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浅谈初中语文作文技巧

发布时间:2013-12-13 10:40:08  

浅谈初中语文作文技巧

在前不久的一份语文教学杂志上看到了这样一段文字,“在当代中学生的作文中,我们很难体会到那种触动人心的情感,很难沐浴到情感的雨露,处在花季的少男少女们的情感是丰富的,想象是多彩的,一棵草、一朵花都会引起他们无限的感慨;一句批评的话,一段感人肺腑的语言,会使得他们泪水涟涟、思潮翻腾。可是,那么丰富的情感、那么缤纷多彩的心灵世界却在一些同学的笔下变得僵硬,死气沉沉。”可以说这是当前初中语文作文教学中遇到的常见现象,在农村中学更为突出。笔者从事农村初中语文教学九年中,对这一点深有感触,一布置作文,许多学生就感到头疼,一拿起笔就不知道从哪儿写起,最后绞尽脑汁,搜肠刮肚也难以写出一篇像样的文章来。那么如何指导学生写作,如何有效地提高学生的写作水平?这是一直困扰广大语文教师的一个亟待解决的问题,笔者认为在作文教学中,必须牢牢抓住以下三点,学生的作文水平就能提高。

一、要求学生积累素材

“不积跬步,无以至千里;不积小流,不以成江海。”“聚沙成塔,集腋成裘”??这些至理名言无不说明积累的重要,作文写作得从积累开始,写作是各种知识的综合运用,如果没有丰厚的知识积淀,很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的文章来,教师要引导学生多读课外书,特别是名著。“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。大量阅读有助于学生积累词汇,积累写作素材,学习写作技巧,提升思想境界。在教学中教师要交给学生

阅读的方法,做读书笔记,将获得的词汇、素材储存在自己的资料库中。除了积累书本素材,我认为还有一个重要的素材积累来自于生活,我们每个人都是社会的一份子,我们的身边每天都在发生着一些不同寻常的事,我们对此有自己一整套的理解、感触,这些理解、感触记录下来就是现成的作为素材。《语文课程标准》明确指出:“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应当引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”。生活也是学生作为取之不尽的源泉,组织学生体验实践活动,有利于学生用纯真的心灵去写真切的生活,平时通过一些具体的时间活动,让学生积极地参与进来,热烈讨论,相互启发,细致地去寻觅生活细节所蕴含的美,并适时地把自己的感受记录下来,为自己和其他同学积累了宝贵的素材,有了大量的来自书本和生活

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