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中学语文作文教学[论文]

发布时间:2013-12-20 11:39:46  

浅谈中学语文作文教学

中学作文教学一直是教师们关注的话题。学生是作文的主体,应提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。

中学语文文教学兴趣

一、激发兴趣、艺海拾贝

中学作文教学长期以来,存在一个误区:只有教师的积极性,而忽略了学生的主动性。学生常常处在被动应付地位,兴趣少,惰性强。写作多主体是学生,谁都替代不了,如果主体不投入生活,主动摄取客观事物,外边的世界再丰富、在精彩也枉然。不善于观察,不能敏锐发现生活的亮点,是写不出好文章的。学生不积极思考,力求表现,付出文字,那认识还是认识,观念还是观念,情感还是情感,不能写成文章。兴趣的激发与推动是诊治作文之“惰”的良药。爱因斯坦说,兴趣是最好的老师。如果学生对作文有兴趣,产生依恋甚至是热爱,那么作文就成为学生生活中的必需一种自觉。有了兴趣“厚积”也很重要。叶圣陶说:生活犹如泉源,文流有如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼昼夜不息。教师要引导学生储备丰富的写作素材,积淀深厚的文化底蕴。文字、词汇、语言这些基本材料越丰富,写出来的文章就越好。要想材料丰富,就得多读。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”熟读就是一种积累。多积累材料,以备后用。拾贝宜无拘。除了书本上去积累的素材外,我们还

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