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初中作文教学有效[论文]

发布时间:2013-12-20 15:43:50  

初中作文教学的有效探索

《语文课程标准》要求学生“能够根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言通顺,注意简洁得体。能选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想或想象,丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、端正、整洁。养成观察分析周围事物,收集积累语言材料,勤动笔多修改的习惯。”要想大幅度提高语文成绩,必先提高作文的水平,必须从根本上改变我们语文作文教学的方式。

一、注重习作积累

1.了解学生的写作底子,然后再对症下药,积极引导。我带的学生,从书面写作水平来看,有的文章不是简单粗糙,就是离题万里;还有的学生题目一出便硬着头皮写,七拼八凑,胡编滥造。究其原因,就是缺乏生活积累。针对这种情况,我改变了以往安排作文题目的盲目性,以后安排作文时,提前通知学生,叫同学们在思想上早作准备,提前注意观察,从观察中获得真实感受。而把这种感受能适当地加以诱导,就可能成为学生写作的感情基础。

2.扩大学生的课外阅读量,从各类报纸、刊物、杂志上获得一些间接知识,作为直接知识的补充。当然,社会上也有一些不健康的东西侵蚀着学生的心灵,这就要求老师引导学生读好书,并坚持写日记,写心得体会,做到定期检查,并在自习辅导课上举办经验交流会这样,学生既扩大了知识面,又调节了思维活动,而且在认识

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