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提高初中作文教学有效性思考与实践[论文]

发布时间:2013-12-12 12:26:57  

提高初中作文教学有效性的思考与实践

作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。作为语文教学的重点和难点,如何提高作文教学的有效性,成为一个亟需解决的教学问题。 初中语文 作文教学 有效性

一、有效教学与作文教学有效性

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,源于当时的“教学是艺术还是科学”的争论。纵观国内外关于教学有效性的观点,主要体现为:

1.教学投入与教学产出的关系对比

此种观点主要认为有效的教学就是教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的投入取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育追求。

2.以学生的出发点定义教学有效性

此种观点主要认为有效教学就是教会学生有效学习,使学生对学习产生浓厚兴趣。

3.作文教学有效性

从理论上说,教学应当是有效的,低效甚至无效的教学不能称之为教学。但是在现实教学活动中,常常出现各种低效甚至无效的教学。尤其是在中学作文教学的活动过程中,由于各种条件和因素的影响,使得一方面学生学习兴趣不浓,对作文写作感觉乏味,另一方面教师在教学中感觉辛苦疲惫,导致教学效果不明显。

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