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初中作文教学研究性学习[论文]

发布时间:2013-12-20 11:40:14  

初中作文教学研究性学习探索

摘要:研究性学习是一种能够体现学生自主、创新的学习方式。通过以读促写,在探究中养成写作的兴趣和习惯;精设课题,在研究中加深对写作技巧的理解和把握;自评互改,在研讨中完善写作能力三个方面,探讨如何将其运用到初中作文教学中。 关键词:初中作文教学 研究性学习 接受式作文教学

作文是最富有个性的学习和创造活动,而作文教学成了语文教学的难点,如何才能有效地进行作文教学,可以说是语文教师苦苦思索的问题。长期以来,作文教学常以教师命题、作前指导、作后评讲这种约定的格式进行,我们称之为接受式作文教学模式,这种教学模式使学生养成了一种依赖思想,缺乏主动地思索,文章缺乏自己的思想、情感,缺乏有创意的表达,久而久之,导致学生丧失了写作的兴趣,加剧了对写作的畏难情绪,要改变这种落后的作文教学模式,就要在写作教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,即在作文教学中实施研究性学习,以解决学生由被动写作到主动参与的问题,实现由完成任务到感受成功的转变。

研究性学习就是创设一种类似研究的情境或途径,把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中。通过教师的引导以及合理的归纳与总结,将支离破碎的知识和隐含的学科方法有机结合起来,让学生在研究中有更多的创造机会,让学生在创造中感受成功的体验,在成功中感受到学习的乐趣。

在教学中,笔者尝试着把“研究性学习”这一新的教育理念和学

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