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如何指导学生自评自改作文论文

发布时间:2013-12-31 09:44:31  

如何指导学生自评自改作文

摘要:作文教学难,这是不争的事实。难在何处?语文教师用一大堆理论与模式来指导学生写作,这本身就有问题。作文是学生张扬个性、舒展心灵、表达思绪的过程,但是教师指导的缺场势必带来更多的负面影响。将原本属于学生的权利归还给学生,这本来是无可非议的,但是把教师应有的权利(抑或说是责任)也一并交给学生,这就值得商榷。那么,如何指导学生自评自改呢?我认为,在认真备课的前提下,可按“简要总评——逐条件引评——综合评价——自己评价——自己修改——互相交流”这几个环节进行。 关键词:评价;引导;修改;交流

【中图分类号】g623

评价、修改作文,也是提高作文水平的重要途径。因此,在学生写完初稿后,教师不要包办修改、评价,而应引导学生自评自改,培养学生的作文能力。

教师课前准备:

(1) 、印发或抄写“作文目标”。“作文目标”是在作前指导时,教师引导学生依据作文审题、立意、选材、构思、表达、修改等要求,分析本次具体习作所列出的表格式要求。如《记一个熟悉的人》作文的“作文目标”(见后面的附表)

(2)、浏览学生作文,确保评改重点。将学生的作文初稿浏览一遍,了解初稿情况,根据训练重点和普遍问题确定重点指导方面。

(3)、设计“病例文”和正、反例段。根据评改重点,设计一、

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