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有关初中生物课堂对话式教学策略运用探讨

发布时间:2013-12-10 11:25:59  

有关初中生物课堂对话式教学策略运用探讨

【摘要】生物学科,是一门实践性、探究性、科学性较强的学科。初中生学习生物的知识,一般是由直观、生动、形象的生命体开始,进行由表及里的学习。对话式教学,就是在教学活动中,通过主体进行有意义的交流,从而发现、解决、探究教学中问题,从而提高老师的教学效果和学生的学习成果。初中学生的认知水平和特点以及初中生物的学科知识,很适合进行对话式的教学。接下来,

【关键词】初中生物 对话式教学 生物课堂

【中图分类号】g633.91 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)05-0173-02

教学要想取得良好的教学效果,就必须结合教育对象和教材的特点进行有机的教学。为什么在初中生物课堂上构建“对话式”的教学模式,就是因为这种教学方法符合现阶段初中生的认知、发展规律,符合生物学学科的特点。只有抓住这两个因素,教学才可以收到事半功倍的效果。

一、课前的教师与教材内容之间、教师与学生之间的对话

在传统的教学中,强调的是知识的传授,所以大部分老师的备课中心都放在了知识的获得和技能的学习上,以研究教材为主。随着教学改革的不断深入发展,要求老师在研究教材之外,还要深入的研究学生,开展学生与老师之间的对话,结合初中学生的认知水平

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