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24 人类的“老师”

发布时间:2013-12-07 14:34:28  

人类的“老师”

学习目标
1.学会本课生字,联系上下文和生活经验理解 新词。 2.抓住重点词语,了解哪些“老师”启示了人 类的哪些发明。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱 科学、学科学的热情。

考考你

同学们,你们心目中的老师是 什么样的?课题中的“老师”为什 么要加上引号?这些“老师”究竟 是谁呢?



蜻蜓

袋鼠

越野汽车

坦克

贝壳

整体感知
1.自由朗读课文,要求:读通顺课文,借助 拼音或工具书准确识记生字。 2.联系上下文和已有知识给生字组词,并能 自己理解部分词语的意思。

读一读

认一认下列生字 亡 匀 祸 省 训 某 坦 均

深入理解
1.按照自己喜欢的方式,选择自己最感兴趣的段落 读一读。 2.“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何 止蝙蝠一种?”这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是蝙蝠。

3. 为什么说蜻蜓是人类的老师? 人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛 教训中,观察到“原来,每只蜻蜓的翅膀 末端,都有一块比周围略重一些的厚斑, 这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借 鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机,避 免了更多的惨剧。

学习第三段
这段主要讲了谁是人类的老师?它又 教给了人们什么? 鲸——轮船

提示:“后来,工程师模仿鲸的形体, 改进了船体的设计,大大提高了轮船航行 的速度。”

同学们都见过鸡蛋吧?请请同学们想 一想:为什么看起来薄薄的蛋壳,握在手 里,用了最大的力都不能捏碎?科学家研 究了这个问题后,得到了什么启示?造出 了什么对我们人类有用的东西? 鸡蛋——建筑物

课文小结
自然界的生物教给我们的真多 啊,学习了这篇课文,你得到了怎 样的启示?

拓展延伸
课后收集的有关人类的老师的其他 例子,交流体验,写下体会。


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