的难???

(《做人“实习"记》节选)

结构点评:文章含蓄地揭示了人类虚伪、野蛮、狭隘、奸诈等不良品行。为了更好地驾驭材料.鲜明地凸显中心,作者突发奇想,在行文结构上巧妙地采用了镜头剪接法,记叙了一“鬼”到人间实习好人的几则片断。作者按时间顺序依次排列几则材料,分别记叙了从第一天到第三天的几则小故事,简洁流畅,新颖别致。

(二)空间连缀,地点分呈

人活在世界上,每个人都有着每个人的责任??

(一)

教室里。下课了。

“听说老师病倒了,说是风湿病又犯了。今天风这么大,雪这么紧,他不找人代课才怪呢!”“他平时对我们那样严厉,今天总算可以轻松轻松了。”(主要叙述教师的责任是对学生负责。)

(二)

他坐在沙发上,一支接一:支地吸烟,人也仿佛苍老了许多,四十年前的那一幕又浮现在了眼前??(通过一件事叙述检查官的责任是捍卫法律。)

(三)

县政府会议大厅里,灯火通明。不眠之夜。

县长正在发言??(通过对话描写,突出官员的责任在于为民造福。)

大干世界,芸芸众生,每个人都有每个人的责任,每个人都为了负起它而付出着。你的责任是什么?你是否在负起它??

(《责任》节选)

结构点评:作者以片断组合的结构方式,截取三个有代表性的场景构成了一篇精巧的微型小说。文章在每个片断前缀上标明故事发生地点的标志性词语——“教室里”“沙发上(家里)”“县政府会议大厅”,在不同地方撷取的三个故事片断,分别揭示了“教师的责任是对学生负责”,“检查官的责任是捍卫法律”,“官员的责任是为民造福”的主旨,从而从不同角度表达了中心。

(三)人物串接,片断拼贴

走好人生之路的第一步,便是为自己找到了一盏合适的航标灯。

——题记

闲暇之时,总喜欢捧着一本诗集,细细地吟诵每一篇小诗,寻找着属于自己的那一片安静闲适的天地。(通过写与李白对饮,感悟无论蜀道有多难,都要有攀越的雄心。)

与龚自珍共舞“落红不是无情物,化作春泥更护花。"(感悟此句含义,诗人的奉献精神使我感动。)

著名诗人普希金的诗句给了我很大的启迪。(概述每当情绪低落或是遇到不开心的事时,总会想,“假如生活欺骗了你”这就像是一双大手在召唤着我们勇敢地渡过去,叉像是在伸手不见五指的黑夜,为失落的我指明前进的路。)

(《让生命的火光照亮生活》节选)

结构点评:作者以历史文化名人串接全文,精心设置了“与李白独饮”“与龚自珍共舞”“与普希金同行”三个片断,从不同角度表达了“要想使生命灿烂辉煌,就必须要有进取之心,奉献之心,永不言弃的追求之心”的主题。

(四)故事相串,取材自由

网络啊,你是高科技、现代化的象征。按说,和你在一起,我会收获知识和快乐,但是,你却让我换去了太多太多宝贵的财富——

镜头一

“爸爸,学校收资料费,要27元钱。”我对爸爸说。(写由于自己把资料费用在了网络上,而又向父亲索取资料费,感悟出由于“钟情”于网络,自己失去了真诚和老实。)

镜头二

英语课上了还不到十分钟,我就没有了一点精神。(然后详写原因:在网吧玩了一整夜游戏,上课被老师当着同学的面狠狠地批评了,感悟出由于自己“钟情”于网络,自己失去了人格尊严。)

镜头三

我的朋友8被外校的C打了一顿,B将这件事情告诉我们,我们都非常气愤,商量着如何解决这个问题。D说:“不如我们学学网络游戏中的办法,一伙子人联合起来收拾收拾

C 。”(以在网络上学到的不良行为,感悟出由于自己“钟情”于网络,自己失去了善良品格。)

(《和你在一起》节选)

结构点评:这篇作文所反映的“网络游戏危害青少年思想健康成长”问题已经不是一个新问题了,虽然叙述语言平平,但作者却通过精巧的构思、新颖的形式一举夺得满分。这样的取材处理非常自由——不必对某一事件展开描述,结构灵活,语言简洁,便于驾驭,对文字功底不够深的同学极为实用。

(五)对话连接,巧入生活

(幕起)时间:某某年春 地点:某某湖畔人物:生物、非掌物

【播放】(春风吻过湖畔,树摇头晃脑,得意洋洋)

水:老兄,头又长出毛来了?

树:废话!水兄那“保护层”不也化了么?去年还不是要“冷酷到底”吗?

水:此言差矣。新年新气象嘛。瞧!我那鱼儿们都操练起来了。

【切换】

鱼:花妹妹,整天“左三圈,右三圈”的,累不累呀?

花:这叫“花枝招展”,总比你们“游手好闲”好。

鱼:??

(鱼虽难堪,但看见正洗头的柳,立刻来了精神)

(《花季的踪影》节选)

结构点评:作者运用戏剧开幕的形式,采取镜头播放、切换的手法,以对话形式展开了一现代搞笑版“春之声”,看似调侃却深入生活地捕捉了一串串“花季的踪影”。全文体式创新,结构奇特,语言诙谐。

(六)剪辑细节,抓拍特写

镜头一

突然听见一阵哭声,循声望去,一个背着大书包的小男孩滑倒了。(然后写一位阿姨赶紧跑过去扶起小男孩,又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水,重新为他撑好伞,送他走过马路这一细节。)

看到这一一幕,我微微一笑,原来雨中更能见真情呀!

镜头二

公交车停站,车窗外,一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车,艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。(然后刻画一位母亲为女儿撑雨的情景,联想到自己母亲护送“我”六年的情景。)

这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边,一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年:“今儿赶紧往家打个电话,看咱那儿下了没有!一冬都没下了,春雨贵如油,多下几场这样的雨,省多少浇地的钱呢!”(通过一位老农询问老家的雨情,展现幸福的真谛。)

(《快乐幸福原来如此简单》节选)

结构点评:

(七)物件连接,主题相串

“唉!"我“啪!”的一声关上厚厚的《唐诗三百首》。“真难背!"我边揉揉太阳穴,边闭上眼睛想着:如果记忆能移植该多好,那我便可一瞬间就满腹诗书,下笔有神了。

对,不是刚有科学家宣称给动物移植记忆成功了吗?那人类的记忆移植不是也指日可待了吗?我兴奋地遐想着。(由读书而展开联想。)

假如真的可以给我移植记忆,我便先移植文学家的脑中物质。(极力描写移植文学家的头脑后,在脑中所产生的各种文学形象。于是,我也可以“落笔惊风雨,诗成泣鬼神"。)

假如真的这样,我还想移植政治家、军事家的“记忆库"。(移植了政治家、军事家的记忆后,在政治、军事上“我"所取得的辉煌成就。)

(《移植记忆——获取能力》节选)

结构点评:文章通过物件——书本(《唐诗三百首》)来连接行文,即以看书时的联想来贯串一些想象中的“镜头",当然这些镜头不是一般的生活画面.可以看作概括描述的想象中的生活情景.把本来没有直接联系的片断巧妙地加以连接来表现主题.增强了作品内容的广度和深度。

【活学活用】

请联系校园生活实际,展开丰富的联想和想象,以“多彩的校园生活"为话题,运用镜头剪接法写一篇不少于600字的文章。

范文:

精彩课问看过来

重庆巴川中学 赵天鑫

初三的课间是我们生活中不可或缺的精彩,它犹如味精般丰富着我们枯燥的毕业班生活。

——题记

下课的音乐铃声刚拖着长长的尾巴离开,课间的精彩就急不町待地闪亮登场,演绎出一幕又一幕五彩斑斓的课问精彩。

酸辣香味飘过来

老师后脚还未跨出教室门。伴随“对面的女孩看过来,看过来,看过来”的“靡靡"之音,扑鼻而来的是酸辣粉那麻辣鲜香的诱人香味。近段时间,受“阳光锻炼"的启发.女生中流行起了“阳光早餐”的时尚。她们每天早晨极尽采购之能事,将凉面、米线、酸辣粉.一“袋’’打尽,偷偷摸摸躲过门卫、德育处老师和班主任们的火眼金睛,成功转运到课桌下。此时,她们旁若无人地将这些委屈于“深闺"的美昧一一打开,开始有滋有味地享用。淑女型女生手握筷子慢条斯理地将酸辣粉温柔地送进樱桃小嘴。细嚼慢咽仔仔细细品味一番后又才和第二根酸辣粉进行亲密接触。率真型的麻辣妹们则全没了淑女们的斯文,她们是风驰电掣般地把凉面大夹大夹直往嘴里塞。“哽”并快乐着。风卷残云后.她们嘴边常常留下一圈一圈令人忍俊不禁的“红晕”。

那香味把我诱惑得禁不住来了个深呼吸,我也近水楼台免费享受了一次“阳光酸辣香味”。

课间体育新闻播报

“注意了,大家注意了!"“大嗓门”那街上小贩似的吆喝声将我从香味的沉溺中拽了出来。我转过身向后瞧去,一群男生正围在“大嗓门”周围,虔诚地盯着“大嗓门”,准备免费享受早间体育新闻播报。有这么些“桑迷"捧场,“大嗓门”骄傲地清了清嗓子,开始了课间体育播报:“北京时间今天上午十点半,休斯敦火箭将赴盐湖城挑战犹他爵士队。”“咆!中午放学回家还看得到!”“瘦猴”情不自禁手舞足蹈。“如果这次火箭升空,那晋级就是迟早的事了。”“大嗓门”润了润喉,面带愁容,“但这次火箭的盐湖城之行可能是凶多吉少!”“何以见得?”一同学插话道。“从历史上看,最近22次火箭客场挑战爵士,火箭输了20场。历史是现实的镜子,本场比赛我看好爵士。??不说篮球了,说说足球。意甲冠军争夺战已宣告结束,‘国米’提前五轮登顶。西甲与德甲的王者之争也异常激烈。西甲前三甲巴萨、塞维利亚、皇马每队之间只相差一分;德甲格局与西甲相似,第一名沙尔克04也只领先斯图加特l分??”一不莱梅球迷双手合十祈祷道:“善哉,善哉!希望不莱梅不负我望实现逆转夺冠。”“我顶你个肺!”一沙尔克04的拥护者一边念念有词一边大笑着举拳向他擂去。

“啊!啊!”突然从教室最后面传来声声惨叫,接力着教室里的精彩。

拳王争霸赛上演

目光向教室最后面的开阔地扫去,只见两个人抱在一起,纠缠不清。仔细一看,原来又是阿虎和阿牛上演着拳王争霸赛。

阿虎双手死死箍住阿牛,阿牛拼死挣扎,十八般武艺使上。也在阿虎那“铁链"的封锁下毫无作为。趁阿牛喘息之机,阿虎将腰身一弓,阿牛顺势倒下,阿虎立即骑在他身上,腾出右手掐住“牛脖",左手锁住“牛腿”。阿牛聪明人不吃眼前亏,见颓势已定,便大叫“STOP”,阿虎也见好就收,起身将阿牛从地上拉了起来。一场精彩擒拿博得众人拍手叫绝。

众口炮轰小甜蜜

拳王争霸赛刚罢,小甜蜜便按捺不住,非要给大家献上一曲.于是便扯开喉咙嗥叫起来:

“甜蜜蜜,你笑得真甜蜜,好像那??”一句还未嗥完,就烽烟四起。“你还要不要人活呀?”“你知道吗?别人唱歌要钱,你唱歌要什么?要命!”“当初小布什调查萨达姆的生化武器为什么不收集你的嗓音研究研究,真是可惜了,可惜了!”“怎么你的喉咙和马里昂一个特色呀!返祖!哈哈哈哈??”此时,埋怨声、挖苦声、嘲弄声、调侃声凡所应有,无所不有,一时齐发,众妙毕备。

铃声不邀自来,教室又逐渐恢复宁静。大家又开始翘首盼望享受下一个课问的精彩。

结构点评:小作者调动身体的每一个感觉器官,极力捕捉了课间的精彩瞬间。他像独具匠心的摄影师,抓住一串串生活细节,主攻动作、语言描写.将一幕幕鲜活的课间生活淋漓尽致地展现出来。小作者成功地抓拍了四组特写镜头——鼻闻酸辣味,耳听体育新闻播报,眼观拳王争霸赛,口评小甜蜜歪唱,这些生动活泼的经典情节真是让人过目难忘。

食堂风云录

重庆巴川中学 赵岱

古人云:“食堂者,温饱也;兵家必争之地也。”今日方悟:“古人诚不我欺!”

一、加速冲刺

体育课上能量消耗过巨,导致腹内空空,肚子高唱“空城计”。还不到吃饭的时候,我只好咬牙硬撑,等待下课。好不容易熬过四十分钟,终于听到放学铃声响起!暗数三秒,等老师一迈出教室,我就冲撒开飞毛腿直奔食堂。

一路狂奔,却见早有“先驱”到来;清点人数,足有百余。“跑得真快!”我一边感叹,一边排队准备打饭。过了一会儿,我的几位兄弟才姗姗而至,我原想本着“国际人道主义”的精神叫他们来插队,不幸看见学生会的那帮家伙两眼圆瞪,只好悻悻作罢。

二、狐朋狗友

时间匆匆流过,我已经能看见打饭大叔那张可爱的大脸了。

忽然想起卡上的钱昨天早就挥霍光了,现在是穷得叮当响,真是乐极生悲啊!

嗟夫!在这种情况下,充卡是最不明智的。

于是我叫过三个兄弟伙:“借我顿饭,明天还。”

甲日:“卡中无钱,如何相助?”我心中大骂:“不借就不借!犯什么酸!”

乙道:“我和你不熟!”“我认清你了??”我咬牙切齿道。

丙说:“我借你!”

我大喜:“看看!什么叫患难见真情?什么叫哥们儿!都学着点!”

还没高兴多久,又听他说:“还剩3毛,你留着买个‘比芭卜’吧!”

“混蛋!拿我寻开心是不是?”我怒火冲天,“平日里一个个称兄道弟,关键时刻就掉链子!”

我甩下一句:“回来收拾你们!”便匆匆跑去充卡。

三、明争暗斗

等我充完卡跑回来,早已物是人非:打饭的队伍又增了好长一截,而那三个混蛋家伙不知道打完饭躲到什么地方去享受了!我只好重新排队,同时大叹交友不慎。

时间一分一秒过去,我心急如焚,肚子饿一会儿没关系,要是饭没了就问题大了。不过,凭着坚毅和执著,我还是坚持到了最后,打饭啰!

我正准备插卡,却见一个面目可憎的男生走了过来,竟摆出一副插队的架势!

敢在太岁头上动土!我大怒,当下右手疾出,精准无比的将卡插上了去,而那个男生仅以0.001秒之差落败。我心里乐开了花:跟我抢?下辈子吧!正当我洋洋自得的时候,后背一颤,感觉被一只大手捉住了肩膀!该死,我被活生生地扯了出来!“哪个??”混蛋还没出口。却见逮我之人乃德育处“高人”,得罪不起呀!

四、失败的惩罚

咳??认错人了,不好意思??唉等等,有没有搞错?是他插队不是我!我比那窦娥还冤啊??

不容我辩解.我又被拉到队末。天呐!那香喷喷的饭菜在眼前,又遥不可及??

不过,在我即将虚脱之际,我还是排到了!在那激动人心的时刻,我简直是热泪盈眶,什么“先苦后甜”,什么“饿其体肤”,什么“苦其心志”,我全明白了??

再一看菜,我差点晕倒??

过了半天,才听到一个苦涩的声音:“大叔??来碗白饭??”那是我的声音吗?

尾巴

哎,此次打饭经历其糗,让我至今耿耿于怀。我痛定思痛,在日记本上记下了这么一段

尾巴:私下推敲,大叹日:“时运不济,人心不古,风水不调,此乃天时、地利、人和无一全,何能成事耶?为成就以后的打饭伟业.终于归结了食堂打饭的六大准则:

一、速度疾也:

二、充好卡也:

三、排好队也:

四、莫让人也;

五、下手快、狠、准也:

六、食堂者,变幻莫测也,故不可迂腐参照上述结论,应随机应变,方可百战百胜!

结构点评:“民以食为天”,食堂向来是校园中最富生活气息的乐土之一。善于观察的小作者就从这儿入手,采撷了一组有滋有味的生活片断快速成文。“加速冲刺,狂奔食堂”“卡中缺钱,朋友不助”“抢插饭卡,无辜被逮”“失败受罚,重新插队”,这一串自然流畅、曲折生动的故事情节像上演电影一般,生动活泼、快捷清晰地一一推进。感觉真爽!

【请你动笔】

从一走进学校,我们就经历了大大小小的无数次考试。考试是一部风云录,众骄子笔墨挥洒逐鹿赛场;考试是一个大擂台,众书生试卷铺开竞技舞台;因为考试,我们哭过,也笑过;因为考试,我们有过焦灼无奈的漫漫等待,有过喜形于色的奋笔疾书,有过搜肠刮肚的默默思考,有过扬眉吐气的过关斩将??考试的背后藏着许多令人难忘的镜头,考试的背后藏着许多令人深思的问题。

请以“考试”为题,采用镜头剪接法,通过具体细致地描述片断来组合成文.透视隐含其中的深层意义或问题。字数不少于600字。

第六讲 段落排比法

【美文示例】

如果你是天使

张晓风

如果你是天使,诗诗,我怎能想象,如果你是天使。

若是那样,你便不会在夜静时啼哭,用那样无助的声音向我说明你的需要,我便不会在寒冷的冬夜里披衣而起,我便无法享受你在我的双臂中,眼见你满足地重新进入酣睡的快乐。

如果你是天使,诗诗,你便不会在饥饿时转动你的颈子,噘着小嘴急急地四下索乳。诗诗,你永不知道你那小小的动作怎样感动着我的心。

如果你是天使,在每个宁馨的午觉后,你便不会悄无声息地爬上我的大床,攀着我的鼻子,吻我的两颊,并且咬我的鼻子,弄得我满脸唾津,而诗诗,我多么爱这一切。

如果你是天使,你不会钻在桌子底下,你便不会弄得满身污黑,你便不会把墨水涂得一脸,你便不会神通广大地把不知何处弄到的油漆抹得一身,但,诗诗,每当你这样做时,你就比平常可爱一千倍。

如果你是天使,你便不会扶着墙跌跌撞撞地学走路。我便无缘欣赏倒退着逗你前行的乐趣。而你,诗诗,每当你能够多走几步,你便笑倒在地,你那毫无顾忌的大笑,震得人耳麻,天使不会这些,不是吗

并且,诗诗,天使怎会有属于你的好奇,天使怎会蹲在地下看一只细小的黑蚁.天使怎会在春天的夜晚讶然地用白胖的小手,指着满天的星光,天使又怎会没头没脑地去追赶一只笨拙的鸭子,天使怎会热心地模仿邻家的狗吠,并且学得那么酷似?

当你做坏事的时候,当你伸手去拿一本被禁止的书,当你蹑着手脚走近花钵,你那四下溜目的神色又多么令人绝倒,天使从来不做坏事,天使温驯的双目永不会闪过你做坏事时那种可爱的贼亮,因此,天使远比你逊色。

而每天早晨,当我拿起手提包,你便急急地跑过来抱住我的双腿,你哭喊,你撕抓,做无益的挽留——你不会如此的,如果你是天使——但我宁可如此,虽然那是极伤感的时刻,但当我走在小巷里,你那没有掩饰的爱便使我哽咽而喜悦。

如果你是天使,诗诗,我便不会听到那样至美的学话的牙牙,我不会因听到简单的“爸爸”“妈妈"而骇然,我不会因你说了串无意义的音符便给你那么多亲吻,我也不会因你在“爸妈”之外,第一个会说的字是“灯”便肯定灯是世间最美丽的东西。

如果你是天使,你绝不会唱那样难听的歌,你也不会把小钢琴敲得那么刺耳,不会撕坏刚买的图画书,不会扯破新买的衣服,不会摔碎妈妈心爱的玻璃小鹿.不会因为一件不顺心的事而乱蹬着两条结实的小腿,并且把小脸涨得通红。但为什么那小小的坏事使我觉得可爱。使我预感到你性格中的弱点,因而觉得我们的接近,并且因而觉得宠爱你的必要?

也许你会有更清澈的眼睛,有更红嫩的双颊,更美丽的金发和更完美的性格——如果你是天使。但我不需要那些,我只满意于你,诗诗,只满意于一个人间的孩童。

让天使们在碧云之上鼓响他们快乐的双翅,我只愿有你,在我的梦中,在我并不强壮的臂膀里。

【名师评析】

善用排比,巧构美文

作者从一个假设的前提出发:儿子是天使,运用段落排比构思,按照“如果你是天使,就不会怎么样”的思路行文.描写了儿子一系列行为:深夜醒来啼哭、重新入梦;饥饿转动颈子、噘着小嘴索乳;’悄悄爬上大床和我嬉戏;钻桌子底、用墨水把自己涂黑;扶着墙跌跌撞撞学走路、笑倒在地;观察黑蚁、指看星星、追赶鸭子、模仿犬吠:做“坏"事;抱住我的双腿挽留我;牙牙学语:乱吼乱叫、乱弹钢琴、撕坏图书、扯破衣服、摔坏器具。用十个相似的段落,把一个聪明可爱、天真活泼的小孩子描写得淋漓尽致。最后表明自己的观点:不愿你成为天使,只满意你是一个人间的孩童。!无私的母爱让人动容。

【技法讲解】

排比,本是一种修辞,方式n而将这一语言样式扩大化运用在段落之间,就形成了段落排比法。换个角度说,所谓段落排比法,也就是用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的,每个段落内容地位平等,互不包含。你写完了一个侧面,再写另一个侧面,可以在一个平面上自由发挥联想,用不着担心文章结构会不会完整。

常见的段落排比法有:

1.段首排比法。段首排比法就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头,并形成全文结构的主体框架的一种写法。这一写法,多用于说理和抒情。用于说理,可以使论点阐述得更为严密、更为透彻:用于抒情.可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方法连缀文章,形散而神聚,可以使文章结构突显,脉络分明,展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。

2.人物事件排比法。人物事件排比法就是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段,形成排比的一种写法。

3.自然现象或场景排比法。自然现象或场景排比法就是列举不同的自然现象或场景来构思全文的一种写法,这一写法,多用于写景抒情的散文。

4.生活现象排比法。生活现象排比法就是为了达到某种目的,采用结构相同或相近的段落列举不同的生活现象的一种写法。

5.假设排比法。假设排比法就是用几个假设的情形段落来组成文章的一种写法,《如果

你是天使》就是运用的这一方法。

6.引用诗文排比法。引用诗文排比法就是几个结构相同或相似的段落都引用不同的诗句,从而形成排比的一种写法。

使用段落排比法应注意以下事项:

注意一,使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上,且有内在的联系。

注意二,几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列。可按时间,可按空间;可并列,可递进:可横式,可纵式。

注意三,不必拘于段落结构的完全一致,完全一致的几个段落,往往给人单调呆板的感觉,只要大致相同就可以了,这样行文会显得自由、活泼。

【中考经典】

你还会沉默吗?

江苏常州考生

当鸦片毒害着国人的精神时,你还会沉默吗?炎黄子孙!

不,你不会。林则徐便是最好的证明。当英国人把大麻运到华夏这片土地上时,他们等待着我们精神萎靡的那一天。鸦片蚕食了我们的躯体,蚕食了我们的精神,可是却蚕食不了我们的心。面对着一派萧条的情景,你还会沉默吗?不!林则徐怒吼着跳了起来。于是,那一袋袋罪恶的根源被销人池中。于是,风把你的浩然正气吹人每个角落。那一刻,林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。于是,面对鸦片。面对黑暗,你没有沉默——炎黄子孙!

当30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时,你还会沉默吗?中华儿女!

不,你不会。当日军放肆地横扫村庄时,当日军在笑声中“杀光,烧光,抢光"时,当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时,当30万中华儿女的鲜血染红我的双眼时,我依旧在等待。是的,因为我们是中华儿女,不会在沉默中死亡,只会在沉默中爆发!果然,你醒了,正如一头亚洲雄狮,把侵入者驱逐。你们,中华儿女的怒吼,令整个世界为之颤抖!于是,面对屠杀,面对侵华,你没有沉默——中华儿女!

当陈水扁叫嚣着“终统”时,你还会沉默吗?中国!

不,你不会。“本是同根生,相煎何太急。”台湾民众强烈地反对,“万人倒扁”的行动,国人对海峡两岸的焦点关注,便能证明这一切。台湾永远是中国不容分割的一部分,我们与台胞骨肉相连,决不允许任何人把台湾分裂出去!是的,这就是你,中国!永远有着坚定的立

场。于是,面对叫嚣,面对分裂,你不会沉默——中国!

纵观中华历史,在任何挫折面前,中华民族都不曾沉默过。面对未来新的挑战,新的世界,你还会沉默吗?不,不会!

结构点评:此文一气呵成,酣畅淋漓,文采飞扬,大气磅礴。究其原因,主要是运用了段落排比法。文章主体是三个层次:炎黄子孙,面对鸦片的入侵,没有沉默;中华儿女,面对日军的侵略,没有沉默;中华人民共和国,面对陈水扁的“终统”,没有沉默。三个层次形成排比,从近代、现代,到当代,以时间为序,层次清晰明了,且具有历史纵深感。表现出中华民族坚强勇敢、不畏强暴、维护祖国统一和民族团结的优秀品质。每个层次的两个自然段,都是采用设问手法,写出民族的气节和精神面貌。三句“不,你不会”是段首排比法的运用,除了段落排比,段内句子也运用了排比手法。增强了文章的气势。末段归纳全篇,深化主旨,更加彰显了中华民族的伟大精神。

欣赏数字中的语文

北京考生

欣赏数字,猛然问,发现语文之美??

“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉"的英雄气概。

“2”是一只美丽的天鹅,是无可挑剔的美。于是,我们有了“一枝红杏出墙来"的点点渲染;有了“知否,知否,应是绿肥红瘦”的雨后海棠;有了“花褪残红二菏杏小,燕子飞时,绿水人家绕”的田园景色??

“3”是一只耳朵,是聆听。聆听着无限忧伤,聆听忧伤的倾诉。于是,我们有了“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的悲凉无奈;有了“十年生死两茫茫,不思量,自难忘"的伤感情愁;有了“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白萍洲"的失望悲切??

“4"是快刀,是豪放。于是,我们有了“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼"的豪情壮志;有了“安得广厦千万问,大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈胸襟;有了“数风流人物,还看今朝"的豪言壮语??

“5”是奔跑,是活力展现。,于是。我们有了“两只黄鹂鸣翠柳,一行自鹭上青天’’的生机勃勃:有了“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥"的春意浓浓;有了“一水护田将绿绕,两Il,l排闼送春来"的静景与动态??

“8”是两颗紧紧相连的心,是深情厚谊。于是,我们有了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的深厚的友情;有了“此去经年,应是良辰美景虚设。便纵有千种风情,更与何

人说"的离愁别绪;便有了“海内存知己,天涯若比邻”的情意浓浓??

“9"是气球,是自由,是旷达。于是,我们有了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"的不媚权势;有了“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵"的不慕荣利;有了“采菊东篱下,悠然见南山"的自适自乐??

我们欣赏数字,我们欣赏语文,我们欣赏数字中的语文。

结构点评:

【技法实例】

(一)按逻辑顺序形成排比

幸福是什么?

曾认为幸福便是拥有金钱。但我看到当一些人使尽浑身解数拼命挣钱而腰缠万贯,却发现世问还有许多金钱买不到的东两时,我迷惘了。

曾认为幸福便是拥有美女,但我看到一些人历尽干辛万苦寻找国色天香,待跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时候,我没有找到幸福的答案,

曾认为幸福便是拥有权势.但、当我看到一些人疏通官路、官位湿赫时,发现当官不为民做主被百姓戳脊梁骨.不如回家卖红薯.我明白我仍没有找到答案。

(《多解的一个问题》节选)

结构点评:这三个排比段落是对幸福的思考。由“幸福是什么?”提出问题,后三段给予解答。每段都列举了以前的观点和现在的思考,三个排比段整齐而不呆板,结构严谨而不落俗套,片段展现了作者积极向上的人生观。

(二)按时间顺序形成排比

你l岁的时候,她喂养你,给你洗澡。你何以为报?哦,你整夜哭闹。

你2岁的时候,她教你走路。你何以为报?哦,你不理睬她的订乎唤,踉踉跄跄地乱跑。

你3岁的时候,她精心为你制作每一餐。你何以为报?哦,你把餐具往地上抛。

你4岁的时候,她给你买了蜡笔。你何以为报?哦,你在家里雪白的墙上画了狗狗和猫猫。

你5岁的时候,她给你穿上新衣服过节。你何以为报?哦,你滚在泥地上和小朋友们嬉戏玩闹。

你6岁的时候,她送你去渎书。你何以为报?哦,你哭喊着说不愿意上学校。

你7岁的时候,她给你买了一只皮球。你何以为报?哦,你砸坏邻居的窗玻璃惹得人家上来告。

你24岁的时候,她见到了你的对象,询问你们将来的计划。你何以为报?哦,你瞪着眼冲着她喊,妈妈.不要瞎操心,好不好!

你50岁的时候.她病了.需要你的照料。你何以为报?哦,你觉得她成了负担让你受不了。

接着,有一天,她静静地走了,你忽然想起你还有许多话没有对她说.还有许多事没有为她做到。为什么要到这一天,才想到何以为报?别等到她离我们而去时才懂得母亲是那么重要。

(《何以为报》节选)

结构点评:片段按孩子成长的时间为序,每段都写了母亲的做法和孩子的态度。语言简洁、传神,令人深思,催人自省。末段点题,升华中心.收到了言尽而意无穷的效果。

(三)用自然场景组成排比

你听过蒲公英梳头的声音吗?(描写蒲公英的“头发"因风而吹掉的情景。)

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?(拟设一个场景:蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,“噗!”一粒小酸果从头顶落下,“不好,炸弹来啦!"顷刻间,它们全逃散了!)

你听过雪花飘落的声音吗?(描绘出一个场景:在一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了。)

你总听过风吹的声音吧?(拟设出微风、清风、狂风、台风所发出来的声音。)

你总听过动物的声音吧?(描绘出狗啃骨头,金鱼用尾巴拨水,金丝雀唱歌,老猫头吵架。芦花鸡啄米的声音。)

你也总听过水声吧?(描绘出山间的清泉、哗啦啦的大雨、水滴落在盛水的脸盆里、清道夫清扫水沟里的落叶、妈妈开水龙头淘米煮饭的场景所发出来的声音。)

(《你一定会听见的》节选)

结构点评:片段为我们呈现了五种自然场景,让我们置身于缤纷的大自然中。每段都运用设问的修辞手法,启发人思考,让人感到亲切自然。相似的段落结构,增强了语言的气势,增添了形式美。

(四)假设排比法

我若为王,自然我的妻就是王后了。(假设自己妻子即使无德,都不影响她的尊贵为例来说明“我”的力量。)

我若为王,我的儿子,假如我有儿子,就是太子或王子了。(假设自己的儿子即使无才.也影响不了他成为王子。)

我若为王,我的女儿就是公主:我的亲眷都是皇亲国戚。(假设自己的女儿无貌,也不会影响她被人们的吹捧。所以的这些都是困为“我”是王的原因)

(《我若为王》节选)

结构点评:这个片段,运用假设排比法,层层推进,蓄足情势,描绘了“我若为王”后的种种情景。三段的顺序先妻后儿,由儿再女,符合逻辑顺序。从不同角度揭露封建统治者的丑恶,前边妻子无德封后,儿子无才成王.女儿无貌被捧,这三个情景的描写,批判了封建社会颠倒是非、不辨善恶、唯王独尊、唯贵是美的奴才思想,从而增强了说理性。

(五)段首排比法

学会认输是什么?一个人如果听惯了这些词汇:百折不回,坚定不移,前赴后继,永不言悔??那么,他需要学会认输。

学会认输,就是知道自己在摸到一张臭牌时,不要再希望这一盘是赢家。(然后表明“傻子”的自欺欺人和多数人的灰心丧气来说明没有希望时的态度。)

学会认输,就是在陷进泥塘里的时候.知道及时爬起来,远远地离开那个泥塘。(然后把“泥塘"比喻成“国营单位"“投资项目”“作家的梦”,讽刺了部分人宁愿选择“泥塘”而不愿抽身而出的思想。)

学会认输,就是在被狗咬了?-口时.不去下决心也要咬狗一口;就是在被蚊子咬了一口以后,不到蚊子法庭去讨公道。(然后通过部分人不承认现实中的另类“蚊子”和“走狗”,一味地抱怨蚊子的可耻和狗的卑鄙,来证明他的不服输。)

人生的道路上,我们常常被高昂而光彩的词汇弄昏了头,以不屈不挠、百折不回的精神坚持死不认输,从而输掉了自己!学会认输应该是最基本的生活常识,臭牌教过我们,泥塘教过我们,蚊子和狗也教过我们。

(《学会认输》节选)

结构点评:作者独具慧眼.以学会认输为中心内容,选取生活中习以为常却又习焉不察的内容,如打牌、陷泥塘、被狗咬等,透过世相,深入底蕴,挖掘真知灼见,生动幽默中不乏缜密深刻。特别值得一提的是,“学会认输,就是??”的段首排比形式的运用,使文章既有鲜明的条理性,又有严密的逻辑性,更有深刻的思想性。

【活学活用】

青春,是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让我们充满热情,充满朝气,充满希望!青春的血液在奔流,青春的心儿在跃动,青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站,如观一帘飞瀑,在那无悔的奔流中体味生命成熟之初最纯美的色质。像赴一个花仙子的约会,走进去,是一个活生生的世界,走回来染一身不掺假的灵气。青春,没有大江大河冷静的深沉,不似老年人哲人般的理智,不像长篇巨著般的复杂,不会有夕阳古道的萧条,不会有晓风残月的凄凉。青春,就是那么洒洒脱脱,清纯活泼。我们回味昨天,畅想明天.青春的岁月如火如花!“青春”会让你想起什么样的经历,会让你产生什么样的感想呢?

请以“青春"为话题,写一篇文章。

要求:(1)根据上述提示,联系自身生活感悟写一篇文章,题目自拟,立意自定,文体自选。(2)运用段落排比法,不少于600字。

范文:

充满活力的岁月

重庆巴川中学尹力巧

“太阳下山明早依旧爬上来,花儿谢了明年还是一样的开,美丽小鸟一去无影踪,我的青春小乌一去不回来??”——题记

春风吹拂,融化了冰雪,吹绿了柳树,唤醒了我们的青春岁月。我们这一群懵懵懂懂的青春少年用执著在蓝天下写下只有我们才能破译的青春密码,为这充满活力的岁月留下精彩的回忆。

青春.我们热情奔放!

在偌大的校园里.随处可见我们靓丽的身影。各种活动,我们都积极参与。在宽阔的运

动场上,我们奋力地奔跑着,跳跃着,仿佛这个世界就是我们的;在幽雅的图书室里,我们安静地坐着,悄悄地,把知识的种子种进我们脑海里;在漂亮的教室里,我们互相学习,互相帮助,紧握着手中的笔,毫不示弱.展示出自己的才华。我们总是充满活力与朝气,热情奔放迎接未来的每一天。

青春,我们遐想万千!

闲暇时,我们总是坐下来.静静地思考着每一件事,想着,想着,就不由得想到了古代,想到了未来。看着那一笔笔龙飞凤舞的毛笔字,遐想着自己也能成为王羲之;听着一首首动感轻快的歌,遐想着自己也可以当周杰伦;想着“神七"的成功发射,遐想着自己也将是“神八"的制造者??青春年少的我们拥有太多太多的梦想。点点滴滴的遐想,纺织成一串串美丽的音符,伴随我们走过花季的灿烂。青春的遐想,慢慢绽放。

青春.我们珍惜所有!

看着时代一天天的在变化,听着长辈述说过去如何的艰苦,于是,我们学会了珍惜。珍惜碗里的一粒米,是珍惜农民伯伯的劳动成果;珍惜龙头里的一滴水,是珍惜地球上的自然资源;珍惜包里的一分钱,是珍惜父母的辛勤收获;珍惜脑海里的一分知识,是珍惜老师的辛勤培育??珍惜一切的一切.是青春让我们学会的!

青春,我们充满希望!

人生不如意事十有八九,在这充满活力的岁月中,我们拥有美丽、快乐的幸福时光,也少不了坎坷与挫折。进人初中以来,几多欢喜几多忧,一次一次考试的失败,让我们觉得,离成功还很远;然而也是那一次一次得到的表扬与鼓励,让我们充满了信心。要知道,无数次考试的不理想,无数道不会解的难题,都会让我们失意和伤心,但伤心过后,仍是灿烂的笑容。记得泰戈尔曾说:翅膀下挂着沉甸甸的金子是永远飞不高的。面对失败和挫折,也同样如此,放下心中所有的不悦,努力地往高处飞,你会发现,生活原来可以这样美好。

青春,我们学着长大!

当我们学会了叫“妈妈’’时,紧接着就要学会叫“爸爸”;当我们学会走路时,接下来,就要学会跳舞了。当我们过完最后一个“六一”儿童节时。紧跟着,就要学会过“五四":青年节了;当我们踏进青春的门槛,就要学会慢慢长大了。尝试做了一件以前不会做的事情,我们长大了;脑袋里有了以前没有的想法,我们长大了;心里明白了以前不明白的道理,我们长大了!今天,明天,我们还要继续长大!

青春,我们充满活力的岁月,在这段岁月中,我们学着成长,学着用微笑面对生活。

青春,并非只属于青少年,只要心未老,青春属于每一个人,,或许你曾经忽略了朝霞的艳丽,或许你曾经忽略了余晖的灿烂,没关系,现在就张开你青春的双翼,在属于自己的那片蓝天里自由地翱翔吧!

结构点评:

我们遐想万千!青春,我们珍惜所有!青春,我们充满希望!青春,我们学着长大!”五段式的排比结构,非同一般。五个中心语句独立成段,各自领起下段内容,读来嚼之味久,让我们领略到了青春岁月的绚丽多彩。结尾升华主题,画龙点睛。

青春的颜色

重庆巴川中学刘媚君

青春是白色的。白色的青春恰如天空中瑶池仙女的白纱裙,洁白美丽,清纯飘逸。让人油然地想起婀娜的飞天佳姿,自得如雪似面像粉,纯得纤尘不染。在这样的色彩之中,青春是一只悠扬的歌声,唱出友谊和纯情,唱出人生的最强音。

青春是黄色的。黄色的青春俨然一地的金子,烈光刺眼.蓬荜生辉.就连整个宇宙也变得明亮和辉煌。在黄色的世界里青春是一只坚实的夯,一把凿石的揪.在夯打揪凿中青春变得珍贵和充实。

青春是橙色的。橙色的青春就像一个逐渐成熟的橙子,高高的挂在枝头,升腾起一股诱人的清香。于是有人说,青春是一个美丽的梦幻和憧憬。

青春是蓝色的。蓝色的青春像无边无际的大海,听着那犹如千军万马的奔腾,又如各种乐器齐奏的潮音,有时汹涌澎湃,惊涛拍岸,声震九天。这分激情,这分豪迈,让人感动。有时大海平静安详,一种心如止水的情感荡然于胸,使人变得豁达与宽容。青春使人的心胸变得开阔,让人的性情得以张扬,那种大海似的博大与广袤,是无与伦比的。

青春是红色的。红色的青春宛若一座灼气逼人的火焰山,一片浓浓秋日里的香山红叶。在红色的天幕下,青春是热情迸发的岩浆,激情喷薄的日出,他不在乎别人是鄙夷或是喝彩,他唯一追求的是燃烧。

青春是紫色的。紫色的青春好像娇媚的花朵,吸人眼球,惹人喜爱,甚至使人嫉妒。于是有人说,青春就是美色。

凝视着浩渺的天空,我沉思着:青春到底是什么颜色呢?是白色,是黄色,是橙色,是蓝色,是红色,还是紫色呢?所有这些都好像是,然而,青春又不是其中某一种色彩。

哦,我明白了,青春不是单色的。单色即使再美也脱不掉单调的底子。而青春是赤橙黄绿青蓝紫的巧妙搭配,是一个七色的调色盘,是一个充满诗情画意、希冀梦幻的百花园??

温馨点拨:

【请你动笔】

阅读下面的文字,根据要求作文。

流浪陌路饥饿难耐者,获赐一捧粗食,无疑是一种幸福;在沙漠里跋涉渴极者,蓦然发现一泓清泉,则又是一种无比之幸福;平生景仰膜拜的人物,得以见上一面,握一次手,照一次相,也是一种激动人心的幸福;常常挨老师的批评,这次得到老师的点名表扬,幸福之情会油然而生;度过三灾六难、七挫八折,也是一种极大的幸福??你有过幸福的感受吗?

请你以“幸福”为话题,运用段落排比法,写一篇文章,或叙述经历,或编拟故事,或阐述见解,或客观介绍,题目自拟,600字以上。

第七讲 纵横排列法

【美文示例】

幸福

爱尔兰.巴莱克

幸福的生活有三个不可缺的因素:

一是有希望。

二是有事做。

三是能爱人。

有希望——

亚历山大大帝有一次大送礼物,表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱,给了乙一个省份,给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后,对他说:“你要是一直这样做下去,你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说:“我哪会一贫如洗,我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”

一个人要是只生活在回忆中,失去了希望,他的生命已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力地生活下去,回忆只能让我们逃避,好像囚犯逃出监狱一样。

有事做——

一个英国老妇人,在她重病自知时日不多的时候,写下了如下的诗句:

现在别怜悯我,永远也不要怜悯我;

我将不再工作,永远永远不再工作。

很多人都有过失业,或者没事做的时候,这时他就会觉得日子过得很慢,生活十分空虚。有过这种经验的人都会知道,有工作不是不幸,而是一种幸福。

能爱人——

诗人白朗宁曾写道:“他望了她一眼,她对他回眸一笑,生命突然复苏。”

生命中有了爱,我们就会变得焕发、谦卑、有生气,新的希望油然而生,仿佛有千百件事等着我们去完成。有了爱.生命就有了春天,世界也变得万紫千红。

最美的祷告应该是:主啊,求你让我有力量去帮助别人!

【名师评析】

横向排列明内容

这篇文章采用了横向式结构,开篇即直截了当摆出论题,然后分段并行排列,简单醒目,凸现思想。,接下来,分而论之,并行排列三个方面的内容.并以论题中三个要素分别作小标题,每个层次材料的展示及分析均简单成段,显得干净清晰。最后将三个分论点归结一处,一句话点出幸福的本质:帮助别人!

【技法讲解】

一般说来,纵横排列最基本的结构模式有三种:

1.横向式结构——亦称并列式结构,即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构层次,层次间呈并列关系。这种结构多用来写作议论文,每个层次论述一个分论点,各分论点的关系是并列的,从不同角度、不同方面论述中心论点。

2.纵向式结构——亦称层递式结构,即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料,或以写作者认知的发展为顺序安排材料。这种结构多用来写作记叙类文体,写作议论文,要层层深入论述某个问题,也可用这种结构。运用这种结构写作.能使事件发展过程更清晰,更能展示人物思想认识的发展顺序,使文章中心更深刻,人物形象更鲜明具体、生

动传神。写作议论文,论述层层深入,使论述更深刻。

3.纵横交错式结构——将纵式和横式结构有机结合来组织写作,写作的材料以时间推移为纵线。每个层次并列安排为纬线,纵横交错地安排文章层次。初中学生运用这种结构写作记叙文类文章较多,它常常需要从时间和空间作纵横发散思维来选择、组织安排材料,主要有以下几种方式:现实与历史相互排列;现实与回忆交互排列;现实与现实并行排列;现实与想象(未来与梦境)交错排列;明暗双线索交相呼应排列等。运用这种结构形式,不但能使文章结构清晰,还能在时间紧张的考场上,迅速从时间和空间的角度展开联想,很快找到写作材料,同时能使文章内容丰富多彩,立意更深刻,从而使文章纵横跌宕,摇曳多姿。

采用纵横排列式的文章结构,要注意以下几点:

1.服从题材和主旨的需要。选用何种纵横结构方式,要遵循生活本身固有的规律和文章题材、主旨的需要来确定。

2.采用横向式和纵向式结构写作议论文,一定要有较为深刻丰富的思想认识,做到叙议结合,或先叙后议,或夹叙夹议,不能在论点的统帅下堆砌事例。

3.选材要精当。主题(观点)是文章的灵魂,是串联全部内容的思想红线,特别是采用横式和纵横交错结构,选材虽自由宽泛,但材料内容不能雷同,数量不宜过多,应根据表现主题的需要,一般从不同角度不同侧面选择三、四个典型生动的人物、事件或景物片段作材料。

4.主次要分明。要根据文章主题(观点)安排材料的繁简,与表达主题(观点)密切相关的材料要详写,特别是能强化主题(观点)或某种情绪的细节要细写,泼墨如雨;而与主题或情感关系不大的内容要略写.惜墨如金。

5.层次要清楚。特别是采用纵横交错排列式结构,由于材料较为丰富,时空变化较大,尤其要注意内容层次的清晰,否则表达就会混乱。一是随着写作素材的变化分出段落;二是注意运用表衔接和过渡的语言标志,如记叙文中表示时间、空间转换的词语,议论文中表示主次、轻重的词语出现在段落开头,就能引导读者阅读思路,使文章结构清晰自然;三是可结合运用片段组合或拟加小标题的方式。也能使文章层次清楚。

【中考经典】

那微笑改变了我

江苏盐城考生

真奇怪,不知从什么时问开始,我只喜欢独来独往:很少会帮助别人,也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助,也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人,也莫让天下人负我之势。然而,这支配着我多年的思想,却在那一次微笑的光芒中,瞬间变得如同一粒尘

埃,飘散得无影无踪??

那是一场连续两天的大雨过后,那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影.只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥,平时我空着两手走过也会胆颤心惊的桥。

面对着那桥我犹豫着,还差l0分钟就要上课了。我猛地扛起我的自行车,做了一个连我自己也不敢相信的决定:扛着车从小桥上走过去。开头的十几米,是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着,没感到什么。渐渐地,脚下的木头在拼命地抖着,木头下面湍急的河水使我头晕,腿越来越软,好像很难再支撑我身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了,我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去,可我连转身都困难,耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了,几次都想把自行车扔进河里。

正在我前进不能,后退不得的时候,突然,肩上的车子一下子轻了起来,继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻,我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头:是一张陌生的脸,脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看,但只那一瞬间,却使我感到那微笑是那么真诚、可爱!

车子和我终于安全到达了对岸,满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸:不算黑的皮肤,眯细的双眼掩不住真诚的目光,细碎的皱纹爬满眼角,干裂的嘴唇微微张开。啊,是一位40多岁朴实无华的农民。

这是何等普通的一笑啊!普通得不能再普通了,却让我始终不能:忘却,它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西,尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来,那微笑一点深深埋于我的心中,我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童,帮着推一把艰难行走的货车或是递一把雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人并与之真诚地一笑时,你才会真正体会剑那埋于心底的微笑的真正含义与价值:那是一种称不上崇高但却让你足以自豪的滋味。微笑,寄予着美好的情感,我实在找不出恰当的词语形容它,或许,这句诗会表达它的含义:“与人玫瑰,留有余香!”

谓之然否?

结构点评:这篇考场优秀作文采用纵向式结构:先写自己过去消极的思想观念——“很少会帮助别人,也不希求别人的帮助”;然后按事件的发生、发展顺序记叙自己遇到困难时得到别人帮助的故事,并着重描述了那张满含微笑的脸;最后写这件事改变“我”过去的观念,使自己在以后的日子里也常带着微笑去帮助别人。文章对整个事件过程记叙清晰.人物的思想认识变化真实自然,人物形象刻画鲜明具体、生动传神,同时以“微笑”贯穿全文,昭示了人与人之间真诚关怀的力量,使文章中心更深刻。

请学会欣赏

湖北考生

当你置:身深山老林之中,耳听流水潺潺的时候,你的眼里是否只有穷山恶水?当你走在秋天的域卷中,身旁红叶美似彩霞的时候,你的眼里是否只有残风翻卷、落叶凋零?当你与别人相处时。你是否恨不得把别人的缺点放大成为别人的全部?当你与竞争中败下阵来的对手相向而行的时候,你是否会高昂起你的头,打心眼里对他不屑一顾?

如果是的,那么,我要说,朋友,请你一定要学会欣赏。

欣赏是一种美丽的心情。懂得欣赏的人,不会戚戚于景物的衰败、凄清。面对晓风残月、瘦水寒山,面对敲窗的冷雨、凛冽的寒风,他们一样能露出赞赏的眼光和会心的微笑。懂得欣赏的人。不会因为别人有缺点而愤愤然,他们会更多地看到别人的闪光点,认为对方是可敬可爱的:他们不会因为对手曾经战败而全盘否定他,他们会看到对手在另外一些领域还有优势,值得自己学习。懂得欣赏的人总是心平气和,面带微笑的。于是。快乐和美丽就在他的心里扎下根来。

那么,该怎样才能学会欣赏呢?

学会欣赏应该先学会宽容,要有宽广的胸怀,这样,你才会更多地看到别人的优点,不会因为心胸狭窄而蒙蔽双眼。《三国演义》中曹操就因为嫉贤妒能,不能用欣赏的眼光看人,以至于杀掉杨修等人,失去一帮谋士。试想,如果曹操能以宽容之心、欣赏之心对待杨修,不就避免杨修被杀的千古悲剧吗?他在后来的霸业中不就多了许多谋士吗?

懂得欣赏需要有知识和修养作基础,比如欣赏舞蹈,你要具备一些舞蹈常识,才能从舞者肢体的变动中读出美来。同样,欣赏一个人,你必须有正确的人生观、是非观,有一定的阅厉,才能欣赏到一个人的优点。欣赏景观时,你需要有悟性,能思考景物所蕴涵的美丽、所包含的哲理,不然你看到的也只是山山水水的外形而已。

朋友,欣赏让我们融洽关系,造就人才。成就事业,创造美好未来,赢得幸福人生。请开阔你的心胸,睁大你的慧眼,带着欣赏的目光一路前行吧。

结构点评:

【技法实例】

(一)横向式结构

1.分论点并行排列

成功是每一个人的向往与渴望,在看到一个社会名流走向成功时,心里总是有一种说不出的激动。梦想和他们一样。感悟着成功,有所得。

成功需要理想。(把理想分别比作“石”“火”“灯”“路”,它可以“敲出星星之火”“点燃熄灭的灯”“照亮夜行的路”“引你走向黎明”。如果失去理想,就等于失去了成功的条件与机会,就告别了成功)

成功需要自信。(以李白、苏轼、毛泽东三个人物的成功事例来说明自信是成功的基石,相信自己。相信未来。)

成功需要勇气。(排比概括列举秦始皇、陈胜、荆轲、鲁迅的具有勇气的事例。说明勇气是力量的源泉。充实了力量,成功握在我们手中。)

成功需要拼搏。(排比概括列举范仲淹、王献之、李时珍具有拼搏精神的事例。说明拼搏是成功的风帆,只有扬帆拼搏,才能乘风破浪。)

成功需要理想,需要自信,需要勇气,需要拼搏。相信自己,相信未来,超越梦想,铸就辉煌。成功在我们脚下,成功在我们手中!

(《成功的秘诀》节选)

结构点评:作者开篇就提出“成功是每一个人的向往与渴望”,引出下文主体部分的论述。接下来作者分别从“成功需要理想”“成功需要自信”“成功需要勇气”“成功需要拼搏”四个方面揭示了“成功的秘诀”。四个分论点呈并列关系。论证充分而全面,文章结构层次简明清晰。

2.镜头(场面)并行排列

生活是爱的海洋,人人都呼吸着爱,感受着爱。生活就像一片夜空,在流星的精彩瞬间,令人感受到壮丽的美;生活就像一涓细流,在穿石的精彩瞬间,令人感受到坚持的美??但人间最美的,是爱。

春天的公园里,小草在抽芽,小鸟在歌唱。(叙述一个刚学会走路的小男孩被一颗小石子绊倒了的事,是妈妈爱的眼神鼓励他,用爱的抚摸赶走了他的痛??)

这瞬间短暂,但母亲的爱却是永远的。

一个黑暗的夜晚,天空没有一点光,没有一丝风。在昏暗的烛光下,隐约晃动着两个一老一少的身影。(叙述儿子轻柔地为卧病在床的老母亲喂汤药的事??)

这瞬间短暂,但儿子的爱早已升华。

喧闹的街道上,两旁的树木飞驰而过。(叙述一位心脏病发作的公交车司机没有慌张,缓缓转动方向盘,将满载乘客的公交车稳稳地开到路的右边.用脚踩着刹车,用尽最后一分力气拉起手刹。车停了,他也走了,脸上浮现的,分明是一种欣慰。)

这瞬间短暂,但司机的爱却铭刻在每个人的心里。

爱在生活中绽放。简单而深刻,短暂却精彩。

愿这分爱永远在你心里开花、留香。

(《精彩的瞬间》节选)

结构点评:作者巧妙地选取生活中三个瞬间,三个爱的片段,并行排列整合,构成了文章的主体,表现了一个共同的主题:生活无处不精彩,瞬间之中有永恒。

3.四季材料并行排列

“风乍起,吹皱一池春水。”(然后写我们带上心情。换上春装,去追寻春的倩影??,阳春美景令人陶醉,是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。)

“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”(然后写自己夹一本书,躲进了竹林,眼睛旅行在竹林的小道上。心灵便开始散步在美妙的故事中??如昭君出塞时的黄沙,貂蝉月下轻舞时的团扇,玉环华清池洗浴时的白绫,西子浣纱时的波纹,已是潜意识里的另一种快乐!让人慨叹的乐,原来在夏日荫下的书页里。)

“一片梧桐一声秋,一支芭蕉一分愁。”(描写自己月下独行的情景:我独自吹笛黄昏后??我吹着。柳枝舞着,月夜里,这儿有一幅欢乐的秋愉图。)

“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”(描写一幅欢乐的冬景图:粉妆玉砌的世界里,孩子们在嬉戏,我也在嬉戏??这是幅冬欢图,它的线条是好心情,它的色彩是心情好。)

四季皆可乐,乐在四季中。常与四季下棋,以心作注,以乐为子,赌得风风火火,赢得快快乐乐,何乐而不为。

(《四季之乐》节选)

结构点评:作者以春夏秋冬为序,四幅图画并行排列,用精致的语言描绘了一幅如诗如画的春夏秋冬四季快乐图。

4.不同对象并行排列

佛说,前世的五百次回眸,才换来今世的擦肩而过。

——题记

(一)

如果我有一杯酒,可否邀李白共饮?(概述诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的.点明他一生穷困潦倒,没有珍惜曾经拥有的观点。??)

(二)

如果我有一把剑,可否与项羽共舞?(概述乌江自刎事件。乌江边上,演绎了一出最伟大的毁灭的艺术。)

(三)

如果我有一杯酒,可否与李煜同醉?(概述南唐后主在做了亡国之君,被囚于他国之后,发出了“问君能有几多愁,恰是一江春水向东流”的呼喊,叹出了“落花流水春去也,天上人间”的无奈。还有那“觉来泪双垂”的凄凉。)

(四)

如果我有一杯水独享。(分析出李白、项羽、李煜都应该后悔的观点,因为他们没有珍惜拥有的。)

放弃该放弃的,珍惜该珍惜的,如果你有,是前世多少次回眸,才换来今世的拥有,而不要等到失去了,才知道它的可贵。

(《如果我有??》节选)

结构点评:作者选取历史上的李白、项羽、李煜的事例,三个对象并行排列,深刻地揭示了“面对拥有”,我们应该“放弃该放弃的,珍惜该珍惜的”而不要“等到失去了,才知道它的可贵”的道理。

(二)纵向式结构

1.按层层深入分析顺序排列

一个人的意识与性情都是在一些细小不足道的小事中反映出来的,往往一件小事,就足以看出一个人的内在修养。因而,修改自己的坏习惯就等于修改自己的意识与性情。

(举傅雷给儿子傅聪书信和招聘场上两位应聘人员不同结果的例子论证“一件小事,但能改变一个人的前途与命运"的观点。)

一件小事,不仅带来不同的前途,还能看出一个人的品质和修养。

(列举电视中“帮助老年人推车子,帮助妇女过马路,帮助盲人回家,在地上看到垃圾拾起来??”的感人画面,论述“如果我们每一个人都从小事做起,这个社会将是多么的美好与和谐”的观点。)

养成一个好的习惯,对自己的学习和工作也有好处,(论述“好习惯对学习工作的好处。)

一件小事,也许是朋友一句亲切的话语,母亲一一次亲切的抚摸,老师.一次满意的笑容,同事一句激励的话语??能将你的一生过得充实而有意义,一件小事很渺小,但对一个好的修养的形成作用却是很大的。

从小事做起,就是从一个人的意识与性格做起。在学习中,我们不一定限于书本或某种技术,我们只要从小事中养成良好的习惯,就一定会得到朋友的好评,取得事业上的成功。

(《从小事说起》节选)

结构点评:

2.按由小到大顺序排列

俗话说“兄弟一心,齐力断金。”一个人的力量太小,只有拥有合作,才能拥抱成功。

合作是通向成功的指向标。(举丹麦天文学家第谷和开普勒合作研究发现了行星运动三大定律,揭开了天体运动的秘密的事例,论证“合作是个人事业取得成功的指向标。”)

合作是铺向成功的基石。(举战国时期“将相和”的故事,论证“合作是国家兴旺的保证。”)

合作是开往成功的列车。(举1935年“遵义会议”这一历史事件,因为合作,“中国共产党的理想航船,跨越过了最为狭窄的航道,驶向光明大道。”论证“合作带来了历史性转折的成功。”)

(反面列举公元前318年,楚、赵、魏、韩、燕五国组成联军抗击秦国的侵略事例,说明由于“人心不齐,只想自己的眼前利益,不能很好地合作,导致失败”,进一步证明“拥有合作,才能拥抱成功”的道理。)

让成功之花在合作的土壤里盛开,让成功的清泉在合作的泉日艮中喷涌。让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作,拥抱成功吧!

(《拥有合作,才能拥抱成功》节选)

结构点评:文章开头引用俗语提出论点“拥有合作,才能拥抱成功”,然后根据“成功”的

不同内涵,按由小到大的顺序,分别从“个人事业——国家兴旺——历史发展”的领域,一一列举事例加以论证,思路清晰,层层深入,论证充分有力。

3.按事件发生发展的顺序排列

班上组织春游,全体同学都报了名,交了钱。雪儿也不例外。

六个馒头

(叙述同学们都为明天的旅游做准备,都从家里带来了许多许多好吃的东西:饼干、苹果、香蕉??下课后.雪儿也悄悄跑到食堂买了六个馒头,放在书包里,寝室里的其他姐妹回来了,她们看到雪儿的馒头,都没有说什么,就各自出了寝室。可雪儿哭了。)

馒头没了

(叙述车到达宾馆时,雪儿的书包被雨水淋湿了,里面的六个馒头也因为雨水的缘故全部泡化了。当其他同学去吃饭时,雪儿一个人在房里吃着泡化了的馒头,,??班长和其他女同学进来了。她们向雪儿要馒头吃.望着同学们期盼的眼神,雪儿没有说什么,慢慢地把馒头分给了姐妹们。)

同学请客

(叙述吃晚饭时,雪儿一个人静静地呆在房里。??同学们请雪儿吃饭,这样直到旅游结束。自从旅游回来以后,雪儿变快乐了,爱笑了,也不再只坐在座位上了,她的成绩也提高了。)

雪儿考上了重点中学。在毕业留言上,雪儿给同学们留下了这样的话:“在这里,我学到了一生中最有益的一样东西,那就是去尊重别人!”

(《馒头的故事》节选)

结构点评:全文完整地记叙了一次春游活动,一个家境穷困的女孩,在尴尬的时刻不但没有遭遇尴尬,反而得到了同学不露声色的关心。文章按事情的发生发展顺序安排结构,叙述清楚,脉络清晰,情感真挚,给人留下关好的感受。

4.按感情发展顺序递进排列

我独自坐在窗前,两眼凝视着远方。眼,已哭得红肿;泪,还在流着。我没有擦,让泪流到嘴边,涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜的试卷。

我不知自己在窗前坐了多久,只知太阳已落下,月亮已升起。(回想这次考试,极力描写“我”痛苦的心情。)

月光惨淡,如流水一般,静静地泻在桌面上,映得我的脸色发白。(回忆辛勤劳作的父母,“自己觉得愧对他们的关心。)

窗外,月亮已经升得老高了;窗内,依旧如故。(描写看到窗外那棵曾在一次次风雪袭击后,顽强生存下来的白杨,感受它比以前更高,更直了。“我”突然又想到居里夫人、爱迪生、威灵顿将军的事迹,于是,自己重新振作了精神。)

满脸的泪水化作一股神奇的力量,涌入我的全身,我拉亮了灯,(自己看着被泪水浸湿的试卷,擦干泪水,握起笔,开始认真总结,寻找失败的原因??)

窗外。皎洁的月光一泻千里,星星也不知什么时候钻了出来,还眨着调皮的眼睛,我的脸上露出了灿烂的笑容。

(《泪水擦干以后》节选)

结构点评:全文以“我”的一次失败的考试为中心事件,以自己的一段感情变化历程为线索,用形象的语言描述了在失败中找回信心和勇气的过程,文中三次描写月亮,既潞示了时间推移,又渲染了主观情感。

(三)纵横交错式结构

1.现实与历史纵横排列

公元前

(“我”(蔺相如)与书童的对话,点明将相二人发生矛盾的原因。“我"思考着如何解决矛盾。)

公元2003

(“我”坐在灯下写日记。“我”作文竞赛中获得了一等奖,我们班的“文学才子”对我很不服气,扬言要给我点厉害瞧瞧。“我”思考着如何避免与同学的矛盾。)

公元前

(下朝回来的路上,“我”为廉将军让车道。“我”向大臣讲明原因。)

公元2003

(语文课上回答问题时,“我”对他谦让,“这样的事后来又发生了几次,他看我的目光渐渐和善了”。)

公元前

(大臣把“我”的话告诉了廉颇。廉颇来到“我”门前负荆请罪。将相和了。)

公元2003

(今天,他向“我”道歉,“我”向他微笑。我们又和好了。)

历史与现实也许有所不同,但一个“和”字却永远存在人们心中。这是永远不变的。

(《古今将相和》节选)

结构点评:

2.现实与回忆纵横排列

“同学们.今天,我们一起来学习朱自清的《背影》,共同感受那流淌在字里行间的父子深情。”(现实中的课堂情形。)

(回忆:叙述“我”讨厌老爸.因为他是开两轮摩托车的,“我”在同学面前挺不起腰板。)

“??爸爸因为事忙,本已说定不送我??但他终于不放心??"(现实中的课堂情形。)

(回忆:叙述“我"都l4岁了,但老爸还是每天用摩托车送“我"上学的事情。“我”反感。)

“??他便又忙着和他们讲价钱??他嘱我路上要小心,夜里要警醒些,不要受冻??”(现实中的课堂情形。)

(回忆:叙述老爸在摩托声中总是询问“我”在学校的学习、吃穿和与同学的交往的事情。“我”烦。)

“我说道??父亲是个胖子??慢慢探身下去??”(现实中的课堂情形。)

(回忆:描写今天上午爸爸艰难的修摩托车的详细情形。)

“同学们,文中‘我的泪很快流下来了’,这是为什么?"老师在讲台上问大家。

我哪知道为什么。我的泪怎么也流下来了?大概是被《背影》中的父子情深深感动了吧??

(《摩托“突突"》节选)

结构点评:写“父爱”的文章很多。但

发生着变化。将爸爸关心自己的画面一幕幕通过回忆加以展现。叙述情真意切,真实感人,结构清晰自然!

3.现实与现实纵横排列

2003年2月10日晚上l0点

“丁零??”“你好,我是小惠,我现在不在家,听到‘嘟’的一声后,请留言!”(详细引用妈妈对“我”关心的电话留言。)

2003年2月ll日凌晨6点

“丁零??”“你好,我是小惠,我现在不在家,听到‘嘟’的一声后,请留言!"(详细引用男朋友对“我”关心的电话留言。,)

2003年2月ll日晚上l 0点

“丁零??,‘你好,我是小惠,我现在不在家,听到‘嘟’的一声后,请留言!”(详细引用朋友对“我”关心的电话留言,,)

(《留下》节选)

结构点评:文章紧扣2003年发生的“非典”事件,通过三个电话留言(妈妈、男友、朋友的关心电话),将不同的人物,不同的时间和空间,不同的留言内容,用日记形式连缀,表现了浓浓的亲情、爱情和友情。不拘泥于一时一地,让思维发散驰骋,打破传统的选材、结构方式,使

4.虚实双线纵横排列

蓝色——流动的忧郁

我想我是迷路了。(描写“我"迷茫、忧郁的心情,“我”深深理解了堤岸的悲哀:想远远退开,却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出,流过我的脸庞。)

蛹——自缚的悲哀

(描写“我”拒绝后母的事情。??“我”也知道,“我”疏远了爱,疏远了世界。??)

金色——我爱上了世界

(描写后母带“我”看日出,对“我"的关心和鼓励的事情o)

蝴蝶——破茧后的美丽

(叙述“我"正在一步一步接近爱的事实,认识到亲近美好,才会认识美好的道理。)

当我冷眼旁观时,生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时.生命是一只金色的蝴蝶。破茧而出的过程,也是感情变化的过程,亲近世界的过程。

用爱的眼睛看世界,我也如此美丽!

(《蓝色蛹.金色蝴蝶》节选)

结构点评:全文在构思上采用了明暗双线纵横结构。明线是我的感情和认识变化的过程:“我”情感上由迷茫、忧郁转为清晰、明朗,认识上由偏执转向理智。暗线是“我”的家庭生活发生变故的过程:丧母——父亲再娶——我与后母的隔膜——后母带我看日出——我重新发现并找回了家庭的爱。两条线索交织在一起,轻重有别,主次分明,与四个小标题相得益彰,使整篇文章犹如一首优美的小夜曲。思想情感真挚,结构纵横交织,主次分明,体现了作者构思的别具匠心。

【活学活用】

以“亲情”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的作文。

范文:

亲情是什么?

重庆巴川中学 万佳

亲情是什么?我怀着几分崇敬,轻轻扣问历史。

亲情是孟母为了孩子有良好学习环境而举家三迁;亲情是盂郊诗中那“谁言寸草心,报得三春晖"的深情厚意;亲情是马致远那“夕阳西下,断肠人在天涯"的那分思念;亲情是苏东坡中秋节思念兄弟的那分诚挚深情;亲情是李白窗前那望月而低头思故乡的满怀愁绪:亲情是王安石盼望春风又绿江南岸的那分急切??亲情是一种微妙的东西。需要我们用心去体会。

亲情是什么?我怀着几分迷茫,轻轻扣问人生。

亲情是父母无怨无悔的付出。我们在父母的世界里是不可重复的孤本。早晨,他们总会在我们的耳边重复那句简单丽深沉的话语:“起床吃早点了。"这句话从他们意气风发年代到两鬓斑白一直伴随着我们;中午,他们总是急匆匆地赶回家,为我们做上一一桌可口的饭菜,等待放学回家的我们;晚上,我们坐在灯下遨游书山题海时,他们总在一旁默默地为我们端茶送水,忙得不亦乐乎??这在我们看来是再平凡不过的点点滴滴,却融入了父母对子女的无私付出和殷殷深情。可不是么?那悄悄爬上父母脸庞的鱼尾纹不就是最好的证明?

亲情是什么?我怀着儿分谨慎,轻轻扣问自己。

亲情是父母给我的鲜活的生命,是我血管里流淌着的与父母一样的浓浓血液;亲情是儿时在父母耐心教诲下的呀呀学语,是在父母温柔搀扶下的蹒跚学步;亲情是上小学时每天坐在自行车后座时父母那坚实的后背.是每天放学时街头父母那双盼望的眼神??亲情更是我人生成长路上亲人对我默默的关怀与支持。我生病了,是爸爸妈妈陪伴在我的身旁,对我嘘寒问暖,为我端水喂药;我落伍了,是爸爸妈妈的鼓励和安慰,给了我重新振作的信心和力量:我进步了,是爸爸妈妈赞许的目光和希望,给了我不断前进的目标和追求??是亲情的陪伴让我的人生道路走得更遥远,更宽广。

亲情是什么?哦,我懂了,亲情一直在我身边,它是父母和声细语的问候.它是父母无微不至的关怀,它是父母永恒的期待??

结构点评:

我读懂了爸爸对我的爱

重庆巴川中学谢若星

上课的铃声响了,我趴在冰凉的课桌上,撑起酸涩的眼睛,望向窗外毒辣的太阳。那么毒辣的太阳,射在我的身上就像昨晚爸爸那巴掌一样,又辣又痛。泪,好像又要不争气地流下来。

昨晚,下晚自习回到家里。不知怎的,我没吃晚饭的事情还是被爸爸知道了。爸爸望着刚进门的我气得说不出话来,瘦小的身躯不住地颤抖,他闷闷地坐在沙发上,直直地望着我,一声不响地望着我,那凌厉的目光仿佛要把我射穿。

我低着头,想逃避,可是,爸爸忽然站起来,像头发怒的狮子对我吼了起来:“为什么不吃饭?”

我被这突然的举动吓了一跳.愣了,瑟缩在沙发上,食指不安地扣来扣去,头像鸵鸟一样埋得低低的,简直就像监狱里的犯人。“我??我没时间吃饭啊。"我蚊子似的哼哼回答。

“没时问吃?我就不信下午那么长的时间你都不够用?你??你??咱家又不是穷得连饭都让你吃不起了,又不是??又不是要你节约那几个钱,你看看你那身体!”爸爸越说越激动,最后竟轮起手掌,一下子挥到了我的背上!

“啊!”我终于忍不住了.眼泪就像山洪泛滥一样一泻而出,来势汹汹,任我怎样也抵挡不住。

爸爸就那样把我狠狠瞪着。风吹动窗帘,合着我的哭声,在黑夜中叹息,“沙沙沙??“沙.沙

沙??”老师在黑板上写下了这一课的课题:《羚羊木雕》。

这一课我已预习过,讲的是主人公把一个十分珍贵的羚羊木雕送给了好朋友万芳,结果被父母给逼着要了回来。

唉,父母就是这么不通情理。像我爸爸那样,晚饭又不是我不想吃,我也很想吃啊,但是我英语听写不合格,被留下来听写到六点半,六点四十又必须回教室上自习,食堂义那么远,我怎么去吃饭啊!就算不听写,星期二和星期三下午第四节课又有社团活动,我即使想吃,也吃不成啊!昨天是真的饿得受不了了,可是??爸爸你就是那样的不通情理。

以前也是,我喜欢画漫画,于是日夜孜孜不倦地练习,可是,爸爸经常神不知鬼不觉地出现在我的身后,一一把夺过我的画,满脸怒色,狠狠地说:“你少给我画些这些没用的东西!”

爸爸总是希望我画素描、水粉、国域、油画??甚至.在我刚学画画的时候要求我把他画下来,那时候我只有7岁,怎么可能画得出?可是爸爸非逼着我画,于是我只有从命,当我画好了以后,他端详了半天,竟说“你画的是什么?是树,还是花?”

我记忆中的爸爸一直都是恶魔一般的角色,那么冷酷无情,那么不讲情理。

“同学们,你们认为文中的人物谁错呢?”老师在讲台上问。

“是父母!”我在心里回答,眼前又浮现出爸爸那张恐怖的脸,“大人都是不通情理的,”许多同学也小声咕噜了出来。

“我给同学们讲个故事,你们就明白了。"老师说。“从前有一个女孩因与父母闹了点小矛盾而离家出走,又饥又饿,路边有一家老婆婆开的面铺,那老婆婆看见这女孩这么可怜,于是给了她一碗面吃。女孩感激万分,对老婆婆说:‘谢谢您!您对我真是太好了!我真不知如何感激您!’老婆婆说:‘你感激我干什么?我只不过给了你一碗面吃,而你的父母给了你多少?’女孩一下子呆住了,她像突然大悟似的飞奔回家.果然看见她的爸爸妈妈在路口四处找她,他们看见了女孩,一下子抱住了她:‘女儿你饿了吧,家里的饭都要凉了??’”

“同学们,你们明白了吗?也许父母的爱不易察觉,那是因为它们太微小,太无处不在了!”

我此时已经如同故事中的小女孩一般惊呆了。

可曾记起:

在百花绽放的春天.是谁陪伴小小的我一起放风筝?是谁用心良苦地在门框上给我做秋千?是谁在夏日打湿了裤脚在暴雨中为我撑起伞遮风挡雨?是谁守在教室的窗前为我送来忘带的教科书?是谁在瑟瑟的秋风中接我回家?是谁在黑暗的夜晚为我悄悄关上透风的窗?是谁在寒冬腊月为迟到的我起早送行?是谁在寒风刺骨的回家路上温暖我冻僵的双手?是谁??是我爸爸!他宽大的肩膀为我遮风挡雨,瘦小的身躯给我依靠和温暖,虽然有严厉的责备,但更有温馨的关心。

“算了。你也饿了一晚了。”爸爸不知何时站在了泣不成声的我的身旁,手上是热好的饭菜。“吃吧。明天必须给我吃饭!”爸爸的语气依然严厉。

“也许父母的爱不易察觉,那是因为它们太微小,太无处不在!"老师的话还在我耳旁萦绕。

“叮叮??"下课铃响了,我依然趴在颜色深蓝如父爱般的课桌上,闭着眼睛,享受着窗外射进的温暖的阳光。

“也许父母的爱不易察觉,那是因为它们太微小,太无处不在!”我笑了,我读懂了爸爸对我的爱。

我想,今天晚上回家后,一定给爸爸一个阳光灿烂的微笑。

结构点评:文章采用现实与回忆纵横交错排列法,现实中课堂上老师讲课的内容和“我”的思想变化是纵线.回忆中昨晚的情形和生活中爸爸关心自己的一幅幅画面是横线,两方面内容轮流转换。,“我"的思想情感随着老师讲课内容的变化而不断地发生着变化,最终读懂了爸爸对我那严厉而温馨的爱。叙述情真意切。真实感人,内容具体丰富,结构清晰自然!

【请你动笔】

读下面的文字,根据要求作文。

一位教师对自己的孩子说:你长大了一定要经商赚钱,你爸爸就是吃了没有钱的亏。

一位老板对自己的孩子说:你长大了一定要好好读书,你爸爸就是吃了没知识的亏。

教育家陶行知先生在教育学生时曾引用伊斯兰教创始人穆罕默德的话:“假如你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。”

追求,就是用积极的行动来争取达到某种目的;追求,会演绎出许多大大小小的感人故事,会碰撞出五光十色的思想火花。

请以“追求"为话题写一篇文章。

要求:①角度自选。②文体不限。③题目自拟。④立意自定。⑤不少于600字。

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