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文章不是无情物,化为情动更辞发

发布时间:2013-12-17 10:28:42  

文章不是无情物,化为情动更辞发

摘 要:在实际教学中充分运用教材中的涵情资源能培养学生的写作情感。主要用实例来说明这个有效教学途径。

关键词:涵情资源;写作情感;教材

《义务教育语文课程标准》阶段目标明确提出:小学生要能不拘形式地写下见闻、感受,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。也就是要求学生能写内容真实、情感真挚,用真心抒写生活真情的文章。教材中列举的作文题目中也有这样的引导,如:“嘿,我这个人”“我要说声谢谢你”“难忘师恩”“一件烦恼的事”“我想对你说”“一件后悔的事”“今天我真高兴”“我敬佩的一个人”等等,作文题目中的“嘿”“谢谢你”“难忘”“敬佩”“后悔”“真高兴”这些字眼儿,透露出了一种情态,一种深切的人文关爱和真挚情感。要写好这样的作文题,必须调动自己内心的真切情感,描写真切细致的内容,抒写至真至诚的文字才能获得成功。所以,用真心抒写真情文章是所有师生应该追求的!

但是现实的作文教学中,却有人热衷于应试作文套路的指导训练,甚至出现作文“背多分”的现象。这些做法无视学生的写作需求和写作情感,造成学生情感麻木,出现格式化的、众口一腔的“标准写法”。透过这些格式化、机械化的“无情文”的字里行间,我们看到的不是一张张有生气、有情感,爱思考而又略带稚气的孩童面孔,而是一个老成持重,表情呆板的“小老人”。

由此,我想到“文章不是无情物”!在作文教学中我们不仅要教授

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