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初中课程标准的试题

发布时间:2013-09-21 09:33:42  

英语课程标准理论测试题

一、填空题(每空1

1

的纽带”6

1、下列各项中不是英语教材的编写体现的原则是( )。

A、思想性原则 B、科学性原则 C、趣味性原则 D、直观性原则。

2、下列选项中不是英语课程评价的功能的是( )

A、导向功能 B、反馈功能 C、启发功能 D、促进功能

3、下列选项中不属于形成性评价应注意的原则的是( )。

A、激励性的原则 B、教师主导性的原则

C、简单易操作的原则 D、公平、公正的原则。

4、下述各选项中:①独立性 ②选择性 ③调控性 ④创造性 ⑤自我意识性,

属于学生的主体性的有( ) A、②③④⑤ B、①②③④ C、①③④⑤ D、①②③④⑤

5、对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是( )。

A、一是真实的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作以及语言创设的社会

语言情景;

B、二是话语范围,如正在进行的溢于言语活动的范围,包括语言活动的功能、

话题和语言知识点等;

C、三是话语进程,谈话的参加者和他们所扮演的角色身份激起在思想表达中的

关系;D、四是说话方式,是通过口头交际还是书面交际的形式,是对话、问答

还是叙述等。

6、英语课程标准包括前言、课程目标、( )实施建议四部分内容。

A、分级标准 B、课程内容 C、课程思想 D、课程理念

7、教师应切实提高英语教学中语言的工具性和实用性,有下列几种说法①选择

最佳的教学方法,达到最高的教学效率②课堂与情景密切结合的教学原则③外语

教学过程现实化的原则④利用各种游戏和小组竞赛⑤开展内容广泛,形式多样的

英语课外活动。其中正确的是( )

A、①③④ B、③④⑤ C、①②⑤ D、①④⑤

8、学生的情感作为重要的课程资源,其开发的途径主要有三个方面,其中不正确的是( )。

A、激发学生的学习兴趣

B、尊重学生的个体差异 C、教师和学生互相交流、携手合作,共同开发自身以外的课程资源

D、大力提倡合作学习

三、简答题 1、英语课程的基本理念是什么?(9分)

注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值]

面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异

整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性的持续性

强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性

优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力

丰富课程资源,拓展英语学习的渠道 2、英语课程标准提出的教学建议是什么?(12分)

面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础

注重语言实践,培养学生的语言运用能力

加强学习策略指导,提高学生自主学习能力

培养学生的跨文化交际意识,发展跨文化交际能力

结合实际教学需要,创造性地使用教材

合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率

组织生动活泼的课外活动,促进学生的学习

不断提高专业水平,努力适应课程的要求 3、英语课程标准对评价提出了哪些建议?

充分发挥评价的积极导向作用

体现学生在评价中的主体地位

依据课程目标要求确定评价内容与标准

注意评价方法的合理性和多样性

形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程

终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

注意处理教学与评价的关系

小学的评价应以激励学生学习为主

合理设计和实施初中毕业学业考试 四、论述题

如何在教学实践中做到以学生为本?

根据新课程标准的要求,教师要转变在教学中的角色,不应仅仅是知识的传授者,还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程,教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力,使学生真正成为学习的主体。

要做到以学生为本,教师还应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格,尊重学生的个体特点,充分挖掘学生的不同潜能,与学生建立真诚、理解和信任的关系,因材施教,为学生提供多样化的发展空间。对学生在学习过程中出

现的问题应给予有针对性的指导。

又如在写作的练习中,一些老师给出的情境离学生的生活圈子很遥远,或中是学生不愿意触及的事物,这样学生无论是在思考还是在练习过程中都会受到限制。所以教师在设置一些对话或是写作的情境时,应尽量选择贴近学生生活,并且调动学生兴趣的主题或是背景来作为题材。

面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。义务教育是全民教育的一部分。义务教育不是精英教育,其目的不是为了培养特殊的尖子生或少数高材生。因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的。我们设计的教学目标也应该是绝大多数学生能够达到的。当然,在保证课程面向每一个学生的同时,我们也应该积极地创造条件,满足那些有更多学习潜力的学生的需要。

面向全体学生,这看似是一个很宏观很难驾驭的问题,但在日常的教学活动中,教师可以通过注意一些小细节来达到照顾到全体学生的效果。

中小学生由于身心发育还没完全成熟,所以很容易受教师行为的影响。所以教师不仅要表扬和奖励成绩好的学生,更要鼓励成绩差的学生。这样才能有利于全体学生的共同进步。

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