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青春万岁1

发布时间:2013-12-11 16:31:32  

27.青春万岁

【教学目标】

1、引导学生感受诗中所洋溢的歌颂青春、赞美青春精神的火一般的激情;

2、体会这首诗精巧的结构和形象的比喻;注意节拍和重音,初步学会朗诵诗歌。

【教学重难点】

通过朗诵感受诗歌中所洋溢和赞美的青春的激情。

【教学过程】

一、背景简介:

王蒙,中国当代著名作家。长篇小说《青春万岁》描写了五十年代初,一群女中学生的生活,表现了建国初期年轻一代的天真烂漫和对美好未来的憧憬。诗歌《青春万岁》是作者以诗的形式为小说所作的序。上海电影制片厂将小说搬上银幕。这首诗是众多诗歌朗诵会的保留篇目。

二、导入:播放诗歌朗诵视频

请同学们谈一谈你所感受到的这首诗的整体感情基调是怎样的?

三、朗诵全诗,整体感知

1、运用比拟手法 、仿写第一段。

2、小组讨论:描述第二段的诗句所展现的画面

例:初雪的早晨行军

一个冬天的早晨,在一片白茫茫的野外雪地里,一群女中学生排成行,像军人一样, 背着背包,行走在雪地里,她们看起来那么的英姿飒爽。

3、请圈画三、四段中表现年轻人情绪与性格特征的词语。

明确:年轻人快乐、充满遐想;有时间,有力量,有燃烧的信念;渴望生活,渴望飞翔;单纯、多变;好奇、深思,当然有时也会“迷离”,也有眼泪。但在那个火热的年代,快乐是主要的,“兴高采烈”是主要的,冷漠和迷茫只是偶尔的情绪。

四、再读诗歌,探究主题

结尾的“所有的日子都去吧”与开头写“所有的日子都来吧”,有怎样的联系?

有了前四节的铺垫,第五节的感情更加昂扬:“所有的日子都去吧”是指小说写完了,里面提到的美好日子也都结束了。然而青春的日子可以走,可以消逝,但青春的精神还留在我们心中,始终鼓舞我们快乐地前进,始终激励我们在今后的日子里去战胜困难,勇敢的面对挑战。而且经常“想念”“招呼”他们,并且怀着骄傲,深情注视着它们——青春是美丽的,回忆是永恒的!只要心不老,我们都将永远年轻,我们都将青春万岁!

这首诗歌是歌颂青春的,但真正歌颂的是青春的精神。读者通过全诗看到了青春鲜明的形象,听到了诗人激情澎湃的歌唱,感受到了青春精神巨大的鼓舞力量。

五、作业布置

必做题1)仿写第一段。

选做题2)选取诗歌第二段中的一句诗句,具体描写出这句诗句所展现的画面。

3)摘抄一首青春主题的诗歌。

(注:以上2)3) 题二选一)

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