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初中作文专题复习

发布时间:2013-12-17 09:04:09  

关于中考作文专题 复习的一点思考和做法

近年来作文教学中遇到的问题
1、从人的角度,很多学生是不肯写、不愿 写、不爱写、不会写。 2、从文的角度,考场作文不同程度的存在 ①审题问题(不正确、不细致、不贴切) ②立意问题(不明确、不正确、不深刻) ③选材问题(不真实、不恰当 、不新颖) ④结构问题(不完整、不合理、不精巧) ⑤表达问题(不清楚、不简洁、不细腻) ⑥文体问题(不规范、不明了、不适合)。

一、吃透《课标》中有关写作 方面的内涵,领会桂林市中考 《考试说明》中有关写作方面 的精神,明确中考作文评分标 准。

(一)《语文课程标准》中对7-9年级学段,写作上的目 标与内容:
1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人 生的感受、体验和思考。 2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物 的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。 3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修 改加工等环节,提高独立写作的能力。 4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围 绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后 和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象, 丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

5.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写 简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文 章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见 应用文。

6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的基 能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

7.根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作

8.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字, 45分钟能完成不少于500字的习作。

(二)《考试说明》中对作文的要求是: 学生能规范,熟练的运用祖国的语言文 字,写作记叙文,简单的说明文,议论 文,并能做到文体规范,感情真挚,中 心明确,内容充实,条理清楚,文从字 顺,标点正确,书写清楚,鼓励有创意 的表达。作文的命题力求有新意,贴近 学生思想和生活实际,学生有选择文体 的自由。

桂林市中考语文作文评分标准
等级 分次 项目 内容 16分 一(好) 50~43分 20~18分 切题,中心突出,内 容充实,立意新颖、 深刻,感情真挚。 二(较好) 42~33分 17~12分 切题,中心突出 ,内容充实,立 意正确,感情较 真挚。 三(中) 32~23分 11~9分 基本切题,中心 基本明确,内容 尚充实,有一定 感情。 四(差) 22~11分 8~5分 基本切题,中心 不明确,缺乏感 情。 五(很差)

10~0分 4~0分 严重偏离题意。

语言 16分

16~14分 行文流畅,语言生动 准确,表达好。

13~11分 文从字顺,语言 基本准确,表达 尚好。 8分 结构紧凑,层次 清晰,构思新颖 。 3分 字体端正,书写 、标点、格式正 确,卷面干净。

10~8分 语言基本流畅, 有少量语病。

7~5分 语句不通顺,语 病较多。

4~0分 文理不通。

结构 10分

10分 结构严谨,层次清晰 ,构思新颖、巧妙。 4分 字体工整、美观,书 写、标点、格式正确 ,卷面整洁。

7~5分 结构完整,层次 尚清楚。 2分 字迹清楚,有少 量错别字和标点 错误,有少量涂 改。

4~3分 结构层次混乱。

2~0分 结构不完整,层 次混乱。 0分 字体不易辨认, 错别字和标点错 误多,卷面涂改 多。

文面书写 4分

1分 字迹潦草难辨, 错别字和标点错 误较多,有较多 涂改。

二、教师要有整合教材的能力, 帮助学生编织作文指导的材料。
应遵循“教材”
教师应指导学生按不同文体,从课文中 总结归纳出选材立意、拟题、开头、结 尾和语言润色等作文指导的材料,尽快 帮助学生缩短这个时间,让他们有规律 可循。

教师要有整合教材的能力,教师必 须遵循语文学习教学原则:“学以 致用”,坚决屏弃学用脱节教学理 念与方法。

以《从课文中学习记叙文的开头 专题复习》为例

第一步:整合教材中记叙文文章的开头。
1、《忆读书》 :“ 一谈到读书,我的话就多了!” 2、《背影》 :“ 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的 是他的背影。” 3、《济南的冬天》:“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要 是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个 刚由伦敦回来的人,像我冬天要能看到日光,便觉得是怪事;济 南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒, 响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有 温晴的天气,真得算个宝地。” 4、《西花厅的海棠花又开了》:“春天到了,西花厅的海棠花又 开了。看花的主人已经走了,走了十二年,他不再回来了。” 5、《白杨礼赞》:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!” 6、 《春》:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”

第二步:引导学生分析这几段课文开头的特点, 分析其作用,归纳出写记叙文开头的方法。

1、总领式—— 冰心的《忆读书》 2、设置悬念,吸引读者—— 朱自清 的《背影》 3、对比映衬,烘云托月 ——老舍的 《济南的冬天》 4、开篇点题 ——邓颖超的《西花厅 的海棠花又开了》 5、开门见山 ,落笔扣题 ——茅盾的 《白杨礼赞》 6、抒情式

——朱自清的《春》

第三步:用归纳记叙文开头 方法进行课堂练习。
1、《那一次,我战胜了挫折》 2、《母爱,伴我成长》 3、《其实并不是这样》

第四步:展示交流作品
第五步:修改作品

三、 写作的复习,需要讲究 策略。
1、注重积累,丰富写作内容

2、扬长避短,强化训练

3、真情写作,创意表达
4、注重卷面书写

谢谢!


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