haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中作文初中作文

初中思品课堂-情感本位-教学的凸显与优化

发布时间:2013-12-10 09:01:55  

初中思品课堂”情感本位”教学的凸显与优化

情感态度价值观是思想品德课程三维目标中的首要目标,是课堂教学的动力系统和内在驱动。基于”情感态度价值观”的特殊功能与地位,我们应该把初中思品课堂科学定位为”情感本位”的课堂教学。情感本位教学最大的特征是”知、能、情”并行,也就是学生在获取知识、培养能力的同时,其情感品质也得到升华和提高。教师要充分挖掘刺激学生的心理源泉,通过合适的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以高尚的情感滋润和感染学生,促使学生更加自觉地投入到学习活动中。在初中思品课堂教学中,真正凸显并优化”情感本位”是一项首先的职责和使命!

一、初中思品课堂”情感本位”缺失现状的解析

1.情感目标倒置。

2.情感目标虚化。

3.情感内化浅显。

4.情感手段简单。

5.情感载体单一。

情感是思想品德教学的起点,也是思品课程教学的终点。因此,教师必须树立”情感本位”的思想,通过各种手段,有效达成情感的落实和生成,真正让思品课堂成为学生个性成长和思想培养的重要场所。

二、初中思品课堂”情感本位”教学的凸显与优化

1.课前析情,让情感”蓄势而待发”

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com