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读书感言

发布时间:2013-12-24 14:41:12  

苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感

书是灯,读书照亮了前行的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,我重新阅读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,书中生动的实际事例、精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高教育教学水平,它真的是一本好书。

我读了该书,对其中的第二条建议——“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”感触颇深,在此,我谈谈自己的读后感受。 书中谈到这样一个问题:教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!是啊,我们每天都在紧张忙碌地,备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导,甚至还要抽出时间来搞课题研究。教师和所有的人一样,也要教育自己的子女,这些都需要时间。那么教师的时间到底从那里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明了方向,解决了这个时间问题,那就是读书,每天不间断地读书。潺潺小溪,每日不断。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要多读学术著作。在自己所教的那门学科里,学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识,只不过是入门的常识,在知识的海洋里,只能算是沧海一粟。要想努力提高教育技巧,要做到持之以恒地读书,读不同类型、各方面知识的书。因为教师的时间问题是与教育

过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。因此,我总是对自己说:读书,能使你的知识变得更丰富,若干年以后,“教科书看起来就浅易得像识字课本一样了”。读书也为我的终身学习、终生备课奠定了基础。著名特级教师于漪曾说“一辈子做教师,一辈子学做教师”。于漪一生都在从事教学,“用一辈子来备课” 。知识日新月异,我们想给学生一滴水,必须要长流水,要想长流水,必须读书。读古今中外,读天文地理,读人文科技。阅读能丰厚教师的文化底蕴;阅读能增长教师的职业智慧;阅读能滋润教师的精神。所以我要时时提醒自己要抓紧时间多读书!

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》“怎样教育孩子热爱劳动”这条中提到“而真正的幸福根源何在呢?就在于创造,在于创造性的劳动”。他和孩子们用勤劳和智慧建起了葡萄园,而这些学生都走上了独立的劳动生活的道路。因为在播种的探索的种子,在学生后来的生活中发育成了丰硕的果实,在他们的意识中对于土地、植物和在土地上的创造性活动怀着热烈的眷恋之情。回首看看我们的孩子,现在过着“小皇帝”“小公主”般的生活,饭来张口,衣来伸手。没有辛勤汗水的付出,只会坐享其成,他们体会不到父母的艰辛,不懂得幸福生活来之不易的道理,何谈成人,何谈创造,更何谈成才呢?家长们都是“再苦不能苦了孩子”什么事情能做的都自己做了,只注重培养孩子的智力,没有培养孩子的能力!美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究后, 得出一个惊人的结论: 爱干家务的孩

子与不爱干家务的孩子相比, 成人后失业率为1:15, 犯罪率为1:10, 离婚率与心理患病率也有显著差别。现在的孩子四肢不勤,如何教育我们的孩子热爱劳动,如何让他们在劳动中学会感恩,值得每位教育者,每位家长深思。

书中还有更多精彩,比如“谈谈对‘后进生’的工作 ”中,他也教给我们使学生克服学习中遇到困难的办法还是阅读,因为阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的润滑剂。学生思考得越多,他对知识的感受性就越敏锐。“怎样使小学生愿意学习”“怎样对待学习有困难的儿童”“兴趣的秘密何在”“必须教会少年阅读”“让学生生活在思考的世界”“关心儿童的健康是教育者的最重要的工作”“我怎样研究和教育学习最差的学生”等等。读了这本书后,我不但对苏霍姆林斯基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感悟,对苏霍姆林斯基的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水,在人们心中树起了一座不朽的丰碑,让我们每一个教育工作者时时不忘己任,时时不忘贴近学生的心灵,给他们平等的尊重,最大限度的激发学生的创造力和他们的热情,让每一个学生都能发光发热。

自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想。世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。”作为一名教师,我们需要读书,在书籍的海洋里泛舟,品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉,放飞教育的理想;在阅读的感悟中提升,更新自己的观念。腹有诗书气自

华,让我们享受读书的过程,读书的价值,读书的乐趣吧! 通过读这本书我了解到,苏霍姆林斯基的教育思想异常丰富,所涉及的内容、范围非常深广。他说:“促使儿童学习,激发他的学习兴趣,使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量,是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股力量的时候,你就是教育的能手,你就会受到儿童的敬重。”想一想,的确是这样。

每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星,照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们——做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们,做教师的人,在心里也像学生对待我们那样,把无限的信任同样地给予他们就好了!那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。我们都很清楚,现在的学生所处的家庭环境优越,他们几乎都是独生子女,自我意识很强,自尊心也很强,但是心灵非常脆弱,我们做教师的经常会听到身边的人说,现在的孩子真难教,不知道哪句话就惹得他们不高兴了,有时都搞不懂他们的自尊心的底线是什么。有的学生做错了事在先,还要求教师在批评教育他的时候要态度和蔼,言辞温柔,要尊重他等等。应该说,整个大的社会环境,家庭环境和观念,素质教育的理念,对我们教师提出了更高的要求,我们在新的时期必须要转变观念,转变教师的角色,多站在学生的立场看问题和解决问题,让学生乐于接受你的“润物细无声”的教育。在今后的工作中,我们要特别注意关注和了解学生的性格、家庭环境、学习兴趣等,尤其要关心成绩落后

的学生,给予他们真正意义上的尊重和爱护。不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的,在学习上注定要落伍的。我深信,在少年和青年当中发生的许多悲剧的根源正在于此:一个人如果感到自己无能为力,他是不可能幸福的;而在缺乏幸福感的地方,就会产生性情孤僻、不相信别人和冷酷无情的现象。作教师的要对他们充满期待,在反复中慢慢提高他们的学习成绩,培养他们健康的心理。

要想激发和保持学生的学习兴趣,教师必须做到备好课,教好课。正如《给教师的建议》中说的,课——是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。教师的首要任务是教好课,我觉得,在教学活动中教师要注重激励学生积极思考,通过角度新颖、思考性强的设疑、质疑,或介绍独特的观点,有待解决或争议的问题,使学生各抒己见,充分想象,从而激发学生想象的矛盾产生,以开阔思路,促进联想,形成创新素质。另外,教师教学要面向全体学生,要让绝大多数的学生在课内外有参与的机会,这样才能提高课堂教学的整体效果。但是也许是因为我们学额大,有的学生在课堂上没有机会表现,或者这么多年他们已经习惯于大部分时间沉默不语,只是在课堂上看着别人争先恐后发言,长期下去,教师不有意识地去改变这一状况的话,他/她的课堂只会形成学习上的两极分化越来越严重。所以我们应该更加注意关注成绩落后的“学困生”,用自己精心备好的课来吸引学生,让他们产生浓厚的学习兴趣,产生强的学习动机,培养良好的学习习惯和思维方式,从而提高学习成绩。

随着社会的发展,科技的进步,学生的视野不断开阔,每日接收的信息量绝不仅仅只在课堂,学生的业余生活也是丰富多彩的,获取知识的渠道也是四通八达的。学生的知识越来越多,越来越广,求知欲越来越强烈,思维角度越来越宽,思维越来越敏捷,对问题有自己的看法,不再人云亦云,毫无主见,敢于质疑,因此出现弟子未必不如师,师未必贤于弟子——“师不如生”、“青出于蓝而胜于蓝”的情况也就不足为怪了。怎么保证自己不落伍呢?这就要求我们教师要用发展的观点,辩证的观点去对待当前的教育现象,要不断学习,不断补充自己的知识,不断找出不足之处,读书、读书、再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。今后我要把读书当做第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考,理论联系实际,全面提高教育教学质量。

徐康宁

临沂常旺小学

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