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2013年年河南中考语文分析――作文

发布时间:2013-12-26 15:44:01  

汇报提纲
一、数据分析
二、趋势分析

三、质量分析

四、备考建议

一、数 据 分 析

总 平 均 分
人数 600 缺考 6 参考人数 594 均分 37.84

2012年总均分为39.47,2013 年总均分为37.84,降低了1.63 分。

总 平 均 分
2012
Text Text

2013

39.47
37.84

两 题平 均 分
参考 题目 选择 总得 平均 记叙 平均 议论 平均 人数 人数 分 分 文 分 文 分 37.76 594 让路 376 14282 37.98 315 37.44 61 材料 218 作文
8234 37.59 108 35.64 110 34.68

结论:①中考作文选择第一题人数多于第二题。(多158人) ②命题作文平均分得分高于材料作文。(多0.394分) ③记叙文写作多,平均得分高于议论文。

分 数 段 分 布
分数段 去年 今年 去年﹪ 今年﹪

去年 880 今年 594

46-50
40-45 35-39 30-34 30以下

61
428 327 49 15

6
205 303 61 20

6.9﹪
48.6﹪ 37.2﹪ 5.6﹪ 1.7﹪

1.0﹪
34.5﹪ 50.9﹪ 10.3﹪ 3.4﹪

0分

3

1

0.34﹪

0.16﹪

结论: ①高分段作文太少,高分段比例下降。 ②二类文和三类文人数居多。

二、趋 向 分 析

三、近几年作文命题变化情况及分析:
年份 09 类型 命题作 文 半命题 题目 内容

忠言逆耳伴我行 着眼于“我”本人的成长生活。 由“我”转向“我”身边的、仍关 注我。

10

我身边的____

11

半命题

观察半径变大,由“我”到了“我 怀念____的日子 们” ;“我”或“我们”共同经历 的日子。 可有“我”,也可没有“我”,屋 同在一个屋檐下 檐可以是家庭、邻里、学校、班级 乃至我们生存的星球。 让路

12

命题

13

命题

可以“实指”也可“虚指”,既可 写自己亲历的温情小事,也可写所 见所闻、所感。

结论:
①第一题 10年、11年为半命题 12年、13年为命题 第二题 一直为材料作文 ②近几年作文考查从关注自我成 长、抒发个人情感,扩展到关注身边 人、身边事、社会上的人、社会上的 事、乃至全球国际热点、理性表达观 点。写作的内容范围更加广泛灵活。

三、质 量 分 析
(一)题目回放及分析 (二)优秀作文特点及展示:
1、立意高远 2、思路清晰 3、反复点题 4、描写细腻 5、富有文采 6、论证严密

(三)低分作文分析及展示

(一)真题回放
2013年河南中考作文
题目一:让路
要求: 除诗歌外,文体不限。 600字左右。

(二)题目分析:
第一题:“让路”。“让路”这个 题目,从字面上看是一种行为,需要描 写自己或别人经历过的事情或看到过的 关于“让路”的故事,但隐含的却是深 层的道理,一般可以表现谦让、讲文明 的品质,对弱势群体的关爱等。非常有 时代气息,也体现了一定的道德引领作 用。

(三)高分作文特点及展示

1、立意高远 -———十二卷10号文(4

6分) 让 路
和平鸽高飞在硝烟弥漫的天空,橄榄枝抛起只 淹没于枪林弹雨之中。何时世界才能铸剑犁?为和 平让路,让世界不再笼罩着战争的阴影! 中国诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几 人回?”对啊,从古到今,战争,都是生命的终结 点,战场之上,征战几人能回?即便从战场上归来, 那双手上,也沾满了杀戮的血腥,是生命换来的荣 光。 君可见,枪林弹雨中那饱受摧残的房屋树木; 君可见,炮火轰鸣中那颠沛淋漓,家破人亡的人们; 君可见,累累尸骨中那颤抖的孩子以及他们恐怖的 眼睛。这一切的始作俑者,都是为了所谓的利益而 挑起争斗的“大国们”,他们,良心怎安?

在战争这条道路上,充满了血腥,和 平想通过,战争却丝毫不退,决不让路。 叙利亚形势紧张,联合国极力调停, 美国却联合英法,悍然出动,战争直逼叙 利亚,将叙利亚形势逼得愈加紧迫,几个 国家唯美国马首是瞻,并美其名曰:“这 样做是为了世界的和平发展。”尽管联合 国极力阻挡,美国仍我行我素,丝毫不理。

人们从心底里渴望和平,期盼着有一天世界上 可以没有战争,只有和平。但“大国们”的霸主梦 使 人们的美好期望只能期望,而实现它,则是遥不可 及的。 我想他们一定不会在乎士兵的死活,更不用说 兵的 家人;我想他们一定在无视了在外流亡的人们 的疾苦;我想他们一定在装作听不到饱经战争摧残 儿童的哭泣,而继续指挥军队,纵横披靡! 世界啊,听听人们的呼唤,听听儿童的哭泣吧! 世界,何时才能铸剑为犁?让和平鸽飞在蔚蓝 的天空传递希望,让橄榄枝落在人们手中给人们以 希望! 战争,为和平让路吧,血腥终难长久,和平, 才是时代的主题!

点评
小作者抛开“让路”的字面意思,关 注时代焦点,深入思考另辟蹊径——让战 争为和平让路,立意高远、角度新颖,排 比句,反问句的运用,使文章流畅隽永, 内涵的丰富性与深刻性,出色的文采,都 是

有书,求您让让路,让我过去吧。”,“你知道不知道你 是逆行,这么多人都为你一人让么?再说也不是多么重大的考试,就个 小考……”阳光照射在那位母亲脸上,明明四十多岁,却堆积了七八十 岁的皱纹,我的眼模糊了一下,“妈,我们让路吧。”“那……”我摇 摇头,让妈妈让路。没有告诉妈妈的是,那女人是我们班长的妈妈,来 自农村,我闭上眼想:“这一次没考好我还有下次,但让路,只有这一 次。” 让道德之路,感悟生命的升华。

让傲气之路,让知识收获友谊。 “你肯定错了。”我叉着腰,向小刚大叫着。我是班里 的学习委员。昨天老师没来,我代替老师给学生讲题,没 想到今天上午,小刚就拿着题对我说讲错了,他的成绩只 是中等,怎么说也没我好,被一个不如自己的人说自己错 了,自尊心强烈不满,把小刚批了一顿,小刚哭着跑了, 坐在位上,我又把题看了一遍,“思想感情,文中这,坚 毅……”确实是我错了,一种罪恶感由然而生,我将小刚 喊回来,扭着衣服,红着脸说:“小刚,对不起。”没想 到小刚竟也红了脸,伸出手对我说:“以后我们能当朋友 吗?”“嗯。”我紧紧地握住了那只手,那么温暖。 让傲气之路,让知识收获友谊。

让孝心之路,让宽容包容亲情。 “啪”的一声巨响,一定又是爸妈吵架了,我坐在桌 前拼命学习,想要用我的优异成绩来使他们的感情和睦, 我的作文本上写满了对父母的爱。一天,我回家,发现家 里异常安静,饭香充满了屋子,回到房间,发现我的作文 本被打开了,上面是我写的一句话:“我一直幻想着,宽 容仙子能来到我家,能将宽容之花播种在我家,这样父母 就会在争吵中让步,我就是最幸福的孩子啦。” 让孝心之路,让宽容包容亲情。 泥泞的路中,一个充满微笑的小男孩对不相识的他 “叔叔,我给您让路。”天空一座彩虹照在他脸上。

如:十一卷26号文 ——给弱小让路
—— 给对手让路 ——给自己让路

作文推荐——15卷4号文
让 路 (42分)

当瓦蓝的天空被现代文明的烟尘复印得乌霾遍布, 当冰冷的计算机前疲惫的眼神再也映不出粉蓝果绿黛紫 银灰,扣心自问,我们幸福吗?幸福其实很简单,给名 利让路,便可揩幸福之花。 是谁在东篱边伴着淡淡的菊香纵情的歌唱?是谁躬耕 陇亩,衣襟上还沾有露水的清香?门前的五个柳树是否 早已蹿出新绿?东晋的陶公在这片土地上留下了最响亮 的吟唱。那个物欲横流的年代里,他不愿为五斗米折腰, 面对乡吏束带相迎的无理要求,他毅然把大印挂在了彭 泽县的大堂上,扛起了锄头,坚定的走向了远方

。一步 又一步,沉重的脚步声中,他为名利让路。而我分明听 到了那渺远的歌声中的幸福。陶公,率性而为,恬淡而 活,给名利让路,从而摘得满满的幸福。

是谁在实验室中带着微笑忘我的工作?是谁身先士 卒,去挑战人类在雷达领域的未知真空?跳跃的思维是 否已经迸射出理想的火花?王小漠院士在中国乃至世界 雷达的领域真空中填充了智慧的色彩。在这唯利是图的 世界中,他没有被利益冲昏头脑:“我只是一个普通人, 国家给我这个奖,是对整个团体的肯定,我代表他们领 奖。”因为王院士给名利让路,他才能与众多科技工作 者并肩战斗:JY-8,JY-9,三座标雷达,低空雷达相继 问世。终于,在十三亿同胞的欢呼声中,空警2000横 空出世,这款比美e-3c还要领先一代的预警机是中国的 防空力量达到了前所未有的高度。因为给名利让路,王 小漠院士才能带着满满的幸福,与空警2000齐飞!

是谁在画室之中仔细雕琢生命色 彩?是谁在弥留之际挥笔留下最后的 活力?那饱含生命张力的向日葵是否 仍在阳光下展现其飒爽英姿?梵高, 平凡之中只有高见。为了艺术,他用 生命结成一张大网将自己禁锢,外面 春光旖旎,里面萧条暗淡,涂抹色彩 之下,金光迸射,灿烂了人们追舍逐 利的鹰隼般的目光。终于,一幅旷世 奇作---向日葵横空出世,和那只留下 了一只耳朵的自画像一起,睡着凡高 的幸福穿越了千年,为名利让路,凡 高在画室中获得了满满的幸福。

时下,戾气太重,使人总处于紧 张之中,只有为名利让路,才能轻看 身外之物,使幸福指数节节攀升。才 能真正作到“宠辱不惊,闲看庭前花 开花落;去留无意,坐观天上云卷云 舒”。总之,为名利让路,才可获满 满的幸福。

题目二:读下面材料,然后作文。 女儿问:“为什么有的西瓜甜,有的西 瓜不甜呢?”父亲说:“甜的西瓜是因为被 阳光照耀的时间长。?‘那地里的西瓜不是 都在接受阳光的照耀吗?”女儿又问。父亲 说:“是啊,阳光是公平的,它一视同仁地 照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热,躲在 阴影里,不肯接受阳光的照耀。” 要求: ①根据材料寓意,选好角度,自拟题目。 ②除诗歌外,文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

题目分析:
这则材料出自作家朱成玉《公平的阳光》一文,在 文中阳光如同机遇,它对于每一个西瓜都是公平的,西瓜 能积极接受太阳的照耀,就积聚更多的糖分;若愿呆在阴 影里,糖分自然少,其实人也是一样,机遇对于每一个人 都是公平的。只要你努力地去把握,机遇一定会垂青你的; 如

果一味埋怨,停滞不前,机遇即使来临,也会擦肩而过。 学生只要理解到位,写记叙文、只要写出自己努力拼持并 收获即可。写议论文只要扣住“只要努力拼博,就会成功” 这一论点展开论述即可。在20本样卷中,其中得高分的均 是“该题”,而不是第一题。学生虽然很少写到机遇,但 “乐观、积极、向上、迎难而上、充满信念”等。依然让 阅卷老师情有独钟。这些高分作文的共同点是:

1、主题积极向上,文章反复点题 ----十一卷26号文 一路阳光(46分)
回首初三路,感谢一路阳光,伴我成长。 —题记 九年级这一年,我们经历过温风习习,经历过烈日骄阳,经 历过秋风送爽,经历过冰天雪地。不管怎样,只因这一路阳光, 我们才会心贴心。 感谢一路阳光,给我奋斗力量。 “加油!加油!”震耳欲聋的加油声响彻在考场的天空上, 回想体育训练时,同学们的相互激励。我在训练时,因体质不好 而满脸通红,大汗淋漓,正想放弃时,庆走过来,说:“ 静,加 油,千万不要放弃!不经历风雨,怎能见彩虹?不经历锻炼,考 试怎会取得好成绩?”是呀,只有经过太阳的照顾,我才能汲取 营养,茁壮自己。谢谢友情的鼓励,是你让我充满奋斗的力量! 感谢一路阳光,温暖我的心房。

第六次模拟考试成绩下来了,不出意外我只考了五百多一点,
想想我这段时间的学习态度,不禁苦笑,懒懒地趴在桌子上。这 时,班主任面带微笑地走过来了,坐在同桌的位子上,对我说: “ 怎么了?怎么趴在桌子上?是不是生病了?”我面对老师的关 心,不禁有些心虚。“ 这次考试怎么回事?这可不是你的真实水 平呀!”“ 对不起!我也不知道,这段时间心里不舒服!”我低 低地说道。“ 静,你要知道,谁没经历过挫折?只要勇敢地面对 振奋精神,你才会成功!”感谢师情的安慰,是你温暖了我的心 房。 感谢一路阳光,教会我成长。

它,它反而会让你前进!有一句话叫做:失败是成功之母。所以,

星期天回家,因为是毕业班学生,两周回家一次,父母 见我就特别亲。有一次我洗碗,一不小心打破了,爸爸便对 我说:“ 一个碗破了不要紧,重要的是你一颗宁静的心没 破!快中考了,要静下心,你已经经过三年阳光的照射,马 上要收获了,千万不能放弃,不能因为一点小事就搅乱你的 计划,加油!”我鼻子一酸回想起妈妈因接我回家而不小心 受伤的情景,点了点头,说道:“ 嗯,爸爸,我会加油 的!”感谢亲情,教会了我成长! 瓜,因阳光的照耀而香甜;我,因阳光的照耀而成长。感 谢一路阳光,教会了我这么多东西,我会加油

的!

点评:

常像宗璞的《紫藤萝瀑布》一文的构思和风格,对白玉 兰的描写采用对比的手法,描写细腻而感人,而且结尾扣住材 料,不抱怨、不退宿,是一篇诗意而富于哲理的美文。

3、语言优美,富有文采
采撷上帝最美的赐予——阳光(46分)
温暖的阳光穿梭生活微隙的气息,舒倘,漫长,将天地间一切空虚盈满。阳光,似一道纤 绝的尘阳,喃呢天真,丰盈着充实,弥漫着温馨,凝聚着汗水,需要我来拥抱那缕最美的赐 予——阳光。 阳光,是生活中如筛一筛过般的细微幸福,需要我自己去发现、享受。 山气日夕佳,飞鸟相与还,回家之路我采撷着自己的阳光——一步步地迈着台阶,阳光在 心中丝丝缕缕地绽放。把心中一切的不愉快藏在心底,在心中勾勒着一天校园的事事准备与 爸妈分享。担心打扰了父亲打字加班的繁忙,怕惊扰了母亲看书陶醉的情趣,用手灵巧的关 节与庄严肃立的门敲打出一曲和谐的音符。猜测着一会开门的会是哪一位,回忆起母亲的叮 嘱和父亲那厉害中又透着关心的笑容,一阵不紧不慢,窸窸窣窣地脚步,门悄然打开,眼前 的是父亲带着围裙的滑稽模样和母亲修理花草的淡雅情致,阳光一下子充泄了我的心灵。 家,我生命的归宿,我温暖的栖息地,正是我生命中最耀眼的阳光,是上帝最美的赋予, 而我,收集、享受,沐浴着这耀眼的阳光,用心去感受,用爱去铭记。 阳光,是青春生活中历久弥新的激情和奋斗的汗水,需要我自己去发现,为之奋斗。 叹息夕阳过隙驹,微阳初至日光舒。晨光熹微,薄雾弥朦,早晨阳光的出现总带着万物复 苏的细微声响,有着轻柔的感动轻叩心底,渐渐沁入心头的淡淡喜悦。此情此景,我正坐在 偌大的教室中感受阳光的挥洒,播种我自己的阳光。总忆初三,无不感叹。我采一片最暖的; 我采一片最清的,是睡眼朦胧的我在清凉油的滋润下,透彻心底的清醒;我采最耀眼的,是 门前一缕最耀眼的,是门前鲜亮的倒计时牌和那远大的宏志班目标灿烂闪烁的光芒。阳光一 下子触动了我的心灵。 初三,我生命的迸发,我梦想的塑造,正是我生命中最耀眼的阳光,是上帝最美的赐予。 而我把握、发扬、反射这耀眼的阳光,用信念为之铺垫,用梦想为之奋斗。 阳光是公平的,它一视同仁地照耀着每一位奋斗的人。而我会努力采撷这上帝赐予我最美 的——阳光,去享受,去为之奋勇前进!

3、观点明确,论证有力-----十一卷11号文
迎着朝阳绽放 (49分)
苍鹰经历大海的咆哮能够搏击长空;航船不畏 波涛翻滚而驶向理想的彼岸;蝴蝶因顽强坚持破 茧而出,闪烁着五彩的翅膀。他们不畏艰

辛,朝 着阳光微笑,迎着朝阳绽放。 世界上任何东西都是公平的,面对黑暗、失 意、磨难,我们应该积极向它们发出挑战,乐观 的面对,不怕困苦,用自己的意志战胜一切阻挡 我们前进的路。 古往今来,许多名人伟大无不用自己顽强的 意志战胜困难,他们不屈服,勇敢地与命运抗争 着。

著名音乐家贝多芬,一次在广场上听到自己喜 欢的歌曲,不料一场意外使他双耳失聪。对于一个 钢琴家,双耳失聪是多么大的打击,意味着他可能 永远都不能弹奏,但是磨难并没有将他击垮。他说 过:他要扼住命运的咽喉。他做到了,在挫折面前, 他用顽强的毅力,乐观的心态战胜了磨难,最终创 作出了著名钢琴曲《英雄交响曲》。 还有人比他还要糟吗?我想,没有吧!作为 一个健全的人,还有什么理由说不行,我觉得在他 面前,我就是无所不能。相信自己,在磨难面前不 低头。 金色大厅里有一个二十多岁的人在演奏,他没 有手臂。刘伟,十岁时的一场车祸让他失去了双臂, 也许你会想他一定自暴自弃,不能面对生活,然而 你错了。

他并没有向命运低头,而是用另一种方式实践 着自己的誓言。他坚信只有经历地狱般的磨练才能 造就力量的天堂,流过血的手指才能弹出世间的绝 唱。他用顽强的信念战胜了磨难,他的双脚像精灵 一样在琴键上灵活的跳动,演绎着动人的音乐。 也许,这就是信念的力量。狄更斯曾说过:顽 强的毅力能战胜任何一座高峰。在困难和失意面前, 我们更要冷静思考,认真面对,用自己的毅力和信 念战胜它们。勇敢地面向阳光,像蝴蝶那样破茧而 出,闪烁着耀眼的光芒。 在磨难和痛苦面前,积极乐观对待,用信念造 就成功,不低头,不放弃,微笑相迎灿烂的阳光。
点评:



2、字体要美观。粗细要合适。中考作 文格长0.5mm,高0.5mm,比我们平时作 文本上的格要小些,要求学生字体不能太 小,老师看起来费眼力,字太大,张牙舞 爪,伸手伸脚,甚至呼之欲出,给人以密 不透风的压抑感,字的笔划要规范、字形 端正、不能朝一边歪,字的中心垂直,给 人以站的感觉。 3、卷面要整洁。作文最好一处也不要 涂改,尤其是题目。第一段、最后一段每 段的段首都是阅卷老师最关注的地方。如 有的需要涂改,要注意涂改的方法从字的 右上起笔,字的左下落笔,划一条直线即 可。

4、段落分配要合理。一般理想的段落 在5-9段,段落太少则显得臃肿,段落太多 会显得支离破碎。上面这些很常规的东西, 也是我们最易忽视的,我们教师不但在思想 上重视,更要把这些细节落在平常的教学中 落实到位,相信明年我们的整体卷面在各位 老师的努力下应该有大的改观。 5、杜绝不写作文现象,零分作文对我 们整个区的成绩的影响是不方而喻的,尽管 这样的学生我们很无奈,但是我相信凭借我 们多年的教学经验,教育机智,我们的耐心、 爱心、哄着这类学生把字数写够,或写作文 应该是能做到的。

(二)、加强语言训练
1、 把语文阅读教学与语言训练紧密联系在一起,把 片断写作、写话训练与作文训练结合起来。
作文语言的提高,不能一味依靠整篇文章的练习。如: 八上《芦花荡》后两道题:?是补写第二天二菱目睹老头子 的英雄行为时的心理活动。?是仿写文中如诗如画的景物描 写,写自己家乡的景物。 《蜡烛》课后第二题:文中老妇人始终没说一句话,丰富 的内心活动都是通过她的动作表现出来的,试揣摩倒数第四 段,设想一下老妇人的心理活动,用一二百字写下来。 九上《星星变奏曲.第三题:仿照“如果……如果……” 或”谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一 种企盼。 《敬业与乐业》为“有业之必要”列举出几条理由或为 “凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 我们教师可利用好这些题训练学生写诗意的、生动的、

《春》可以教我们的学生学会如何运用动静结 合,虚实结合,观察顺序学会对景物进行描写。 《芦花荡》中的老头子、《故乡》中的闰土、 杨二嫂、《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇等可 以教会学生如何运用外貌描写、语言描写、神态 描写、动作描写、细节描写等描写方法塑造人物 形象。 《芦花荡》中的“老头子干瘦得像老了的鱼 鹰”《老王》中的“老王他简直像棺材里倒出来 的”这样的句子可以让学生学习抓住人物特征, 运用修辞把身边人物写得

生动形象、血肉丰满。

2、上课时把课文讲解和作文指导统一起

来。
在分析课文写法时体会作文的写法,把课文中学到 的方法及时应用到写作实践中去。 比如《背影》可以教我们的学生学会开头点题,文中 反复点题;

《紫藤萝瀑布》可以让学生练习首尾呼应。
《羚羊木雕》、《散步》、《故乡》的结尾可以教会 我们的学生如何写一个令人发省的、深刻的结尾等。

学习《走一步,再走一步》后,可以教学生写一事一 议的写法,学会记叙文的一般写法; 学习《紫藤萝瀑布》后,可以让学生对自然界中的 一物进行观察、描写进而感悟人生; 学习《风筝》、《羚羊木雕》后,让学生练习“物 线 法”作文,使文章思路清晰; 学习《阿长与山海经》后,可以让学生练习用“欲 扬先抑”的写法写记人的记叙文,使文章一波三折。 学习《散步》后,可以让学生练习“以小见大”的 写法,选取生活中的小事,表现大主题。

(三)、文体写作模式化
记叙文可以用镜头体结构、书信体结构、日 记体结构。 议论文可以用“一、三、一”式的横式结构 或“引——议——联——结”的纵式式结构。

横式议论文基本结构:
引入论题,提出中心论点。 提出分论点一。举例论证。结合事例进行总结。 提出分论点二。举例论证。结合事例进行总结。 提出分论点三。举例论证。结合事例进行总结。 …… 针对分论点进行总结。

(四)重视作文的源头活水-----积累
(一)积累“语汇”。在平时的教学中,我们要注重引导学生多读, 除了多读课文外,还要让学生读一些精品散文、美文、小说等,积累 一些优美的语句,体会其意味、情趣。将课外阅读与课内阅读结合起 来。教师要引导学生养成“不动笔墨不看书”的习惯,做好读书笔记 把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读 书卡片上。只有语言积累丰厚了,才有可能文思如泉涌、笔下如生花。 (二)积累材料。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累 素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题 的方法是积累素材。深入观察生活、积极参与生活,并与写生、写日 记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中 的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写 出的文章就有血有肉。

(三)积累思想。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深 刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有 二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时学习生活中遇 事多思考并把

感悟或收获写进随笔中。第二要关心时事。经常看报 (刊)、收听广播、观看新闻、了解时事、观察生活、体验生活、以 随笔形式记录。

(五)、坚持练笔
小练笔成就好作文。 内容:身边的人、事、物、景、情、理。 重点:写自己的思考、感受、感悟

只要我们将课本、积累、练笔相结 合,师生用心,生活中便处处是语文, 处处是作文,我们的作文教学也就会在 各位同仁的共同努力下迎来明媚的春天!

谢谢!


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