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中考关于议论文的结构常见的题型有哪些

发布时间:2013-12-14 13:42:56  

中考关于议论文的结构常见的题型有哪些

议论文是中考现代文阅读的三种文体之一,了解常见题型,掌握一定的答题方法,对我们阅读议论文是有很大帮助的。那么,议论文阅读的考点及常见题型有哪些呢?

一、把握论点

把握议论文的论点,是阅读议论文的关键,也是中考必考的内容。怎样准确寻找或归纳中心论点呢?

首先,通读全文,整体感知文章内容。弄清作者是因何而发议论的,看法是什么。然后,看文中有没有适合作论点的句子。论点应该是一个明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是个完整的陈述句,是个概括性比较强的句子。它可以在文章的开头、中间或结尾,有时文章题目就是中心论点。但是否准确,还需进一步验证。我们可以分析论据,看它是否证明了我们确定的那句话,如果是,基本上就可以确定了,但不能误把分论点当作全文的中心论点。

如果文中没有适合作论点的句子,我们就要用自己的语言概括。概括时可适当借用文中词句,但一定要观照全文,不要断章取义。写出来的句子要准确完整。

二、分析论据

中考常见题型为:区分事实论据和道理论据,概括事实论据,分析论据的作用,根据论点补写论据。

1.区分事实论据和道理论据。事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的,也可以是概括的。道理论据一般包括人们公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等,一般情况下很容易区分。但有些学生把文章中凡是名人的话都作为道理论据,这是不妥的。名人的话有时包含在事实论据中,只是事实论据的一部分,而不作为证明论点的道理,这时就不能算作道理论据。

2.概括事实论据。找到事实论据后,用简洁的语言概括,也是常见的题型。概括时,要做到准确,必须依据论点将论据的本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。

3.分析论据的作用。无论是事实论据还是道理论据,作用都是证明作者的观点,只是在阅读时,我们要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点,这个观点未必是全文的中心论点。

4.根据论点,补写论据。这是近年来常见的题型,看起来要求比较宽泛,但补写的论据也要求典型,有代表性,说服力强。要答好这类题,需要平时留心生活,多读书多积累。

三、论证

常见题型有:辨别论证方法及其作用,分析怎样论证论点。

常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。采用事实论据论证的就属于举例论证,分析作用时应首先明确作者列举了什么典型事例,是为了证明什么,然后再把握作用——增强文章的说服力。运用道理论据证明论点的就属于道理论证。其特殊作用是具有权威性,论证有力。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法。这种论证方法可把道理讲得通俗易懂,深入浅出,容易为人接受。对比论证是用正反两方面的事实或道理进行对比,在对比中证明论点,阅读时要分析什么和什么对比,再分析这样对比是为了证明什么。其作用是——正确错误分明,是非曲直明确,给人以深刻印象。

分析如何论证论点,一般从论证方法的角度入手,针对论述的内容做简要分析即可。

四、分析议论文的结构层次

常见题型是:写出文章的思路,划分文章的层次,并能用简洁的语言概括各层内容。 议论文的结构一般分为提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)三部分。按思维角度分,有横式和纵式。横式一般是并列式。纵式可分为“总—分—总”式

(开头提出中心论点,主体部分论述,结尾则归纳总结),“总—分”式(即提出中心论点,后从几个方面论证中心论点),“分—总”式(先分说社会经历或生活实例,后提出中心论点)。分析结构时,还应注意弄清各段间的内在联系,如文中起过渡作用的段、句、词语等。概括层意时语言力求简洁准确。

五、议论文的语言

议论文的语言往往具有较强的概括性和严密性,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。阅读时,理解富有概括力的关键性词语是解题的关键。常见题型为理解词句在语言环境中的意义。这类题必须联系文章内容作答,而非简单解释。体味鉴赏语言风格是又一种常见题型。答好这类题需要具备一定的语言感悟能力。因此我们日常学习中应多积累一些有语言特点的材料,如有的语言可能形象生动,有的则可能朴实自然等。

六、开放性试题

近几年中考议论文阅读中的开放性试题呈上升趋势。此类题与现实生活联系紧密,更注重考生自身的情感体验,且题型多样。常见题型如下。

1.要求考生联系实际对文章内容进行延伸。此类题要求考生具备一定的发散思维能力和对生活的领悟能力。

2.由阅读材料引申出与之相关的内容,要求考生进行自主创作。此类题需要考生具备一定的语言运用能力。

3.由阅读材料引出相关诗文,要求考生根据材料中的观点进行自主评论。

4.要求考生对所供材料进行独立思考,阐述自己的见解和主张。

5.联想想象型。

这些开放型试题更能体现新课标精神——“培养学生主动探究、勇于创新的精神和探究性阅读、创造性阅读能力”“提倡多角度、有创意的阅读”。为了适应这类试题,我们平时要开展演讲、辩论等能培养学生创造性阅读能力的活动,让他们发表有理有据的独特见解和感悟,同时还要训练他们语言准确简明的答题能力。

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