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提高农村初中生写作能力的办法及措施

发布时间:2013-12-20 15:43:43  

提高农村初中生写作能力的办法及措施

——以新编人教版初中语文课本七年级上册中的“写作”为例

农村学生怕写作文,往往提笔忘字,无话可说,无事可叙,无情可抒,甚至干脆逃避作文。这就是我们这些农村义务教育学段初中语文教师最感到头疼的事情。可以说,大家一直都在想方设法破解这一共同面对的难题,却又总是理不出个头绪来,只能干着急。

好在从二〇一三年秋季学期起使用的新编语文课本就专门的增设了有关“写作”的内容,让我们在作文教学过程中能够有据可依,有章可循。这足以表明我们的初中作文教学已经由过去的只在《课标》里面作些要求和说明的基础上,提升到了一个可以按实际步骤操作并具有针对训练的文本层面上来了。在此,我建议正在使用新版教材的七年级的各位同行珍惜机会,好好把握,并有创造性地进行使用;还建议仍在使用老教材的八、九年级的教师也抽时间看一看,学一学,不妨也用一用这些有针对性的循序渐进的训练方法和写作要领来进行教学。只有我们这些被称作“引路人”的人心明眼亮了,目标明确了,方法找对了,我们才能够得心应手地组织自己的教学对象一起从破解“作文难”的困境中突围出去。

本学期(二〇一三年秋季学期)起使用的人教版七年级语文上册课本中依次编入了六个方面的写作训练专题。它们分别是:一、从生活中学习写作;二、说真话,抒真情;三、文从字顺;四、突出中心;

五、条理清楚;六、发挥联想和想象。以上每一个专题训练文本里面 1

都有相关的定义、诠释、做法、注意事项及其范例等,编著者都作了较为详尽的点拨和深入浅出的分析,很是值得借鉴。这就是我们从今往后进行作文训练的切入点,当然也是作文教学的重点。我们抓住了重点,又何愁难点不破?

有了这些理论支撑,再结合校本实际,作文教学的“路子”就变宽了。虽说在课本中已经有了具体的训练目标和方法,但在我们的实际教学中遇到的困难往往又会比想象的大得多。主要原因是农村学生大部分基础差,底子薄,见识少;加之留守儿童少年缺少最起码的家庭管束。这就是农村学校作文教学成绩难于提升的症结所在。那么,在农村学校不用说让学生个个会写作文,就连叫他们人人动一动笔去写都是件很难的事情。可是,再难我们也得去做呀!

根据我个人的经验,我所采取的提升农村初中学生作文教学成绩办法如下:

1、设法让学生必须全员动手去写,不许一个落下,不让一人偷懒。至于写多写少,写好写次老师暂且不管,但不能不写。

2、从说到写,先让学生开口说话。起初不管说的怎样,只要能说就行。

3、规范书写,要求学生尽可能地少写或不写错别字,要求学生正确使用标点符号。随时强调要保证页面整洁,并力求美观。

4、善待每一位学生的每一次作文,教师要精心批改。批语要有鼓动性和激励性,哪怕是一点一滴的进步都要加以肯定。

如此一来二去,学生就不再害怕写作文了。我们只要解决了“怕” 2

字的问题,接下来的问题就简单多了——也就是说我们可以按照教科书提供的“套路”来进行训练了。

5、多点评点评和推荐班上学生的优秀作文。让作者有成就感,也让其他同学有学习的具体对象及参照文本。要相信榜样的力量,尤其是我们自己身边的。

6、引导学生一步一步地走,一点一点地提升。让他们从“怕写”到“可以写”再到“会写”。最后从“要我写”提升为“我要写”,从而达到爱好写作,受益终生。 3

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