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七年级-细胞的分裂和分化-山亭区-11中-侯化雨

发布时间:2013-12-25 11:35:51  

姓名 侯化雨 单位 枣庄十一中学中学 E-mail hhyxiansheng@sina.com

课时课题:第二章第二节 细胞的分裂与分化 1课时

课型:新授课

授课时间: 2013年 10月 7 日,星期 一,第 3节课

教学目标:

1.知识目标

①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。(重难点)

2.能力目标

①通过观察动植物各种组织插图,培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下,学生通过观察、分析、归纳、总结,培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标

①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

教学方法及学法指导:

重视过程与方法的学习,倡导探究式学习。其中学生对细胞分裂的基本过程和细胞分化形成组织的过程,学生并不熟知,理论知识较抽象,要调动学生的积极性,必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前,通过课件展示让其有一个感性认识,从而明白生物体为什么能由小长大及生物体细胞多样化的原因。由感性认识到理性认识的飞跃过程中促进了学生科学探究的精神和科学思维方式的提高。

动植物细胞分裂的异同及细胞分化形成不同组织是本节课的重难点知识,七年级的学生在理解上有一定难度,通过图片的对比分析,激活学生思维去主动分析、讨论,进而得出结论。,使学生理解起来相对容易些。同时也培养了学生识图和获取信息的能力。

课前准备:

教师准备:①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备:①完成课前助学的自主学习等预习工作。

附:课堂达标检测题(5分钟)

1、一棵小树能由小长大的原因是:( )。

A、细胞数目增多 B、细胞体积增大 C、细胞数目增多、细胞体积增大 D、细胞分裂 2、在细胞分裂过程中,首先进行分裂的是( )。 A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核

3、动物细胞分裂的最后一步是在原细胞的中央形成新的( )

A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞壁和细胞膜 D、细胞核 4、叶片中的叶肉属于( )。

A、保护组织 B、营养组织 C、输导组织 D、分生组织

5、植物细胞进行细胞分裂的正确顺序是( )。

①细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

②细胞核内出现染色体等结构,平均分成两等份,形成两个新的细胞核 ③细胞质平均分成两等份,每份中有一个新的细胞核

④一个细胞分裂形成两个子细胞

A、①②③④ B、②③①④ C、②①③④ D、③②①④

6、下列除哪项外,都是植物体所具有的组织( )。

A、上皮组织 B、保护组织 C、输导组织 D、营养组织

7、组织形成的大致过程可以表示为( )

A、细胞分裂 细胞生长 细胞分化 组织形成

B、细胞分化 细胞生长 细胞分裂 组织形成

C、细胞生长 细胞分裂 细胞分化 组织形成

D、细胞分裂 细胞分化 细胞生长 组织形成

8、组织的形成是( )的结果。

A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞生长 D、细胞数目增多

9、恶性肿瘤的形成是因为细胞( )。

A. 不断分化而不分裂 B. 不断分裂而不分化

C. 不断分裂而不生长 D. 不断生长而不分裂

板书设计:

一、细胞的分裂

1、细胞分裂:增加细胞的数量

2、细胞生长:吸收营养,体积增大

3、遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性

二、细胞的分化

1、细胞分化:形成不同组织

2、植物组织:保护组织、输导组织、机械组织、营养组织

3、动物组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织

教学反思:

本课注意创造积极思维情景,合理引导学生在探究中建构知识。力求通过富有吸引力的教学过程,使学生成为教学的主体,以达到新的课程标准要求。通过新奇、生动的画面引起学生学习生物学的兴趣和好奇心,增强学生的主动参与意识,积极主动地获取生物科学知识,充分体现学生成为教学的主体。

由于学生的依附心理较强,独立发现问题的能力较差,因此在教学中,教师及时引导学生并提出具有启发性的问题,展开讨论,在讨论中领悟新的生物学知识,培养学生发现问题的能力。

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