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初中思想品德性学习策略[论文]

发布时间:2013-12-11 09:25:36  

初中思想品德的探究性学习策略

在思想品德教学中,教师引入探究性学习方式,让学生在思想品德教学中保持灵敏的探究问题的兴趣,能激发学生的创造热情,锻炼他们的实践能力,培育学生的创新精神,让学生体验生活,洞察社会,探索真理,获取学问,提升能力。

一、确立探究学习理念,转变学习方式、角色定位

思想品德学科作为一门非常重要的传统学科,关系到学生能否形成正确的世界观、人生观、价值观,对于每一个学生全面发展有着十分重要的现实意义。在新时期,思想品德教育内涵和方式要与时俱进,不断更新观念,以适应新形代的需要。为此,在学生的学习方式和教师的角色定位上,我们一线教师应重新调整和转变,以适应探究性学习的需要。

首先,确立全新探究性学习理念。虽然目前许多思想品德教师都在积极运用多种现代教学媒体,但这种方式并没有突破教师讲、学生听的传统教学,教学改革只停留在表面上,实质仍然是被动的接受性学习。这种学习方式把学生的思维套得很死,从而培养了学生遵从、自卑甚至奴性的性格。我们认为,思想品德学科虽然体现了极强的政策性和意识形态属性,但至少必须改变这种传统的教学理念,在教学中应强调的不是简单地获得结果,而是重在“探究”过程,创造性地解决问题,培养学生的探究精神。

其次,推动学生学习方式的转变。因为新课标相比以前有了较大的变化,无论是课程设置、内容等方面,都发生了前所未有的改变,

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