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作文教学之浅见[论文]

发布时间:2013-12-11 15:33:07  

作文教学之浅见

(郸城县实验中学 河南 郸城 477150)

每次考试结束学生最为关注的问题莫过于作文的分数了,有些学生的作文可圈可点,有些学生的作文真可谓是惨不忍睹,这极大的影响了学生语文学科的成绩。其实,写作是人类运用语言文字表达自我、倾诉情感的一种内在需要,它应该成为每个学生的一种很有兴趣的自发自觉的行为。可是在实际教学中写作却成了一个绊脚石。怎样才能消除学生的畏难情绪呢?我在语文写作教学中摸索出了以下几点:

1. 广泛阅读,丰富写作语言 制约学生写作得分不高的最大原因就是语言过于贫乏,一篇文章读下来好似品尝一杯凉白开水,无色无味,问及原因,孩子们总说有很多话想说但是不知道怎样表达,其实,他们缺乏的是语言的积累,追根溯源,是读书少的原因。 阅读是写作的基础,广泛的阅读既能拓宽视野、丰富写作语言,又能提高文学素养。古人云:“书读百遍,其义自见。”语文教材所选课文大部分是名家名篇,语言生动形象,易懂易学,很适合学生阅读。对于这些课文,我们在教学时就应该让学生多读多记,必要时背下来。还可以引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的书籍杂志,阅读内容以积极健康为主,范围不限,越广泛越好,争取做一个“杂家”。在阅读的同时准备一个笔记本,遇到好的句子就摘抄下来,积累的东西多了,到写作时语言就会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来。只有读书破万卷,才能做到下笔如有神。

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