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沪教版-加进来_减出去教案

发布时间:2013-12-07 13:30:11  

加进来,减出去

教学内容:

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P46 教学目标:

能根据20以内的加减法计算,知道加法与减法之间的关系。 教学重点、难点:

探索加减法之间关系。

教学准备:

多媒体课件、20序列图、双色片等。

教学流程:

(一)操作感知:

1、在20序列图上摆双色片并列式(要求:一加一减)

(1)同桌合作摆一摆、列一列

(2)学生演示、全班交流

例如:

加法算式:7+6=13

减法算式:14―5 = 9

(3)说说图意及算式含义是什么?指名反馈、相互补充

2、初步感知:

(1) 师说算式:8+5=13、学生动手操作

学生交流:先放8片,再放5片,一共有13片。

学生交流:共有13片,拿去5

片,还有8片。

探究新知

1、观察、讨论 ①仔细观察自己的这两次操作你发现了什么? 小组讨论、汇报 (第一次5个圆片是添加进去,8片变成13片;

第二次是从刚刚的13片中拿去5片 又变回8片。)

②仔细观察所列出的这两个算式你又发现了什么? 学生交流、补充 (8

在加法题中是第一个加数,而在减法题中是差; 5在加法题中是第二个加数,而在减法题中是减数; 13在加法题中是和,而在减法题中是被减数。) 师根据学生回答板书:

13―5= 8

③小结:在8片基础上添加5片进来,则一共有13片。

从13里把5片拿出来,则还剩8片,又回到原先的8片。

2、揭示课题:加进来、减出去

3、实践、巩固

7 + 5 12

1

(1)算式怎么列? 独立完成

(2)怎么想的? 交流、汇报

[新课程理念提出:“留足够的空间,让学生去感受、理解知识的产生和发展过程,重视培养学生分析和解决问题的能力。”教学中必须改善学习的学习方式,让学生在观察、实践、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,真切感受知识的形成以及数学问题的解决过程。]

三、应用新知:

1、第一阶段:(P52/2)

独立完成(有困难的学生可以摆双色片)——组内交流核对

9+3= 5+6= 8+4= 6+7= 12-3= -6= -4= -7=

1、第二阶段:(P52/3)

问:这组题与刚才做的题有何不同?观察、交流

独立完成——交流核对

11-6= 12-5= 14-7= 17-8=

5+6= + = + = + =

3、第三阶段:比一比,赛一赛

师:现在我们来一次比赛,看谁做得既快又正确。(P52/4)

15-7= 6+8= 16-8 = 9+9=

8+7= 14- = + = - =

4、小结:怎样做得又对又快?

加法里的和在减法中是被减数,加法里的一个加数在减法里是差。加法里的另一个加数在减法里是减数。加法和减法是一对好朋友,减法是加法的逆运算。

四、拓展新知:

1、根据算式编故事

师出示算式如:9+3、12-3?学生编故事。

2、补问题并改编

(1)原来12个小朋友在做游戏,现在有3①问:你能提一个什么问题?

提出“还留下几个小朋友做游戏?”

根据问题列算式:12—3=9

②改编成“有一些小朋友做游戏,有3个小朋友回家了,还留下9个小朋友,原来有几个小朋友做游戏?”

(2)想不想再来一题,看谁想得快、编得快。

15只鸟停在房顶上,有3 问:谁来根据这两个条件提一个问题?算式怎么列呢?

独立思考——交流核对

[数学知识来源于生活,也要应用于生活。此环节设计的题,是联系生活实际,着眼于解决问题。这不但把今天所学的知识巩固了,也提高了学生继续学习的兴趣,更使学生真正切实体会到数学与生活的联系,]

五、课堂总结:

通过今天的学习,你掌握了哪些本领?你还有哪些收获?

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