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专题作文如何,活学活用写作知识

发布时间:2013-12-29 14:57:28  

林扒一初中

姓 名: 马惠

专题作文如何活学活用写作知识

写作教学是语文教学中的一项重要任务,写作能力则是衡量一个学生语文基础和文学修养的重要标准。学生能够写出文质兼美的作文是语文教学也是语文学习成功的重要标志。语文是一门实践性很强的学科,只有不断写作,才能夯实自己的语言基础,从而提高自己文学素质。但事实上,作文对学生来说成了棘手的一个大问题。一提起写作文,多数学生总会抱怨:“作文难,作文难,提起作文心里烦。”其实这是一种畏难情绪在作怪,写作文真的那么难吗?事实并非如此,学习语文需要积累,作文素材更需要积累,这是人人皆知的道理。俗话说“手中有‘粮’,心里不慌”,写作自然也是如此,有了充足的素材,再加上一些联缀成文的功夫,何愁写不出一篇优秀的文章?学生常常感叹自己缺少素材,或者有了素材不会运用。因此老师要及时指导学生在作文中活学活用教材中的素材。

1、巧用名句

在我们所学的课文中,有很多脍炙人口的诗词名句、中外名人名言及熟语,它们含义深刻、表达精炼,如果能恰当借用、引用,或机智变通,使它适合行文的主旨,就必然能使文章神采飞扬,从而使文章增色升格,获得老师的青睐。 例如佳作《冷香飞上语文来》中写道:“语文让我深味‘逝者如斯’的感慨,‘才下眉头,却上心头’的忧愁,‘对酒当歌,人生几何’的无奈,‘秋日不散霜飞晚,留得残荷听雨声’的萧瑟。”充分显示了作者较深厚的文化底蕴和驾驭语言的功力。

2、化用为典故

王勃在他的《滕王阁序》中,用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人佳句,从而使文章内容充实,语言含蓄、典雅而又精炼。其实他的这一作法应该能给我们学生带来很大启示。我们在语文课本的学习中,这些名家名篇涉及的人与故事很多本身就是经典,在文章中,尤其是议论说理的文章中,化用这些典故,既避免了单调说理,而又为文章增添了一道靓丽的风景。如在话题作文“逆境”中,同学们从所学的课文中撷取了这样一些例子:

“司马迁,遭受宫刑奇耻大辱的他在当时社会几乎无立身之地,而他却凭借超凡毅力创造出《史记》巨著,在逆境中为自己取得了伟大的成就”。

“勾践,身为一国之君的他沦为夫差的车夫,鞍前马后。但他卧薪尝胆,忍辱负重,最终三千越甲吞吴”。

“贝多芬,双耳失聪的他面对一个无声的世界,却扼住了命运的咽喉,交响乐让他获得了新生”。

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3、模仿创新

一切学习都是从模仿开始的,模仿是创新的起点。王勃的《滕王阁序》句式工整优美,使用了大量对偶句,是一篇千古佳作。在教学中,我要求学生以“秋天的景色”为范围,写一段不限字数的散文,要求使用两个以上的骈偶句。结果出乎我意料,学生模仿创新得非常成功,很多同学一改平时啰嗦累赘的文风,写出了简洁凝炼的文章,有的同学还写出了很有创意的“古文”。如一个学生写的《秋日》:“初入‘园林’,落叶满地。拾阶而上,眺山坡之林木,望田间之野草,一片秃黄。凝近处之烟囱,思远方之父母。飘飘然而叶落,潸潸然而泪下。秋色之景,无心赏。同学逗,无心笑。静立思人语,沉默想心事。旁人欢笑,谁悲心伤之人?同学众多,多是点头之交。时光易逝,悲情难断。苦中作乐,求得一时之欢,绝非长久之计。我当奋起拼搏,不负众望。”这篇文章,很有文采,也有内蕴,是一篇佳作。

由此可见,在平时的作文训练中,老师应当引领学生有意识地对课本中的素材进行活学活用,经过自己的整理、提炼、领悟,把别人的东西巧妙地变成自己的内容,使自己的文章更加多彩,引人入目!

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