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以学生为主体作文评改训练论文

发布时间:2013-12-27 10:42:59  

浅谈以学生为主体的作文评改训练

作文评改是作文教学的重要环节,是提高学生作文能力的关键。如何改进作文评改的方法,提高作文评改的效率,从而提高学生的作文能力和语文水平,这已成为语文教改的迫切问题。

怎样进行作文评改?传统的做法是由教师包办代替,全批全改。其结果是教师辛辛苦苦,但收效甚微。大多数学生只看一个分数就把作文塞进抽屉,即使有的学生认真看了教师的评语,也是半懂半不懂,看过了事,不求甚解,使整个作文评改工作高耗而低效,且不利于培养学生写作和欣赏的能力,不利于提高学生的语文素质。 那么,能不能把作文评改的主体由教师转为学生,把作文评改的权力交给学生呢?回答是肯定的。

好文章是改出来的。下笔成文,一挥而就,马上就是一篇好文章的例子毕竟不多。曹雪芹写《红楼梦》仍需十载,呕心沥血,反复修改;古人为一字而斟酌“推敲”,甚至“三年偶得句,一吟双泪流”。这都说明了“改”的重要性和必要性。因此,作文教学要提高学生的写作水平、欣赏水平和思想水平,就必须把培养和训练学生评改作文的能力摆在作文训练的重要位置。把教师的主导性和学生的主体性有机的结合起来,使作文评改训练成为真正的以学生为主体的作文评改训练。要做到这一点,必须有两个前提: 第一是调动学生评改作文的积极性。

调动学生评改作文的积极性,是搞好以学生为主体的作文评改训练的前提。以学生为主体的作文评改训练,离开学生就将寸步难行。

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