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中考作文提升训练课件

发布时间:2013-12-12 12:27:01  

让思想之花灿烂绽放
——考试作文浅析

话题作文
闪出第一道亮光:题好一半文 一、运用修辞手法:
1、第一颗青苹果(话题是“阅读自然社会、人生”, 比喻早恋) 2、我是一只断尾的壁虎(话题是“我能行”)

3、生活中的阳光(话题是“音乐”)
4、做一匹靠自己的黑马(话题是“靠”)

5、拔掉心中的杂草(卸下负担)
6、想飞就飞(信念和成功)

二、运用仿拟法、化用法:
例1、曲径通“乐”处(话题是“用美好的心灵看世 界”)
2、勿以大小而论断(话题“小和大”)

三、运用反常求异法:
例1、我渴望有个后妈

2、我想当个差生
3、刘姥姥上网记

四、运用数字和等式:
例1、1>2触动了我的心灵 2、真诚+守信=真正的友谊

五、调动感觉的笔法:
例1、今夜,星光灿烂(调动视觉) 2、铃声悠悠(调动听觉) 3、可乐给你,咖啡给我(调动味觉) 4、细雨飞蒙(调动触觉) 5、品桥(调动意觉)

六、添加法:
例1、真诚浇开幸福花(话题是“真诚”,后缀法) 2、善待自己也是我们应尽的责任(话题是“责任”, 前缀法)

选材亮出自我
? 一是以知出新——文章内容超越一般学生的认知 领域,显示出知识积累的广度和深度。 ? 二是以事出新——把眼光锁定在特殊的日子里的 特殊事件 ? 三是以能出新——选择“人无我有”的特长和技 能,文中不断亮出有关此种“能”的种种术语 ? 四是以悟出新——以充满个性的思考和别具慧眼 的发现让读者凝神深思 ? 五是以情出新——让只属于自己的真情流淌纸面, 让读者经历一次未曾感悟过的情感历程

个性化的语言表达
? 一是追求诗意化:
? 1、借诗词描写景物:
? 例、仅是杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”就让 我对夏景心存流连,更不用说其他了。当然,如果在此景上在 舔新意——雨,那将会变得更美,也许会出现“水光潋滟晴方 好,山色空蒙雨亦奇”的景观呢!

? 2、借诗词抒发感情:
? 例、她像一位寂寞的少妇,孤独哀伤,不销残酒的浓睡之后, 云鬓散乱,独倚望江楼,却过尽千帆皆不是,斜晖脉脉中江水 拍岸,幽咽的水声是她满腹愁肠。

? 3、借诗词展开议论:
? 例、月是思念,“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”;月是 愁绪,“无言独上西楼,月如钩”;月是豪迈,“明月几时有, 把酒问青天”。

二是追求哲理化:
? 1、人物,我把哲理说出来:
? 例:考试落榜后,一个熟悉的身影飘然而至:“一个人可以被 打败,但绝不能被打倒!”竞赛失利时,一张盈香的纸条悄悄 递上:“机会永远垂青于有准备、有头脑的人!”遭遇

挫折时, 一句亲切的话语萦绕耳畔:“永不放弃,就有胜利的希望!” 亲爱的朋友,感谢你们为我付出的真诚和友爱,感谢你们给予 我的信心和勇气。

? 2、景物,我把哲理引出来:
? 例、天空不会永远蔚蓝,云朵不会总是白色,草木不会永远碧 绿,花儿不会永远绽放。从牙牙学语到老态龙钟,有几人会是 一帆风顺?换一种眼光看待生活中的坎坷,也许你会发现,吃 苦也是人生道路上的一种幸福。

? 3、事例,我把 哲理撑起来:
? 例、知道吗?20世纪伟大的政治家丘吉尔曾因 政坛失意等待东山再起长达10年之久。我们可 以想象一位50岁的人面对这种现实是何等痛苦, 可是信念支撑他坚持下来。他知道,只要信念 不灭,总有一天他会成功的。于是,一代名相 在二战中诞生了 。

? 4、主旨,我与哲理合起来:
? 例:天籁——记一次听蛙鸣:这曲子,不带百 灵的委婉,也不藏杜鹃的哀伤,虽然表面听着 有些直白,但静下心来品,才听出蛙儿们都热 爱生命,用心在唱着生命之歌。

三是追求情趣化:
例1、熄灯后,我必须把头缩入被窝深处,被 角必须压得密不透光,然后打开手电筒,屏 息看书。略有声响,必须以最快速度熄灯, 伸头,察看,直到“警报”解除,又缩头蜷 腿,开灯……没想到效率还真高。只是憋得 满头大汗,脸上发烫,呼吸不畅…… 例2、要有积极的“反暴政,反封建”思想, 对上级做出的不利决定进行坚决反抗。当然 嘴里说说就好。否则,轻则罚站,重则办公 室“喝茶”,最不幸是留守家里睡觉。

话题作文典型失误例析
? 一、误解话题:
? 例1、没有弄清话题“承诺”的含义,而把它与“诚 信”混为一谈。 ? 2、将“人生信条”与“生活习惯,兴趣爱好” 混为一谈。

? 二、转移话题: ? 三、立意不准:
? 消极、无聊、平庸千万不能成为文章的主色调。积 极高尚、健康向上始终是考场作文的主旋律。

? 四、内容失真: ? 五、为新而新:

半命题作文
? 写作指津:
? ? ? ? 一、反弹琵琶唱新词:例、我渴望苦难 二、去俗取新辟蹊径:例、孔子,谢谢你 三、小中见大找切点:例、鸟窝,我最需要的 四、聚焦热点写社会:例、渴望地球母亲不再 流泪 ? 五、吃透题意巧构思:例、读(观察、欣赏、 体味、探究)父亲 ? 六、着眼实际高立足:例、学会异想天开

典型失误例析
? 1、拟题平淡,千篇一律:
? 题文不符; ? 过于宽泛,大而不当(如“感受生活,感受自然, 感受文学”等,不宜写出切实、真挚、有感染力的 作文) ? 平淡乏味,了无新意(如“感受母爱、感受烦恼” 等



? 2、内容单薄,情感平淡:
? 如写“ ,触动了我的心灵”时,有的人 缺乏具体生动的事例铺陈,人物的心理描写也不够 细腻,造成内容单薄,空洞说教,情感的渲染自然 无法到位。

? 3、贪大求全,内容空泛:
? 如写“我的 ”,不少人贪大求全, “我的朋友们”、“我的一家”等,令人生厌, 其中角度太大,空泛是失手的主要原因。

? 4、平铺直叙,缺乏真实。 ? 5、偏离题意,脱离自我。

让亮丽开头带你进入华美篇章
? ? ? ? ? ? ? ? 一、开门见山 二、进行倒叙 1、先摆出一个悬而未决的问题。 2、先截取一个精彩的事件片段。 3、先交代一个起线索作用的物件。 4、先安排一个引发故事的场景。 5、先介绍与故事情节紧密相关的人物。 6、先显示故事或人物的结局。]

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三、引用材料: 1、事例性材料。 2、史例性材料。 3、语例性材料。 4、文例性材料。 四、抒发情感:主要用于写人记事的作文,充满抒情色 彩的开头,能够构成一种意境,具有生动、美妙、形象 的艺术感染力。 ? 五、发表议论:用议论开头的文章,具有一定的力度, 显示出作者冷静而深入的思考,能给读者以振奋之感, 也能启发读者认真而严肃地思考问题。 ? 六、人物描写:写人记事的记叙文往往开头就让人物出 现,从而先声夺人,给读者留下鲜明的“第一印象”。

巧妙结尾打造完美之作
? 一、自然收束: ? 二、呼应篇首:是各类文章极常见的收束方法。可使 文章首尾圆合,结构完整,能唤起读者阅读心理上的 美感。 ? 三、抒情结尾:能够表达作者心中的情愫,激起读者 情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染 力。 ? 四、发表议论:能够深化作文主题及人物形象、深刻 反映社会生活及表达作者情感、增添作品的思考及理 性的色彩,赋予读者以警策、鼓舞和力量等鲜明的表 达效果。

锻造句子
? 一、考场作文的开头,应当多考虑这样的句子:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、直接入题句: 如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 2、直接入情句: 如:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 3、直接入景句: 如:天亮的时候,雨停了。 4、直接入境句 如:山的那一面,其实还是山。 5、直接入事句: 如:我冒了严寒,回到相隔二十余里,别了二十余年的故乡去。 6、直接入物句: 如:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。 7、直接入论句: 如:天时不如地利,地利不如人和。 8、直接写人句: 如:最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

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二、考场作文的结尾,可以多写这样的句子: 1、有余味: 如:风,更猛了。雪,更大了…… 2、有情感: 如:我不知何时再能与他相见! 3、有含义: 如:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 4、有意境: 如:我……不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开”。 5、有力度: 如:他,是口的巨人。他,是行的高标。 6、有警策: 如:人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉? 7、有文采: 如:这是自由诗,这是交响乐,这就是山城、雾城——山城的 夜…… ? 8、有悬念: ? 如:我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

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考场作文的主体部分,应恰当设计这样一些句子: 1、反复扣题句: 如:白杨树是不平凡的,我赞美白杨树! 2、抒情议论句: 如:今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响! 3、说理透辟句: 如:我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家,但是不能不求知识, 不能不明道理。要求知识,明道理,处处会碰到问题。不能勤于发问,是 多么可惜啊。 4、说明生动句: 如:总面积达75公顷,布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里, 栽有松柏,植有鲜花,立着雕塑,置着坐椅,俨然一座立体花园。 5、写景优美句: 如:这一次船头的击水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群 孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。

? 6、细节描写句: ? 如:“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把 羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。 ? 7、警策哲理句: ? 如:改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族 像我们这么依恋故土的。 ? 8、引用恰切句: ? 如:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 ? 9、手法丰富句: ? 如:那种感情,是凯旋的骑士对战马的感情,是“仰手接飞 猱,俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。 ? 10、形式和谐句: ? 如:当你孤独寂寞时,阅读可以消遣。当你高谈阔论时,知 识可以装潢。当你处世行事时,正确运用知识意味着力量。

考场作文应不出现或少出现这样一些句子:
? ? ? ? ? ? ? ? 1、语病、错字较多的句子。 2、长而无标点的句子。 3、一逗到底的句子。 4、堆砌辞藻的句子。 5、反复出现外语的句子。 6、不恰当地引用某些流行歌曲中半通不通的句子。 7、空喊口号的句子。 8、有不少的土话或脏字的句子。

倾情演绎精美之段
? 一、就全篇文章来讲,要重点写好三种段: ? 1、开头段:将

实用于考场作文的开头方式运 用于本段的写作,使考场作文“初露锋芒”。 ? 2、重点段:紧扣文题,注意文体,为表达主 题而写好主题部分的一两个段落,使考场作文 “一展风采”。 ? 3、结尾段:充分运用收束文章的方法,让考 场作文“锦上添花”。

? 二、就重点段落来讲,要写好段的这样几个方面的 内容: ? 1、写好段的首句: ? 2、写出段的层次。 ? 3、写好段的语言。 ? 4、写出段的文体特点。

中考作文局部得分技巧
? 一、小标题运用技巧:
? 优点是合理地划分文章的段落,和谐地组成文章的格局,显豁 地表现文章的思路。

? 1、运用小标题的几个要求:
? 数量不能超过四个;要围绕题目、中心去拟制,语言要精练、 严密、生动;排列必须有序。

? 2、小标题的类型: ? A、序数式:文面上出现的“一、二、三、四”和“A、B、C、
D”等,它们没有语言含义,其功能只是划段切块。

? B、内容式:这种小标题用概括的语言点出了本段的内容,
便于读者跳读。如说明文《珍珠》:天然珍珠的形成、人工养 殖珍珠、珍珠的用途,它们之间表现出一种逻辑顺序。

? 3、主题式:

? 小标题概括了段的内容,抽象出了段所表达的中心。如 《人间自有真情在》:“浓浓的亲情”、“醇醇的友 情”、“深深的师情”、“暖暖的人间情”四个小标题 不仅表现出了全文写作的线索,而且突现了全文的主题。

? 4、情节式:
? 能够从小标题中窥见故事的主要情节。如《新交》中小 标题是“初交”、“考验”、“冲突”、“挚友”,明 显地突现了故事的情节。

? 5、镜头式:
? 它巧妙撷取生活中的小镜头,设置出一种能贯穿全文的 结构线索。如《初中生活剪影》:“清晨的闹钟”、 “数学课上的鼾声”、“晚自习的笑声”。

? 6、此外还有情景式、论点式、引用式、比喻式 等等。

? 二、突出考场作文的组合标志
? 所谓组合标志,是指文章中比较显眼的能够大致 标示文章内部层次结构的语言或语言标志。 ? 1、时间式标志: ? 如《海滨仲夏夜》的时间标志:夕阳落山不久— —天空的霞光渐渐淡下去了——夜色加浓——月 亮升上来了——月亮升得很高了——夜已经很深 了 ? 2、地点式标志: ? 如说明文《故宫博物院》的地点标志:天安门— —太和门——太和殿——中和殿——保和殿…… ? 3、板块式标志: ? A、标题式:文章的每一部分都有小标题。 ? B、首句式:如《理想的阶梯》,每一个分论部 分都将“理想的阶梯,属于……”作为首句。

? C、语词式:如《给青年的一封信》,用“首先”、“


二”、“第三”显示了文章的层次。

? D、画面式:如《春》中的春草图、春花图、春风图、春
雨图、春光图。

? E、留空式:如《一面》,第一部分写“一面”,第二部
分抒情、议论,两部分之间自然地空一行。

? F、“骈”段式:如《反对自由主义》,自由主义的十
一种表现的罗列,形成一种颇有气势的排比段落群。

? 4、穿插式标志: ? A、主题句反复:如《白杨礼赞》,反复穿插使用“我
赞美白杨树”这个句子。

? B、描写句反复:如《孔乙己》,连续在几个段的段末
突出关于“哄笑”的描写。

? C、抒情议论句反复:如《谁是最可爱的人》,都是有
节奏地插进议论、抒情段。

显现作文的突出美点
? 所谓“美点”,就是文中值得肯定、值得称道 的地方。“显现作文的突出美点”是一个明确 的写作要求,也是一种应试技巧。

? 一、一个恰切的文题: ? 二、一个成功的开头:
? 形式上,可用写题记、引用名言、对联或段诗 等方式表现出一种风格;表达上,可用悬念法、 点题法、抒情发等表现出一种手法;语言上, 要注意生动、清新、准确,以此来先声夺人。

? 三、一个精美的片段:
? 要根据文章表达的需要和文体的不同,认真写 好一个一个议论段、一个说明段、一个描写段、 一个抒情段。注意段内层次、句间连贯、语言 的表达。

? 四、一个生动的细节:
? 这主要用与记叙文。要善于运用语言描写、动 作描写等手法,表现人物的性格、表现事物的 发展,渗透自己的感情。

? 五、一个完美的结尾:
? 结尾除了注意与开头呼应、与主题相配合、语 言通畅等要素之外,还要追求点题独到、含义 深刻、意蕴丰富、情感深切、手法独特、文面 醒目等更高层次的表达。

? 六、一个鲜明的主题:
? 写议论文,要讲究全文的中心论点,围绕论点 有条理地展开论述。写记叙文,要根据文题的 要求、材料的内容,或形成、或生成、或引申 出一个鲜明的表达意图。不论写哪种文体,都 要注意思想性和情感性,都要能够运用一定的 方法点化主题、深化主题、强化主题。


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