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初中作文教学论文

发布时间:2013-12-26 11:43:26  

初中作文教学浅探

摘要:在语文教学中,作文教学始终是一道坎,一道较难跨越的坎。作文教学是师生双方共同的实践活动。因此,必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系,这就要求教师谙熟学生的写作实际水平,针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径,力求做到一课一得。

关键词:中学 作文教学 方法 能力

在语文教学中,作文教学始终是一道坎,一道较难跨越的坎。一提起作文,学生就愁眉不展,叫苦不迭,瞎编瞎套瞎凑,敷衍了之。民意测试显示,大多数学生最怕的学科是语文,而学语文最怕的就是作文,“无内容可写”,“找不到恰当的词语”,“缺乏文采”。 究其原因,固然有学生的关系,不喜欢阅读课外书,不善于练笔,不关心社会,也无法了解社会。可是老师的作文教学弊病也不可忽视: 一是随意性大,没有系统的教学设想。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”,感觉该写一篇作文了,便临时布置一篇了事,既或是重视作文及练笔,布置学生写周记之类,也是由着学生的马儿跑,写到哪里算哪里。二是效率低下。学生写作目的不明确,老师又重改不重写前指导,写后讲评,每次都是全方位批改,全方位讲评,什么问题都涉及到,什么问题都没解决。

似乎作文教学是可有可无的,实际上作文教学的主要目的是培养学生两种能力(表达能力、思考能力)和一种态度(生活态度),而生活态度实际上就是指怎样“做人”。中学作文教学就承担着这

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