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作文训练之:心理描写

发布时间:2013-12-24 10:37:11  

作文训练

心理描写

让心灵说话
——心理活动描写指导

想一想:这样写好不好

语文课开始了,老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前,我紧张 得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后,我一看不及格,很是伤心。

用抽象的概述代替具体可感的描写

心理描写: 对人物在一定环境 中,围绕客观事物而产生的看 法、感触、联想、潜意识等思 想活动的描写,称作心理描写。

心理描写的作用: 它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心 灵, 揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的 思 想感情 。

心理描写要求: 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题

心理描写的三个原则
第一,写人物的心理活动,应写特定的人物在特 定的环境中必然产生的心理活动,而不能为心理描写 而进行心理描写。 第二,写心理活动,要防止左一个心理活动,右一 个心理活动。 第三,写心理活动,要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。

完成心理刻画的思维过程
? 第一步 ? 第二步
? 第三步 ? 第四步 明确写作对象 了解情节环境(情境) 揣摩(分析)心理状态 选择适当方法

内心独白
直接描写 心理 描写 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托

间接描写
动作语言描写

一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 :
例一:内心独白 我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲 的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不 看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想 着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过 了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万 别让我不及格啊!

练习1
? 奶奶给了我无尽的快乐,也使我度过了 一个愉快的童年。我在心底默默地对奶 奶诉说: (补上内心独白)
?奶奶,您就是我口渴时的一杯清水,也是我困倦时的一 个枕头,更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际, 无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难,我都会笑 对一切,快乐的生活。因为,我知道,有您的爱陪伴着我 直到永远。


例二:梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能 动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。

练习2
? 姥姥微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉, 别冻着了。多学习点好,但不要太累, 早些睡才好啊!”姥姥的声音有些沙哑, (补充我的心理活动)
?我仿佛像听到了经典的老

碟片,音色不如从前,却 不影响悠扬宛转的曲调,还浸染了岁月的馨香。借 着银色的月亮,我又仿佛看到姥姥花白的头发,深 深的皱纹,苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我 仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我 说不出话来,只好重重地点头。 ★

例三:环境衬托 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音, “哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由 得心里直打鼓。

练习3
? (补上景物描写衬托心情)我的心
遂如一张鼓满的风帆,满载悠闲.看着好友狡黠 的笑容,突然明白她带我出来游玩的用意:我已 被学业的丝束于蚕茧,不收拾心情很难褪茧成 蝶.芳草的气息掺杂着友人的好意,裹在柳絮 中.这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景,怎能 不令我铭记于心?!
遥远的柳絮轻盈而来,融融的触感在指间旋 结.静躺在芳草与柳絮编织而成的温床,陶醉于空 气的独有气息


例四:动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷 又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下, 用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我 的分数──48, 可怜的“48”,我“唉”了 一声便瘫在桌上。

练习4

运用言语神态或
修饰语扩写下文 表现出人物的心理

突然好像不安起来, 他向旁边走了几步, 瞪着眼 赶紧

我父亲看了看身 边的女儿女婿,就向 我们走来,对我母亲 说:“这个卖牡蛎的 像于勒?”
怎么那么

他的脸色十分苍白, 两只眼也跟寻常不 一样,低声的

例五:神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美 的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的 心脏,他的面色如纸,两眼死死地盯着老师那 一张一合的嘴, …… “王**60”,不经意间 似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面 部轮廓,霎时露出一丝诡异的苦笑,他的身子 也随之瘫软在椅子上……

练习5
描写一段你内心很紧张的情节,用神态表现你 的心理 ? 这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪,他 猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视着他。 他立马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎 在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触 任何人的目光。然后他又把头深深低下去,好 像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着,紧 握的手心一会儿便被汗水打湿了,可老师还是 没有叫他 ……



学有所得

——进行心理描写时应注意:
1.心理描写,应符合人物的身份、年龄等特征, 写出其在特定环境中的心理活动,从而表现人物 的思想性格。

2.心理描写,要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程,描写方法也可以多种多 样。
3.心理描写,不必拘泥于一种形式,可穿插其它 角度,如联想、比喻、侧面描写等。

在众多的写作手法当中,

最能揭示人物精神世界、 丰满人物形象、 表现人物性格的莫过于心理描写。


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