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教师“教”的立足点问题之我见

发布时间:2013-12-09 11:25:10  

教师“教”的立足点问题之我见

摘要:新课程改革以来,各种新的教学教法如雨后春笋般不断涌现,究其根源,教师的教师的“教”立足点与出发点都是学生的“学”。这就需要教师从学生的学习兴趣、学习水平和学习目标等方面统筹安排,全盘布局,选取更科学更有效的方法去设计教案与学案,这样,才是因材施教,有的放矢。

中图分类号:g622 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013)16-0133-02

新课程改革以来,各种新的教学教法如雨后春笋般不断涌现,有的强调教师“导”的艺术,有的强调学生的自主学习,有的强调多从兴趣入手等,虽各有侧重,但究其根源,教师的教师的“教”立足点与出发点是学生的“学”,这就需要教师从学生的学习兴趣、学习水平和学习目标等方面统筹安排,全盘布局,选取更科学有效的方法去设计教案与学案,这样,才是因材施教,有的放矢。教师的教学设计必须建立在学生的实际水平和真实基础之上。这是新课程标准中明确指出的。笔者在教学中的尝试与探索得出这样的经验:教学中成功的关健在于教师的“教”立足于学生的“学”。

一、从学生的思维实际出发,激发探索知识的愿望

不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异,处于同一发展阶段的不同个体,也在认知水平、认知风格和发展趋势上有所不同。人的智力结构是多元的,有的学生善于形象思

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