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“写人记事 ” 的记叙文(两课时)

发布时间:2013-12-08 16:41:59  

“写人记事 ” 的记叙文(两课时)

教学目标:

1 、通过训练,让学生进一步学会 " 写人记事 " 的记叙文的写法;

2 、启发引导学生在 " 写人记事 " 中,用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。 教学重点 :交代清楚记叙的要素。

教学难点 :详略得当,突出中心思想。

教 具 :胶片。

课时安排 :本次作文训练分两个课时,其中辅导、堂上写作各一课时。

教学过程 :

一、创设作文情境 ,让学生产生一种 " 内驱力 " 。可尝试用下列的方法去激发。 ▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事,以激发学生的情趣。

二、学生结合第一单元所学的四篇课文,谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。

教师在学生充分自由地发表意见的基础上,总结下列一些规律性的知识和方法:

▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因,经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清楚;

▲交代要素要根据情况灵活掌握,一般说来,记叙真实的重要的事情,六个要素都要交代清楚。不需要作者交代,读者就明白的,可以省略;

▲在记叙的几个要素中,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中凡思想。

▲记叙的要素,要详略得当,突出中心。(含盖前三点)

三、教师出示 5 个作文题,以便让学生有自由发挥的空间

1 .我的小伙伴。 2 .童年的一件趣事。

3 .上中学后遇到的一件事。 4 .逛集市或花市。

5 .根据下边提出的情况,写一篇文章,记叙这件事。

体育课前,王勇同学没做准备活动就 " 跳山羊 " ,结果把脚给崴了。

作文要求:

①将六个要素交代清楚,且做到详略得当。 ②中心突出。

③字数不少于 500 字。 ④书写工整。

附 1 :说课精要:

本次作文训练的重点就是 " 交代清楚记叙要素 " 。由于学生从开始接触写作以来就是 " 写话 " ,也往往就是 " 小小记叙文 " ,但也许正是由于这样,又会疏忽或轻视,因此教师不仅仅只保留在让学生知道 " 什么是记叙的要求 " ,而且更重要的是通过学生回顾分析课文,尝试分析范例的方法让学生学会 " 交代清楚记叙要素 " 这一要求在写作实践中的运用,在其中,同时也弄清并非硬是要面面俱到,而是要详略得当,有重点,这样难点也就迎刃而解了。一句话,在阅读尝试中去体会,在写作实践中去运用,读写结合。 附 2 :板书设计:

写人记事要交代清楚记叙素

人物

时间

地点 详略得当,突出中心

事情的起因

事情的经过 主要内容

事情的结果

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