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感悟青1

发布时间:2013-12-25 14:44:16  

《感悟青春》教学设计

一、教学目标

课程标准:1.1 悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展。

1.2 了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。

1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。

情感态度与价值观目标:以积极乐观的心态迎接青春期的到来;深刻体会青春的内涵,珍惜青春的美好;树立正确的人生观价值观。

知识目标:帮助学生正确认识青春,走出青春误区,对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度;对青春期的内涵有较为深刻的认识和理解。

能力目标:让学生充分展示自己的想象力和创造力,进行青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春,让学生体会到“欢快”,珍惜青春。

【导入】播放歌曲《飞得更高》

踏着青春的舞曲,走进今天的课堂。通过学习我们知道,青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化,也因此给我们带来了种种的困惑,处理不好这些矛盾,解除不了这些困惑,将会严重的影响我们身心的健康发展。那么在青春期,我们容易出现哪些认识和行为上的偏差和误区呢?该怎样去调适呢?这就是我们今天这节课要学习和探讨的问题。

【新课教学】

一、青春误读

1.出示材料(略)

思考:1)该不该谈论青春期的生理变化呢?

2)如果你被别人取笑,你会有什么感受?

【教师小结】: 同学间可以相互交流,共享成长的经验,但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。

2.阅读教材P40材料:小刚与妈妈的对话

小组讨论:

1)小刚所理解的“酷”是什么?你是怎样理解“酷”的?

2)小刚对妈妈说:“你知道什么?”这反映了他的一种什么心态?

3)小刚是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的?

【教师小结】:真正的个性在于从内心深处散发的美丽,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。而不是像小刚所理解的奇装异服和想干什么就干什么,为所欲为。 能准确地明辨是非分清美丑,是自觉地遵守各种规章制度和道德规范,是学会有效的保护自己,自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

3.阅读教材P40材料:小菲的日记

思考:1)小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心?

2)你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由。

活动:实话实说,说说男女生各有哪些优缺点?

【教师小结】:正是因为男女同学各有优缺点,所以男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。但要注意的是男女同学的交往需要把握一定的尺度即热情而不轻浮,大方而有分寸,避免单独行动。

【阶段性小结】:

1

青春误读:

误区一:取笑同学的生理变化

误区二:耍酷展个性,误把逞强当成长

误区三:对男女同学之间的关系过于敏感

【过渡】:高尔基说过:“青春是一个普通的名称,它是幸福美好的,但它也充满着艰苦的磨炼。”下面的词语你会怎么选择呢?

二、青春畅想

1.出示图片:青春树

问: 你会把青春与哪些词相连呢?为什么?

2.阅读教材P42方框材料,联系相关链接

回答问题:决定青春的最重要因素是什么?

启示学生看待事物不要光看表面现象,青春不只是年龄的划分,更在于人的心态。如果能以乐观的心态面对生活,则人能保青春常在。

3.小组展示活动:仿照教材P41下面方框的例句续写青春的意义。

并联系教材思考:青春是什么?

【教师小结】:1.青春不仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿呢,它更表示着

一种新的精神世界。

2.青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命的潜

流中涌动的一种全心的感觉。

3.青春更是活力的象征,它蕴涵着智慧、勇敢和意志。

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