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家庭教育中对儿童社会公德和诚信品质的培养

发布时间:2013-12-16 12:30:56  

家庭教育中对儿童社会公德和诚信品质的培养

弘扬社会公德,崇尚诚实信用,倡导文明和谐,这既传承了中华民族优秀传统文化,又承载了新时代所赋予的要求。但是现在,有一种现象我们不容回避,那就是人情在逐渐疏离,社会公德在不断淡化,因此在当今社会的家庭教育中,如何因势利导地对孩子加强社会公德和诚信的培养,是值得我们重视的一个问题。马卡连柯曾说过:“父母的权威只出于一个地方,那就是父母的操行,包括行为的各个方面——换句话说,就是包括父母两人的全部生活:他们的工作、思想、习惯、感觉和意图。”父母的威信是一种难以估量的潜在教育力量,父母对孩子有效进行社会公德和诚信教育是使孩子自觉接受教育的基础。同时这种权威性又常常被浓厚的情感所强化。心理学常识告诉我们:人与人之间的感情越亲密,相互之间的情感的感染性越强,感化的作用也越大。父母和子女由于特殊的血缘关系,他们之间容易产生感情上的共鸣,子女对家长的言行教诲也就越容易听从和信服,所以家庭的教育是非常重要的。

首先,作为我们每一位孩子的家长,应该自己首先具备社会公德和诚信的意识和行为,摒弃事不关己的观念,这样才会在言传身教的氛围中充分感染自己的孩子,因为家庭是开展社会公德和诚信教育的基础,是孩子的生动课堂。其次,我们家长应及时纠正重智轻德的教育观,树立正确的育人观。现在许多的家长对孩子的智力方面的培养特别重视,参加各种培训、考试乐此不彼,而对孩子品质方面的培养却掉以轻心。其实随着孩子年岁的增长,很多的技能他都能够掌握的,

但是品质的培养却非一朝一夕能够形成的,而且会对他的一生产生更大的影响,品质的培养需要有个循序渐进的过程,也需要身临其境地感受与引导,因此要花费更多的精力和心血。教育和培养孩子从小做起,从平常的点点滴滴做起,从人们不经意间的好事做起。润物细无声,勿以善小而不为,勿以恶小而为之,这对为人家长的要求更高。家庭教育需要言传身教并重,父母的个人品德修养和知识水平,决定了家庭教育的水准和成效。家庭教育需要言传,犹重身教。“近朱者赤,近墨者黑”,父母的言行举动,将变成子女为人处世的样板。所以,我们能不能以身作则,言行如一,正直重义,看问题冷静客观,待人接物进退有据,对孩子都是最直接的陶冶与感化。俗话说得好:“上梁不正下梁歪”,良好的家教是孩子安身立命之本,是孩子走向成功之路的第一张人生通行证。父母要转变教育观念,从自己做起,为孩子提供一个好榜样。从社会公德方面讲,我们要教育孩子遵守公共生活规则。公共生活规则是社会生活必需的、最简单、最起码的公德要求。要教育孩子爱护公共财物,从小培养孩子要像爱护自己的东西一样对待公共财物。教育孩子在外边要爱护公共设施,保护文物古迹,不乱写乱刻。跟孩子一起外出时,对那些破坏文物的现象要表示义愤,进行分析批评,不能无动于衷。教育孩子在学校要爱护桌椅、教学器械、体育器材,积极参加维修桌椅等劳动。要教育孩子在公共场所自觉遵守各种规章制度和纪律。在影剧院、体育场、公园、图书馆、商店、公共电汽车上,一定按规定办事,不为个人利益破坏规定。尤其是看到有人破坏规定时,不要出于从众心理也跟着去做,应该劝

阻那些违规的人。要教育孩子维护公共场所卫生,保护环境。现在,有些人不讲公德,随地吐痰,乱扔纸屑烟头,乱泼脏水,甚至公然破坏环卫设施。要教育孩子分清是非,绝不能做这种不文明、不道德的事情。当发现孩子出现这方面缺点时,及时指出并立即纠正。教育并支持孩子积极参加大扫除和保护环境的各种公益活动,有机会时跟孩子一起参加,对孩子最有教育作用。要教育孩子关心公益事业。关心公益事业的最基本表现是助人为乐。助人为乐是出于单纯和善良的动机,而不是别的一些目的。家庭要与孩子一起为公益事业做力所能及的事情,要以我们的善良与同情心熏陶孩子,使他们从小有一颗美好的心灵。今年五月的汶川大地震发生后,单位里,街道里,学校里处处响应号召,为灾区的人们奉献一份爱心。我们就教育孩子,鼓励他们捐出自己的一份爱心。以事实教育孩子,更加有效果。

在诚信方面,一个人是否具有诚信的品质,往往取决于儿童时期的家庭教育。那如何从小培养孩子的诚信品质?(一)诚信源于尊重。夸美纽斯指出:“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”儿童是具有独立人格的人,是自我发展的主体。我们可以领悟到这样一点:儿童在某种程度上如果自尊心受到挑战,得不到所期望的尊重,就有可能会表现出不诚信的言行。罗素也讲过:“从小未受过恐吓的孩子必定诚实,这不是由于道德约束的缘故,而是因为他想不到别的做法。”无数的家庭事例也证明:独断专行的家长只会用命令、威胁、恫吓、讽刺甚至用暴力去制服孩子,就极易损伤孩子的自尊心,使之产生逆反心理,造成孩子的言行不一。而民主、和谐、平等的家庭气氛和愉快的周围

环境是卓有成效地教育孩子诚信品质的极为重要的客观条件。家长能对孩子给予尊重和理解,就能“为儿童提供情绪情感上的安全基地,使儿童能够充满信心,大胆地探索周围的陌生环境”。(二)责任感是诚信品质的内在要求。责任感是指个体在社会交往中,对自身的社会角色以及角色所应承担的义务的一种认识和情感体验。责任,是对自身生命的珍重;是对他人命运的倚重;是对社会发展的凝重。可见,责任感是一个真诚的人的显著标志。对自己负责,不自欺;对他人负责,不欺人,其言必信,言行一致,表里如一,是一个人受到别人尊重与信赖的基本条件,也是社会健康、稳定的动力。因此,重视对孩子责任心的培养,从身边力所能及的小事做起,做错了事情自己负责,这有助于诚信品质的养成。(三)榜样是诚信教育的实施前提。美国著名心理学家大卫?艾尔金德认为,“要想让孩子有教养、守道德,父母首先必须是一个品德高尚的人。孩子的眼睛是真实的,他们往往会以实际为取舍。因此,我们家长应时刻检点自己的言行,从日常生活中点点滴滴的小事做起,为孩子树立诚实、守信的正面榜样,惟此,对孩子的诚信教育才会有实效。(四)践行是诚信品质形成的关键。要把孩子培养成有道德的人,首先要从培养孩子的诚信品质入手。家庭中,成人树立诚信的榜样,通过讲述诚实、守信的小故事,使儿童有正确的道德认识和判断,进而使儿童产生良好的道德情感和行为,通过反复实践,从孩子身边的小事比如守时、不撒谎、讲信用等这些小事上慢慢做起,使认识升华为信念,使偶然的诚信行为变成诚信行为习惯。

(五)及时批评和表扬是诚信教育有效实施的保障。针对事实,适时的

对孩子的一些行为进行批评和表扬,能够起到很好的作用。

无数事实证明,家庭是儿童品德成长的重要环境,家庭教育是儿童优良品质形成的奠基石。在那些充满民主、爱心和责任感的家庭,在那些小孩子的智力和心灵得到正确引导的家庭,在那些日常生活中表现出诚信和美德的家庭,在那些对孩子的管教充满仁慈和爱心的家庭,在那些充满着父母的教育智慧和有着良好的教育策略的家庭,孩子的社会公德和诚信品质便能得到很好的塑造。

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