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语文作文辅导:写好记叙文开头结尾(冲突2012-06-26 11-05-23)

发布时间:2013-12-14 10:33:51  

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记叙文开头大忌:
1、任人有的“人有我也 有”,如:“世界上人人 都有自己的生日,我也不 例外,也有自己的生日。”
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2、刘水帐的“从早到 晚”,如:“早晨,阳光 灿烂;到了中午,晴转多 云;晚上,就下起了一场 暴雨。”
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3、夏定义的“什么就是什 么”,如:“考试就是测 验。” 4、白开水的“多忘一记白 话文”,如:“在我的脑 海里,许多事情忘记了, 只有一件事情没有忘记。”
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5、陈老谈的“万用套 头”,如:“时间过得 真快。” 6、鲁直夫的“造句直 通车”,如:“中秋之 夜,家家户户过中秋。”
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7、孙双头的“大头娃娃大 小头”,如:第一节套个 大头,第二节又生个小头, 第三节就结尾了。 8、费话飞的“空气球”, 如:“世界上有许多事, 有大事,也有小事;有重 要的事,也有不重要的
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病员:任人有 病症:人有我有,废话套头 主治医生:余异之 对症下药:人有我无,人无 我有

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病员:? 刘水帐 病症:报流水帐,平铺直叙 主治医生:万波生 对症下药:推波助澜,波折 过程

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病员: 夏定义 病症:爱下定义,文体不分 主治医生:俞书情 对症下药:比喻抒情,形象 鲜明

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病员:白开水 病症:平淡无味,味同嚼蜡 主治医生:花彩霞 对症下药:佳词美句,流光 溢彩

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病员:陈老谈 病症:老生常谈,毫无新意 主治医生:苏新篇 对症下药:陈言务去,标新 立异

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病员:鲁直夫 病症:直接引题,仿若造句 主治医生:许巧思 对症下药:间接入题,耐人 寻味

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病员:孙双头 病症:重复开头,头重脚轻 主治医生:屠首 对症下药:? 大刀阔斧,砍 去一头

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病员:费话飞 病症:废话连篇,又长又臭 主治医生:回味长 对症下药:宁缺毋滥,余味 无穷

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引题就是与题目、话题建立联系,很 自然地引出话题或题目。 引题分直接和间接两种。直接引题就 是把题目直接引入开头段中,就像造 句一般,这样写太直白;稍有变化的 写法把题目拆开,分散在开头段中。 间接引题就是在开头段中只出现题目 的相关物,而不出现题目本身,这样 写就比较巧妙。
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《除夕之夜》 1、除夕之夜,家家户户欢 欢喜喜,团团圆圆。 2、“明天是个好日子”, 除夕的烟花争相燃放,小城 的夜空绚丽缤

纷。
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3、喜庆的锣鼓敲响,港台 的明星登场,滚烫的水饺上 桌,绚丽的烟花燃放。爸爸 妈妈举起斟满的红酒,年夜 饭开始了。

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? 开头引题艺术: ? 1、 题目不能在第一句话 中出现,否则,马上无话可说。 ? 2、 如果开头段中第三句还 与题目没有任何直接或间接联 系的话,那前三句全是废话。 ? ?
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3、 点到题目,话头就此打 住,不能和盘托出,急于将 话说完。 ? 4、 开头段不能超过五 句话,不能超过五行。

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5、 每句话中都不可缺少优 美的词汇,否则,就太平淡 了。 ? 6、 不要将全部相关物 统统用在开头段中。

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? 语言描写开头: ? 1、 第一句话就直接用 话语开头。 ? 2、 选取的话要有典型 性,要吸引人。 ? 3、 或大声喊叫,或窃 窃私语,绝对不用不痛不痒 无关紧要的话语充数 ?
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4、 话语与题目、话题有间 接相关关系 5、 有动作、神态描写配合 语言描写

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? ? ? ? 示 ? ? ?

景物描写开头: 事件发生的地点、环境 事件发生时的时间特征 事件中的人物心理特征暗
事件结局的象征性景物 事件的线索
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例: 窗外,微风拂过小草,漾来 阵阵幽香,我不禁为之一动,思 绪倏地被拉回到那个微风悠悠的 傍晚……

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精彩的比喻句开头:
在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那 一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一 冲,它就无影无踪;惟有一件往事,却 像岸边的一棵大树,高大挺拔,深深地 扎根在我心中。 在我记忆的沙滩上,许多往事就像一 颗颗五彩缤纷的贝壳,给我留下美好的 回忆;惟有一件小事,却像一块锋利的 玻璃渣,深深地扎进我的脚底,刺得我 鲜血淋漓。
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? 技法(一):
一个总喻体+一组对比性分喻体 ? 总喻体:沙滩 + 一组分喻体: 脚印和大树;贝壳和玻璃渣 ?

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技法(二):优美词汇的组合 ? 两组动词:冲、无影无踪和扎 根;留下和扎进、刺 ? 两组形容词构成的定语:深浅 不同、高大挺拔; ? 五彩缤纷、 美好和锋利、鲜 血淋漓
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? 技法(三):首句结构的变换 ? 在我记忆的相册里——翻开我 记忆的相册——记忆就像一本厚厚 的相册——记忆的相册尘封已久— — ? 在我记忆的沙滩上——漫步在 记忆的沙滩上——记忆就像一片金 色的沙滩——记忆的沙滩潮涨潮 落——
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例:

心里有太多的印记,回想起来又只

是琐碎的情节,就像这个季节里的樱花 飘洒的样子,美丽却难以言说。唯有父 亲那辆自行车带给我的那段记忆让我挥 之不去。

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“永远无法忘记”
为话题写一篇700字以上 的记叙文。
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1、自拟标题,回忆一段难以忘 记的经历,一个人,或者一些事。 2、精心打造开头、结尾 3、选取几件典型事例来表现人 物。 4、拟一个美境再现的结尾。 ?
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结尾示例:

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1)典型环境再现:
在矇眬中,我眼前展开一幅熟悉的图景:夜, 静谧,深沉,柔和的月光洒了一地的银白,微风 拂过窗棂,携带起父亲那时起时落的鼾声,一串 串抛向深黛色的夜空。斑驳的树影把一把把碎银 洒在我的床上,洒在我的身上……我,醉了。

12.rm

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(2)典型情境再现:
这一幕再也无法在我的脑海里消失:在那个 月朗风清的晚上,在这条并不平坦的土路上,我 挽扶着爸爸有力的胳膊,爸爸紧搂着我稚嫩的肩 膀,默默地、稳稳地走过那段泥泞的、坎坷的成 长之路。

12.rm

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(3)典型形象再现:
我摩挲着这双布棉鞋,不觉潸然泪下,在晶 莹的沾光中,我又看见在那昏暗的灯光下,一双 长满老茧的大手在鞋帮上穿梭……唉!奶奶,您 在这双棉鞋上缝上了多少慈爱和艰辛!

12.rm

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在那颗星子下
——记我的中学生时代 舒婷

母校的门口是一条笔直的柏油马路, 两旁凤凰木交错成荫。夏天,海风捋下 许多花瓣,让人不忍一步步踩下。我的 中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷 的梦中。
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我哭过、恼过,在学校的 合唱队领唱过,在恶作剧之 后笑得喘不过气来。等我进 入中年回想这种种,却有一 件小事,像一只小铃,轻轻 然而分外清晰地在记忆中摇 响。
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初一那年,英语期末考试前夕,是星 期天晚上,我串通了另外三个女同学 去看当时极轰动的《五朵金花》。我 们咂着冰棍儿东张西望,一望望见了 我们的英语老师和她的男朋友。他们 在找座位。我努力想推测她看见了我 们没有,因为她的脸那么红,红得那 么好看,她身后的那位男老师(毫无 根据地,我认定他也教英语)比我们 的班主任长得还神气。
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电影还没散场,我身边的三个 座位一个接一个地空了。我的 三个"同谋犯"或者由于考试的 威胁,或者良心的谴责,把决 心坚持到底的我撂在一片惴惴 然的黑暗之中。
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在出口处,我和林老师悄悄对望了 一眼。

我撮起嘴唇,学吹一支电影 里的小曲(其实我根本不会吹口哨, 我少年苦练终是无用)。在那一瞬 间,我觉得她一定觉得歉疚。为了 寻找一条理由,她挽起他的手,走 入人流中。
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第二天我一觉醒来,天已大 亮。老外婆舍不得开电灯。 守着一盏捻小了的油灯打瞌 睡,却不忍叫醒我起来早读。 我跌足大呼,只好一路长跑, 幸好离上课时间还有十分钟。

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翻开书,眼前像骑自行车在最拥挤的中 山路,脑子立即作出判断,哪儿人多, 哪儿有空当可以穿行,自然而然有了选 择。我先复习状语、定语、谓语这些最 枯燥的难点,然后是背单词,上课铃响 了,b-e-a-u-t-i-f-u-l, beautiful,美丽的。"起立!""坐下。" 赶快,再背一个。老师讲话都没听见, 全班至少有一半人像我一样叽里咕噜。
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考卷一发下来,我发疯似的赶 着写,趁刚才从书上复印到脑 子里的字母还新鲜,把它们像 活泼的鸭群全撵到纸上去。这 期间,林老师在我身旁走动的 次数比往常多,停留的时间似 乎格外长。以至我和她,说不 准谁先抗不住,就那样背过气 去。
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成绩发下来,你猜多少分? 113分,真的,附加两题,每 题10分,我全做出来了,虽然 beautiful这个单词还是错了, 被狠狠地扣了7分,从此我也 把这个叛逃的单词狠狠揪住了。
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那一天,别提走路时我的膝盖抬得有多高。 慢! 过几天是考后评卷,我那林老师先把我一通 夸,然后要我到黑板上示范,只答一题,我便像 根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着,惊讶地彷 佛真不明白似的,在五十双眼睛前面,把我刚刚 得了全班第一名的考卷,重新逐条考过,你猜, 重打的分数是多少?47分。

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课后,林老师来到教室门口等 我,递给我成绩单,英语一栏 上,仍然是叫人不敢正视的" 优"。

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她先说:"你的强记能力,连我也 自叹不如。以前,我在这一方面也是 很受我的老师称赞的。"沉默了一会 儿,只听见一群相思鸟在教室外的老 榕树上幸灾乐祸。她又说:"要是你 总是这么糟蹋它,有一天,它也会疲 累的。那时,你的脑子里还剩些什么?
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还是那条林荫道,老师纤细的手 沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她 送我到公园那个拐角处,我不禁 回头深深望了她一眼。星子正从 她的身后川流成为夜空,最后她 自己也成为一颗最亮的星星,在 记忆的银河中,我的老师。
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午后的阳光静静流淌着,翻开相 册,轻抚着我们六(3)班那张毕

业照,捕捉着每份感动。树叶在 耳畔沙沙作响,钟声颤巍巍地飘 向远方。回忆似乎在蔓延,渐渐 的,眼泪止不住地流淌,滑过脸 颊,任目光抚过一张张笑脸。记 忆在无限地延伸……
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我曾是个小学生。在教室里坐得 笔直,调皮地学着古人,头大幅 度地摇晃着,一遍遍地读着"鹅, 鹅,鹅,曲项向天歌。"会为了老 师奖励的可爱的小礼物,在课堂 上争着发言。会为了代表优秀的 小星星,认认真真地做好作业。 下课后,会与同学玩着不知名的 游戏,一声声"你拍一,我拍一" 如夏日中最动听的旋律,在每个 角落回荡……
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我曾是个小学生。呼朋引伴地爬 上楼顶,和风一起呼喊。用一张 张精美彩纸,连同我们的美好愿 望一起折进一架架飞机,然后深 吸一口气,将热气全"哈"到飞机 的顶端。"一二三,飞!"霎时, 十几架飞机顺着风,在空中划出 一道道绚丽的弧线,飞机带着我 们的温度和热情,与梦想一起飞 得更高,更远……
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我曾是个小学生。在绿色的田野上与姥姥 一起做着游戏。风儿轻轻笑着,我抬起头 望着它:"您也是在羡慕我吧?"它微笑着 点头。"我也羡慕您呢!您看您有多么美丽 的衣裳,冬天是白裙子,春天您就穿上绿 衣裳了!"风儿还是微笑,轻轻抚摸着我的 脸,凉凉的,滑滑的。"啊!风儿姐姐,您 身上还有泥土和花儿的清新味道呢!"我如 找到了宝藏的孩童高兴地大喊着。银铃般 的笑声,响彻田野,更绽放在姥姥密密的 皱纹里,再暖暖地流到我那童稚的心中。57 2013-12-13 研修班

我曾是个小学生…… 时间如水流过卵石,如此匆 忙。 六年过去了,如琴键上的音 符,弹指一挥间。 铭记--我曾是个小学生。 快乐,无忧!
记得当年年纪小 你爱谈天我爱笑 有一回并肩坐在桃树下 风在树梢鸟在叫 不知怎么睡着了 梦里 花落知多少 2013-12-13 58 研修班


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