haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中作文初中作文

大家之风

发布时间:2013-12-22 10:39:28  

大家之风:

三味书屋

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!

出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。

第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。

不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。

“先生,?怪哉?这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。

“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。

我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。

三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:——

“人都到那里去了?”

人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——

“读书!”

于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:—— “铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”

我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且

将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,象习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。(节选自《从百草园到三味书屋》)

解读:一个正在百草园里自由自在疯玩,还有神奇故事可听的儿童,要被送进全城最严厉的书塾读书,无疑烦恼不少。在第一段,作者恋恋不舍的写道:“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”那些带给“我”无限快乐的动物植物们,以至百草园中的一切,从此再也不属于“我”。

接下来,作者选取了几件典型的事件,表现“我”的烦恼。第一件事是我向先生请教“怪哉虫”。我满怀希望去问先生时,等来的是带着怒气的一声“不知道”。“我”当时沮丧的心情可想而知。第二件事是被先生从花坛赶回,逼着读书。文中这样描写:“而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:——“人都到那里去了?”人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——“读书!”在这里,哪怕稍有一些孩子的

快乐,就会被训斥。第三件事写“我“描绣像。看起来我找到了快乐,可是这是只有在先生读书入神,一时忽略监管学生的时候做的事情。描绣像的时候,“我”也是提心吊胆吧,跟在百草园痛痛快快的玩乐完全不一样了。

作者自己没有过多的议论,只是叙典型事件,突出细节,边让我们切实感受到了“我”的烦恼。这是我们特别要学习的。 风采展示厅:

心中有座山

星星点点的雨水扑面而来,寒风一阵比一阵猛烈。我全身上下都沾了雨水,浸入衣服,我感到丝丝的寒意。阴沉沉的、灰暗的老天,就像昨天数学老师的脸。

(写凄风苦雨的环境是渲染苦涩压抑的氛围。“阴沉沉的、灰暗的老天,就像昨天数学老师的脸”这句写得真妙,从景中取喻,非常自然,又设置了悬念,顺利引出下文的叙事。)

昨天,教室里安静得一点声音也没有,同学们都在忙着抄写刚才评议老师布置的一大堆作业,并且要求在今天完成。

“铃——铃——”,我慌忙地瞟了一眼课程表,惊呆了。数学老师迅速的走到教室,把眉毛竖成了“八”字形,瞪大双眼,火冒三丈地指着我厉声喝道:“站起来!”我慌慌忙忙地从椅子上站起来。”完了完了!昨天赶着写英语作业,忘记了写数学作业,死了死了??不怕,班上有一大半同学没有都没有做呢??可老师偏偏要我站起来?? (“把眉毛竖成了‘八’字形,瞪大双眼,火冒三丈地指着我厉声喝道:‘站起来!’ ”这句话真是生动,活画出一个怒不可遏的恩老师形象)

老师放下手,走到讲台边,狠狠地拍了几下,再一次指着我厉声喝道:“XXX,你的学习成绩比别的同学好,可你竟然带头不交作业!嫌少?那好,全班都多写点数学作业,明天早上交!”大家都惊呆了,没一个人敢出声。而我,更是大气不敢出,低着头,整整站了一节课!

(老师说的话,我站一节课的情形,学生们应该都不陌生,能激

起大家共鸣)

好不容易下课了,老师气冲冲地走出了教室。我立刻坐下来,以最快的速度抄抄抄!教室里只能听到同学们的呼吸,还有写字的沙沙声。

(“抄抄抄”,读到这里,大家都会发出苦涩的一笑吧?)

想想,我们的学习真痛苦哦,把七八科的作业加起来,应该有一座小山那么高了吧,老师,你们都布置那么多作业,我们受不了哦!什么时候,我们才能写完?写不完,又要挨你们的责备??

想起心中那座小山,我擦擦肩上的雨水,加快了脚步。

(结尾含蓄,引人深思)

(作业多得做不完,还得挨批,这种烦恼学生们大概都有。可是作者写这种烦恼,还能引起大家强烈的共鸣。这得益于他没有进行大段的议论抒情,而是选取典型事件,突出细节,进行生动细致的叙述,使人有强烈的身临其境的感受,内心强大的共鸣就被激发出来了。作者不直言烦恼,而烦恼已深入人心,实在高明。)

第三模块:

精彩片段:

我呢?不是说让我上让李小果滚蛋的吗?我伏在窗台上偷看了一会,想进去又不敢进去。我不明白他们为什么不要我而要李小果那天字第一号的大笨蛋。我这辈子尝到的第一回失落感就是这时候。这时候我十二岁。十二岁就有了失落感全是舞蹈的罪过。本来说得好好的让你上台,但突然连排练都不要你了,你心里没法不难受。

还有一个春光明媚的下午,我跟李小果又打架了。这回我把他摁在沙坑里,他根本没有机会撕我裤子。我像大力神一样往李小果嘴里灌沙子,但突然我想起了段红老太太说过的话,“好好跳,让你上台。”我就放开了李小果,自己先哭起来了。我对着一堵断墙,泪眼朦胧地

看见墙外的油菜地开出一片伤心的金黄色花朵。那回我赢了,却莫名其妙大哭一场。那是我少年英雄史中最丢脸的纪录。

东风吹,战鼓擂。春天过得好快啊。

我最害怕的日子终于来到了。会演了,地点就在学校的大礼堂里。那天我们学校就是个莺歌燕舞百花争艳彩旗飞扬鞭炮齐鸣的气氛。那些不谙世事的孩子东奔西窜,快活得闹翻了天。只有我一个人心情沉重,像老人一样端坐在课堂最后一排位置上。我在玩一盒火柴。我把火柴一根根码齐了堆放在桌上,然后把一面小镜子迎着光线,对准火柴堆。慢慢地那堆火柴就哗咝燃起来了。我闻见一股焦硝味围绕着我,在空荡荡的教室里飘散。

你想想你在十二岁会做这样伤心的游戏吗?

——节选自苏童《伤心的舞蹈》 点评:这个片段写“我”落选登台表演舞蹈后的失落与烦恼。作者写人物心理,写人物表现,都充分体现了一个少年的特点。“我呢?不是说让我上让李小果滚蛋的吗?”“我不明白他们为什么不要我而要李小果那天字第一号的大笨蛋”这些话特别符合一个少年人的口吻,正是出自一个少年的内心。为了发泄,“我”跟竞争对手李小果打架,把他摁倒在沙坑里往他嘴里灌沙子的时候,突然想到段红老太太让自己上台的话,就伤心的哭了起来,这就是一个少年失落烦恼时常会有的表现。会演的的日子,孩子们“快活得闹翻了天”,我却在空荡荡的教室里玩点火柴的游戏,读到这里不由得人心酸,“我”内心的伤心烦恼可想而知。这样排解烦恼的方式,是少年人经常采取的。

作家是成年人,可他写少年人的烦恼却能设身处地从少年人的角度写,写得真实感人。我们写我们自己,更应该写自己真实独特的内心体验,写我们自己真实的表现,写出真实典型的生活细节。 热点聚焦:

1.《辽宁青年》杂志2002年调查的“中学生十大苦恼”:

一、学习负担过重,整天游于书山题海中。

二、学习成绩下降,遭到同学、老师、家长的冷眼和训斥。

三、男女同学之间的正常交往常常被误解,流言蜚语多。

四、犯一点错误老师就让写检讨,还常常当众批评,很伤自尊

心。

五、高考在即,学习成绩却怎么也提不上去,或者提高不明显。

六、学习成绩不理想,导致人际关系淡漠,除二三知己,大多

数同学形同陌路。

七、来信经常被老师拆阅,日记也不时被父母启封。

八、对异性产生了“朦胧的爱”,而不能自拔。

九、每逢考试,家长都要定指标,下禁令,不让看电视,不准

娱乐。

十、父母间不注意沟通方式,经常为琐事而争吵。

2.2009年,昆明市两教授对昆明市中小学生烦恼调查的结果显示:

一、学习烦恼 多因成绩不好和压力太大。

二、家庭烦恼 年轻离异父母呈上升趋势。

三、校园烦恼 7成小学生因同学乱取绰号。

四、身心烦恼 前途升学睡眠不足居前三。

五、校外烦恼 近3成中学生曾有轻生念头。

3、2012年,中国作家网登出一篇《中学生的烦恼》的文章,其中有这样的描述:“有一次外孙女告诉我,现在的中学生真是苦不堪言,来自社会、学校、家庭的压力越来越大。“我们简直不是在学习,而是像竞技场上的运动员,你追我赶。”她向我诉说着一天的日程:每天早晨我还在睡梦中,闹钟就准时地响了,我得赶紧起床。洗刷完毕后,拿着2元钱匆匆离开家,在小摊上吃过早点,急急忙忙来到学校,上午一连4节课使我疲惫不堪。吃过中午饭,还得紧赶慢赶抓紧时间做作业,1点多钟又得去学校了。晚上又是一大椎作业,11点半以前很少能睡觉,还有没完没了的各种考试。”

点评:上述三个材料尽管在时间上有10年跨度,可是它们反映的中学生的烦恼有共同之处。即中学生的烦恼多集中在与父母相处、

与老师相处、与同学尤其是异性同学相处、繁重学业负担等方面。从这些方面选材,易引起大家共鸣,可是写的时候要注意写出自己的独特体验和经历,毕竟“没有两片完全相同的叶子”,这需要作者的细致观察和感受。除了共有的烦恼,每个中学生也会有个人的特别烦恼,这个若能提炼一个鲜明的主题,写出来会让大家觉得非常新颖的。 第四模块:

快乐演练:以“躲不开的烦恼”为题目,写一篇600字左右的记叙文。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com