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初中记叙文写作系列训练:中考作文指导(二)

发布时间:2014-01-03 16:41:37  

初中记叙文写作系列训练:中考作文指导(二)

知识例话

中考作文与平时作文是不一样的,主要表现为对写作时间的限制,其余还有篇幅、题目要求等的诸多限制。这就决定了写中考作文有与写平时作文不一样的注意事项。总起来说有以下几个方面:

一、审题

1.审题要准确、全面

准确审明题意,要弄清以下几点:

①内容的范围

作文题总是要规定作文的内容的范围,否则考生想写什么就写什么,漫无边际,就难以考核作文能力。如《放学路上》要求只写放学路上发生的事,《雨后》要求人、事、景都必须是在雨后这个环境里的。

②中心的提示

不少作文题本身就向考生明示或暗示了主题思想,或主题的走向。如《社会新风》必然是歌颂社会生活中的新道德风尚,《我爱我家》必然是反映人际亲情关系的。 ③题型的规定

这一点上面已有专章讲过,不再重复。

④写法的要求

大部分是常规要求,比如观点正确,中心明确,内容充实,结构完整,语言通顺等等。除此之外,还有一些较特殊的要求,如“适当穿插议论和抒情”,如果你在作文时没有穿插议论和抒情,就不符合试题要求,成绩自然不会高了。

⑤字数的限制

根据字数限制,考生一定要在答作文卷前制订计划,确定写作的各个环节占多少篇幅,以免文章字数太多不合要求。

总之,题目的每一点要求都要准确地把握住。

2.立意要稳中求新

由于是考场作文,在评分标准和批阅上有它的特点,中考作文的立意,在审清题意的基础上首先要求稳,其次再努力出一点新意。

“稳”,就是稳扎稳打,要把审清的题目的各项要求一一落在实处。比如“这事,我一想起来就脸红”一题,就要把一件事、第一人称、倒叙手法、令我事后多次惭愧这几条都占全了,而后列出“令我事后多次惭愧”这一项,据此立意。

“稳”,就是要保证评分标准里的“中心明确”、“切题”、“思想感情健康”这几项。切题上面已经讲了。“中心明确”,就是必须在文章中用语言明确点出

二、选材

1.材料要围绕中心

这一点已多次强调过。比如说“这事,我一想起来就脸红”里,别人事后的各种议论,就可以不写,留出空间单讲“我”的自责;被老师瞪了一眼,这材料达不到“一想起来就脸红”的程度,应该不用或重新加工。

2.材料要精

要选最能为中心思想服务的材料,有时一个材料已经够了,或不能再多写了,如《这件事教育了我》,“这事,我一想起来就脸红”;最多不宜超过三个,一详二略。材料贵精不贵多。

3.材料要熟

应当选择自己熟悉的材料来写。自己熟悉的材料,即使新意不够多,但只要能写出真情实感,写得生动活泼,一样能得好分数。而立意高、有新意而自己不太熟悉,向壁虚构的材料,都有可能驾驭不了题材,捉襟见肘,写得干瘪枯燥,生硬寡淡,最终不能成功。

仍以“这事,我一想起来就脸红”为例,一名考生写自己一时糊涂,趁机偷看作弊,事后愧悔不已,对考场,对老师,对自己的心理写得异常生动,如写愧悔时说:“一霎时,试卷上那个100分的?1?字仿佛被大风刮走了,眼前只剩下两个大大的?0?瞪着红红的眼睛,好像也在讥笑我”。最后这篇作文得了“一类下”的分数。而另一位考生,写“我”在捐资助学活动

中来到贫困山村,跟那些苦学、勤俭的山村少年一比,感到自己很惭愧。由于没有亲身经历,文中缺乏细节描写,人物概念化,最后这篇文章没有获得好分数。

4.材料要新

前面已经说过,新,就是没有人写过的内容。在中考考场上,要求写出从来没有学生写到的题材是不可能的,只要做到选材尽量不与大多数考生重复就行了。

材料的新,同立意的新一样,仍应在“稳”的范围内努力,在自己熟悉的生活中挖掘。新,不一定是情节新,也完全可以是角度新,立意新。

三、构思

构思要精巧。精巧的构思,使得拟好的立意统率着选定的材料构建出漂亮的文字建筑。如果没有成功的构思,立意、选材工作再出色,也是英雄无用武之地。

构思之精巧源于各种文章技法。诸如:

一字立骨法,以一个字和主题紧密相关,沟联全文;

小中见大法,从小事件、小片断、小细节上体现重大意义;

以反辅正法,即反衬手法,用相反相逆的事物来衬托主要描写对象的特点; 先抑后扬法,先对主要表现对象作负面评价,再与下面的正面表现形成反差; 设置悬念法,设下一个谜团,引起读者兴趣,最后几经曲折解开谜团;

意外转折法,即误会法,当情节似乎向这一方向发展时,忽然发生陡转;

等等。

四、结构

评分标准中要求作文的结构“完整,条理清楚,分段恰当,详略得当”。

结构要完整,要有一根线索贯穿全文所有材料,顺序要得当,这样,条理就清楚了。至于分段,开头、结尾应单独成段,中间部分不能少于两段,也不宜太碎,层次划分要清晰。详写略写要结合,不可能全是详写,更不能一略到底,要根据中心的需要来确定孰详孰略。

五、语言

1.语言要通顺

语句要没有病句,做到流利畅达。这是表情达意的基本要求。

2.语言要精练

由于是考场作文,文章的语言不可能铺叙很多,泼墨如洒的繁笔写法只能暂时收起来。语言精练,就是简明扼要,言筒意赅,避免重复哕嗦,含混拖沓。

3.语言要生动

所谓生动,就是不平铺直叙,而是活泼,机变,富于情趣。常用手法有比喻、拟人、对比、设问、反问、通感等修辞手法,还有褒词贬用,庄词谐用,讽刺,警策,一语双关,骈散交又等等。

下面举一篇语言生动的例文。

包饺子

王浩

今天是星期天,每个家庭都充满了快乐的气氛,可是我家却显得冷清,这是因为爸爸妈妈星期天要值班,中午不回来。但这也是我们大干一场的良机。早晨起床后,我上“提高班”去了,姐姐按我们制订好的计划在家“行动”。

中午,我回到家,姐姐已经进入“一级战备”:菜洗干净了,肉也清理好了。 战斗开始。

姐姐发布第一道命令:剁肉。

我这是第一次剁肉,战况极为惨烈,满桌都是肉片,真可谓“血肉横飞”。但我坚决执行上级指示,浴血奋战,最后终于把肉剁成了稀泥状。

初战告捷,接下来便是包饺子了。吃饺子我是老手,但对包饺子我可是个新手。姐姐命令我照着她包饺子的样子,学着包。由于我平时十分爱吃那种又大又圆的饺子,所以就决定自己包一个又大又圆的。

首先,我拿了一张饺皮放在手掌上,然后用筷子挑了一大团肉馅放在饺皮中,瞧瞧,包饺子是如此的简单,也不过三步,我现在已经完成了两步,已经开始接近“革命胜利”了。 不想“谦受益,满招损”,第三步就出问题了。由于肉馅太多,上饺皮和下饺皮总是合不到一起,我绞尽脑汁,多方探索,百折不挠,试图让它们合在一起,但都没有成功。一不做,二不休,我闭上眼,猛一用劲,睁眼一看,上、下饺皮合上了!我真是万分高兴,正准备把包好的饺子放到筛子里,忽然,从饺子里流出了一滴油,仔细一查,发现饺子的下面裂了一个大口子。这下手忙脚乱了!我赶紧又拿了一小块饺皮,往手里这个饺子的创口上一贴,看上去好像是大肚子上贴着一块狗皮膏药,真是难看死了!

补完这个“补丁”后,我小心翼翼地把这个“重型炸弹”存放在筛子里,生怕它会马上“爆炸”了。半晌平安无事。但它最后还是在锅里“爆炸”了,锅里泛起一层层的红青相间的“小花”。姐姐为了惩罚我,勒令我把它们“消灭”。我看着盛在碗里:的这一朵朵的小花,真是“苦”不堪言啊!

这篇文章是一则课外练笔,立意选材都没有什么值得说的,它的漂亮完全是由于语言生动。你看“战况惨烈”是夸张,“血肉横飞”是双关,“革命胜利”是庄词谐用,“重型炸弹”是比

喻,“?苦?不堪言”是反语。正是由于灵活运用了这些手法,

□例文评析

初中生活将要结束的时候

三年的初中生活一晃而过,马上就要告别亲爱的老师和美丽的校园了,谁不感到依恋呢??想到即将离别,我们不约而同地想,该给母校留下点什么呢?

我们聚在一起商量。班长首先站起,郑重地宣布了计划:“老师在这三年中,为我们花费了不少心血,我们去买一面锦旗,上面写上?献给光荣的人民教师?。”小胖子也站起来,挥动着他那粗壮的胳膊:“我有的是力气,我要种一排小树,让学校今后绿树成荫。”“乌拉!”他俩的话,得到了大家的一致赞同。

只见“谋士先生”站了起来,推了推她的深度近视眼镜,说:“我认为,我们在向学校献礼的同时,还应该向母校提一些意见。”

“啊,意见?”在场的同学个个瞪圆了眼睛,张大了嘴。我首先表示反对:“不行,这怎么行!初中三年刚过,我们还没来得及感谢老师,怎么能去挑老师和学校的缺点,老师们会怎么想?”

“对!××说得有理。”许多同学和我结成了“同盟军”。

然而,“谋士先生”并没有发急。她顿了顿,说:“现在正在实行教育改革,我们提一些意见,供学校领导参考,这将有利于教育事业的发展,为下后同学提供更好的学习条件。我想,我们的老师是能理解我们的!”

“对!她说得有道理。”没想到我的“同盟军”开始倒向她那一边。我想起了这几天使人喘不过气来的总复习,想起了自己平日在头昏脑胀中上课,想起了那永远做不完的作业。是啊,这种教学方法的确该改一改了,我终于也同意了大伙的意见。

大家来到校长室,受到了校长的热情接待。坐了一会儿,校长问:“你们有什么事吗广大家你望着我,我望着你,最后把目光都集中到我身上来了。啊,真要命!“校长,我……我们想给母校提一些意见。”校长一听,似乎怔了一下,但很快就微笑着说:“欢迎大家提意见,请大胆提吧!”

“学校把我们毕业班的学习抓得太紧了,我们连喘口气的功夫都没有。这几天,我们一直头昏脑胀,连课也听不好。”我虽然说出了口,但心里却紧张得要命。校长沉思了一下说:“你们提得对!我们学校为追求高分,追求升学率,忽视了大家的身体,这值得我们注意。我认为,这是你们在毕业前夕留给母校最珍贵的礼物。”

如今,锦旗挂在学校会议室的墙上,小树在校园里安了家,这些都是留给母校的礼物。但最好的礼物,我想,莫过于对学校提的意见了!我似乎看到了,我们下一后的同学,把身体练得棒棒的,学习成绩也因此提高。校长还告诉他们:“这里面也有上一届同学的一份功劳啊!”

这是浙江省的一篇优秀中考作文。命题贴近中学生生活,但要想从中写出新意并不简单。

文章选取“争论”和“到校长室”两个场面,详略处理合理;突出学生中的“谋士先生”和“我”,人物点面处理合理,是一篇成功的考场作文。

题目:我最喜爱——

要求:

1.在题目的空白处,填上你最喜爱钓一项活动或某种事物。

2.要写出自己的真情实感。

3.重点采用叙、议结合的方法。

4.每字占一格,标点符号写在格内。

5.字迹清楚,卷面整洁,不得少于600字,不要写成诗歌。

我最喜爱宋词

人们经常提到唐诗、宋词、无曲,这三者中,我最喜爱的是宋词。

随着唐朝的灭亡,诗风逐渐衰退。代之而起的一种可以配乐歌咏的词逐渐兴盛,同时,也涌现了一大批优秀词人。以李煜、苏轼、陆游、辛弃疾、柳永、李清照等人为代表,创作出许多风格各异的优秀词篇。

传说有这么一个故事:有一天,苏轼突然问他手下的人:“我的词和柳永的词相比,怎么样啊?”他手下的人答道:“柳永的词只适合十七八岁的姑娘执红牙板歌?杨柳岸晓风残月?;学士的词须关西大汉弹着铜琵琶、铁绰板来唱?大江东去?。”

这则故事充分说明了词人不同的风格。是的,当你读到“大江东去,浪淘尽……谈笑间樯橹灰飞烟灭”时,又怎能不为那雄壮的气势、开阔的胸怀所感染!

正当你为苏轼词的宏大气势而赞叹不已的时候,你又读到李煜的“春花秋月何时了,往事知多少……”,“流水落花春去也,天上人间”,你又怎能不愁容渐生,心情抑郁惆帐啊!

一向以忧国忧民著称的陆游,他的一生是坎坷的,他的《卜算子·咏梅》充分体现了他饱受排挤的苦衷:“驿外断桥边,寂寞开无主,已是黄昏独自愁,更著风和雨!”当陆游在“无意苦争春,二任群芳妒”时,发出了“零落成泥碾作尘,犹有香如故”的慨叹,使我们看到了

他爱国忧民的品质。正是在这种思想的支持下,才使他在临去世前还写下了《示儿》一诗:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”

当然,政治上的不顺利,也使不少词人在他们的词中流露出一些消极因素。如苏轼在被贬后,也曾出现“人生如梦”和“我欲乘风归去”的想法;陆游也在《咏梅》中流露出逃避现实的情绪。这固然是不足取的,但就整首词来说,只不过是白璧微瑕而已。

总之,宋词是我国古代优秀的文化遗产,我非常喜欢它,我也希望广大青少年能够喜爱它。

这是安徽省的一篇优秀中考作文。

本题是半命题作文,作者选择填上“宋词”,体现了他腹笥积累之丰富。文中如数家珍般引用了四位诗人的七首作品的句

子,挥洒自如,使文章五色斑斓,满目珠玑。只有平时认真积、累,关键时刻才会笔下生辉。

题目:我第一次

我第一次接到男同学的信

看到这个题目,你一定要大吃一惊,是的,我是下了很大决心才决定写它的……

那是临毕业的一个中午,我吃过饭,像往常一样来到学校,打开作业本,一个叠得方方正正的纸条夹在里面,我好奇地打开来,刚看完两行,我的胸口就像堵了个棉团,喘不过气来,我紧闭着双眼不敢抬头,用双手捂着涨红的脸,只觉得天旋地转,等我睁开眼,信上那熟悉的字体又出现在我面前:“……××,我再也无法忍受着……请你给我一次单独接触的机会,哪怕几分钟,哪怕只有一句话的时间……如果可能,放学后,我在小树林等你。”我将信揉掉,只觉得浑身酸软无力,我几乎能听到自己的心跳,怎么办?怎么办?告诉老师?不,千万不能,老师那刺耳的声音又响在我耳边:“关于早恋,我说过多少遍,绝对禁止,那是一种卑劣行为,现在的孩子们……哎!”如果告诉她,我和他都会身败名裂。告诉爸爸、妈妈?不,使不得……哎呀,烦死了……

说真心话,我很喜欢他。他漂亮,学习特棒,尤其是数学,我曾以他为目标努力赶超,我严格要求自己,更上一层楼”……而今,他写信了,我怎么办?

放学后,他出去了,我依然呆呆地坐在教室里。难道我也像《柳眉儿落了》里的女主人公一样,折两只小船,扔进水里:“小船刚刚起航,还没定向呢!”那毕竟是小说,我这可是生活……我面临着毕业,升学……

他在小树林里等我,我强制着自己走过去。“你写的信?”我明知故问,抬起头,那双眼睛直射心魄。沉默,好久,好久……

“你不觉得太早了些?”“可是我控制不住自己的感情,对不起,对不起……”他声音颤抖,“我真浑。”说完,他头也不抬地跑走了,我的眼睛也模模糊糊,什么也看不清……

也许,我踏进了禁区,但这禁区属于感情的弱者,我缩回了脚,我的感情是纯真的。我敢这样说,现在我和他都坐在考场里,写着《我第一次……》。瞧我,将这秘密全抖落出来了……请原谅。

亲爱的女同学,当你遇到类似这样的事,我以过来人的身分告诫你:千万不要陷入漩涡……

之后,你会获得纯洁的友谊的。

请注意处理好这样的“第一次”,我们会获得无限乐趣。

切莫忘记:感情固可贵,理智更可敬。

这是河北省的一篇优秀中考作文。

本题是半命题作文,文题难度很小。

文章以严谨的结构写出了事情的来龙去脉,前因后果。特别是心理活动写得细腻逼真,那“紧闭双眼”,“几乎能听到自己的心跳”,……写得十分传神。

材料

依据右边这幅漫画的内容(假定画面里的中学生叫林玲),自拟题目,写一篇500字左右的记叙文。要紧扣画面,注意描写该生的神态、心理、语言,并通过适当的议论揭示主题。 “妈妈,水开了”

“娇小姐”林玲可真是太娇了。在家里从不干一点活,放学一回家,就坐在沙发上看书。她爸爸出差在外,很少回家,里里外外,全靠她妈一人撑着。她妈惯她,她自己也懒。于是乎,林玲越来越娇了。

这一天,她又躺在沙发上看书。正当她看得津津有味的时候,她忽然听到“突突突”的声音。她恼怒地从沙发上跳起来,向厨房里大喊:“妈妈,这是什么声音啊?难听死了。”可不闻回音。她更恼怒了,把书一扔,就往厨房里跑。刚进厨房门,一股热气迎面扑来,她皱起眉头,用手使劲地在面前舞了舞。低头一看,原来是靠在厨房门边炉子上的水开了,正“突突突”地冒着热气呢!哎呀,这可怎么办呢?她站在炉前,不知所措,急得像热锅上的蚂蚁——团团转。她急中生智,向门外文喊“救兵”:“妈妈,水开了!水开了!”仍不见回音。“妈妈去哪

儿啦?”林玲嘀咕着。没有办法,只好自己来了,一双白皙的纤纤玉手刚伸到炉边,便闪电般地缩了回来,“哎哟,烫死我了。”正巧,妈妈回来了,林玲终于获得了解脱。

一个十五六岁、四肢健全的姑娘面对一壶开水,竟不知所措,见此情景,你一定会笑吧!但笑中隐藏着一个问号:为什么?诚然,家长个个都是望子成龙,望女成凤。可家长们,你们可知道,你们让子女这样养尊处优下去,会将你们的“希望之星”娇惯坏的啊!

这是江苏南通市的一篇中考优秀作文。

本题是一篇供材料图画作文。图画作文,首先要求看清楚图画内容,理解图画含义,然后根据题目要求写作。

材料中这幅画反映了父母溺爱子女,不让他们参加起码的家务劳动,导致孩子丧失基本的生活能力和处理日常事务的能力。作者合格地看出了图的主旨,在文章里创造性地表现了主人公林玲的娇气,描写细致生动,合乎图画要求,没有擅自添加与图画内容有冲突的情节因素(比如添个爸爸什么的)。结尾点明主旨,完成了题目要求。

□台阶训练

一、以《欣慰》为题,写一篇600字左右的记叙文。

(提示:首先审题时要补全题目:谁为什么而欣慰。然后再立意,选材,构思,安排结构,锤炼语言。)

欣慰

妈妈单位的党员活动日那天,我也跟着,来到了大别山金寨县。参观了学校之后,我们被安排去九岁小男孩占俊的家。他家离学校最近,可也有三四里路,路很崎岖,汽车不能通过,我们就跟着他走了三十多分钟,终于到了。一路上,我们了解到占俊的爸爸在砍柴时摔伤了腿,妈妈丢下他们改嫁他乡,家里就靠爷爷种田。明年他妹妹也到读书的年龄了,可没有钱。占俊也已欠了一学期的学费。

“坐吧!”占俊在破旧的木板床上挪个地方出来。“你们一定觉得我们很苦,可我已经习惯了。吃差点,喝差点,我们都不在乎,可我想上学,我现在已经欠了一学期的学费了。我们老师也很长时间没发工资了”,占俊低声地说着,他的脸上是超越年龄的深沉。

那一天对我来说是沉重的一天。在我们过着无忧无虑的生活,谈论着歌星,谈论着“伊妹儿”的时候,没想到还有人过着这样艰难的日子。

忽然,占俊很高兴地说:“这儿地穷人不穷,我们这儿出了五十多个将军呢!我也要向他们学习,好好读书。我也想当将军,我要改造金寨县,我要金寨县的乡亲们脱贫致富,都过上好日子。”在场的每一个人都被占俊的话深深地感动了。叔叔紧紧地握住占俊的手说:“小

朋友,好好学,不要为钱担心。你瞧,我们这些叔叔、阿姨会支持你完成学业的。”坚强的小占俊眼里涌出了泪花,脸上露出了欣慰的笑容。

透过那双清澈的大眼,我看到了他求知的渴望;透过金寨县老师的行动,我看到了火热的心怀。

想到这里,欣慰之感从我心里油然而升。

(简评:

2.以《脚印》为题,写一篇600字左右的记叙文。

(提示:本题需将题目补全为“谁的脚印留在了什么地方”,然后构思全篇。“脚印”一语常有象征意味,应当考虑到构思里,加深文章的内蕴。)

脚印

“小呀么小二郎呀,背着书包上学堂……”一个小女孩哼着歌一蹦一跳地跟着一位老人向前走着。突然,小女孩的歌停了,人也站在原地不动了。走在前面的老人似乎也察觉到了身后的变化,停下来,转身对小女孩说:“宁儿,为什么不走了?”“走?您看看怎么走呀?”小女孩顺手指了指自己前面的路,一脸不解地问老人,原来前面全是泥土地,又由于刚下过雨,十分泥泞。老人笑了笑,对小女孩招了招手说:“快,快过来,泥有什么关系?你好好看看现在泥地上有什么?”小女孩看了看地上:“不就是有外公的大脚印吗?有什么可看的?您看看您的鞋上全是烂泥巴,好脏!我不要把鞋弄脏,我要外公抱。”小女孩说着便向老人的方向伸出双臂。老人摇了摇头,仍一脸温和地说:“不,外公不抱。宁儿,自己的路是要靠自己走的。一条路上没有留下自己的脚印,就不能说这条路是自己走过的。乖,听话,快过来。”“不,不,就不,外公不抱就不走。”小女孩听到老人不打算抱她过去,便耍起赖皮。这下老人可火了,大声说:“不走?我也不管你了,你这孩子太不听话!”说完扭头便走。一开始女孩仍倔强地留在原地,但当她看见老人逐渐向前延伸的脚印,再看看四周一个人也没有,天又快黑了,她吓坏了,猛然追着老人的脚印向前跑去。泥地上留下了一串小脚印。

这是我五岁时发生的事。随着年龄的增长,它已被渐渐淡忘了。可今天,多年后的今天,当我再次看到那条依然满是泥土的小路时,脑海中却情不自禁浮现出多年前的那一幕。我仿佛依然能在那泥地上找到外公的大脚印。外公虽然已经过世,他的脚印也永远不会再向前延伸,但他这一生每一步都留下了坚实的脚印。外公是个极平凡的人,但他教我懂得了:“只有留有自己脚印的路才算是自己走过的。”我会永远记住外公的话,让自己的人生之路上也留下一个个坚实的脚印。

(简评:

3.以《令我珍惜的——》为题,写一篇600字左右的记叙文。

(提示:本题的关键是题目上的“珍惜”一词。体现“珍惜”,必须写出不同反响之处,可贵之处。)

令我珍惜的一份试卷

我在上初中时,也不知做了多少扮试卷,其中有一份语文单元测验卷,是我特别珍惜的,一直被保留到了今天。

那还是初二的事了。班上新来了位实习老师,是个女的。她一边做我们临时班主任,一边教我们语文。她的名字我已经记不清了,只记得她姓高,人长得并不很漂亮,却很温柔,又有些孩子气,感觉就像邻家的大姐姐。她的到来并未引起我的注意,那时的我正因为连续两次语文测验成绩在全班倒数而伤心,并不在意换了个语文老师,只是不停地问自己:“我的语文是不是完了?”背着这个包袱,我的语文又考砸了,按她通知的分数,我是全班倒数第十名。

“我的语文一定是完了!”我这样对自己说,那天是周五吧,下午是欢送高老师的联欢会,可我怎么也笑不出来。好不容易等到散会,没想到却被高老师叫住了,她要和我谈谈。 在教学楼后面的小花园里,我们找了张石桌坐下。她说知道我有点自暴自弃,想帮帮我,说着就拿出了那份试卷,为我评讲起来。我十分诧异她怎么会知道,可随即想起我写的周记是由她这个临时班主任改的,也就释然了。她原本开完欢送会就可以不管我们了,可她为什么要这样做呢?难道真有这样的好人?“懂了吗?”她的问话打断了我的思绪。一句话也没听清的我怎么会懂?我只得红了脸说声:“对不起。”她仍是那么温柔地重复着刚才的话,哦,原来是在讲解文言文啊。她或许是觉得刚才我没懂是因为她讲得不好吧,便开始思考该怎样才能让我明白。她用手指卷着自己的长发,想了好一会儿,才满意地笑了笑,又重讲了一遍。接着,是现代文,然后是作文……试卷评讲完的时候,天已经有点黑了。她抚了抚裙子上的皱纹,站了起来,笑了笑说:“以后,可要努力呀!好吧,再见了。”

此后,我就再也没见到过她。不过,她确实是一位好老师。我常想,我那么珍惜这份试卷,或许是因为我在不知不觉中把她当做了姐姐的缘故吧。

(简评:

4.以《他(她)总是那样——》为题写一篇600字左右的记叙文。

(提示:这是一个写人的半命题作文题。空白处应填上人物的有关特点,并作为全文的核心。)

他总是那样好问

三年前,我回湖北老家,给我印象最深的就算是四岁的小外甥衡衡了。他留着一头“西瓜太郎”式的发型,一双大眼睛,总爱冲着人一眨一眨的;时不时地用小手搔搔后脑勺,那张常常噘着的小嘴总爱问个“为什么”。

有一回,我在房间里看书。突然,门“吱啦”一声开了,原来是衡衡拿着一本小人书闯了进来。“小姨,你给我讲故事好吗?”他那双大眼睛眨着,用乞求的目光望着我。我没办法,只好接过他手中的书,像幼稚园的老师那样,给他讲起了故事:“这个故事叫做《狡猾的狐狸》……”题目刚念完,他就问我:“小姨,狐狸是什么?”我耐心地回答他:“狐狸是一种心地特别坏的动物。”“那狐狸为什么那么坏呢?”这下,我可不能说是因为狐狸的本性坏,不然他又要问我“本性”是什么了。我思索了一会儿,告诉他:“是因为狐狸的妈妈坏。”“那狐狸的妈妈为什么坏呢?”“因为狐狸的妈妈的妈妈坏。”“那狐狸的妈妈的妈妈为什么坏呢?”……他就这样一直问着,我有些招架不住,只好借倒水的理由溜了出去。

回到南京后,我一直惦记着他。直到今年春节前夕,妈妈告诉我衡衡要来南京。想一想,他也应该上小学一年级了。

春节那一天.我们见面了,没想到三年没见,他变了一个样,但惟有他那双大眼睛没变,还是爱冲别人眨呀眨的。他一见着我,就特别亲切地叫了声“小姨”。我俯下身去,想考考他:“衡衡,我来问你一个问题:1+1等于几?”他望着我,满脸疑惑地对我说:“老师告诉我们,1+1等于2。小姨,1+1为什么等于2呀?”我差点被他的问题吓昏,仔细想想,我怎么就没思考过这个问题呢?这般大的孩子都这样敢于问“为什么”……这时,一个稚嫩的声音打断了我的思索,“小姨,你快告诉我呀!”“因为……因为2是由2个1组成的。”“那一双鞋加一只鞋不是等于三只鞋吗?1+1不也等于3吗?”他继续问道。“这是因为,嗯,一双鞋是指两只鞋,那么两只鞋加一只鞋自然也就等于三只鞋了。”他听了后,似懂非懂地搔了搔后脑勺,然后一边掰着手指头算着,一边走开了。

望着他离开的背影,我感到在好问的小外甥面前,我的知识是多么贫乏啊!

(简评:

每到课间,大家在一起有说有笑,只有他总是独自默默地坐在位子上。即使偶尔讲几句话,也非常简短。真是人如其名——陈默。

上学期,期中考试成绩公布后,教室里像沸水似的翻腾起来。考得好的,手舞足蹈,谈笑风生;考得差的,一脸愁云,怨这怨那。只有他仍像以往那样,“没事人”似的坐着不动,毫无表情的脸像平静的水面——尽管他的成绩在班里名列前茅。同桌李伟不解地问:“考得这么好,怎么不高兴呢?”他瞟了瞟李伟:“高兴什么?”李伟望了望他,摇摇头走开了。 后来一次小测验,陈默出乎意料地考得很差,他的脸依然平静如故。李伟又问:“怎么不难过呢?”“难过什么?”似乎这事与他无关。李伟望了望他,又摇摇头走了。但以后的考试他再没考差过,有人说他是“老虎打盹心有数”,嘴上不说,暗地里劲使得足着呢!

不过,他的沉默有时也会造成不该有的后果。一次,因在他的课桌里发现了一位同学丢失很久的“派克”笔,他被班主任“请”去“教育”。老师教育了他半天,他吭也不吭。直到老师训累了喝口水的时候,他才冒出一句:“我没拿!”老师气得手直抖:“那你怎么半天不吱声?”“您不给我空。”老师愈发觉得要好好教育他,但任凭他再怎么启发、教导,陈默也不再说话。 别人开始议论他,偶尔几个词撞击他的耳膜:“假面具……”“贼……”“别睬他……”他也不去分辩,变得更加沉默。

忽然有一天,他抓住那真正的“贼”送到老师跟前。那“贼”不仅承认偷了那支笔,还供出偷过其他班此类东西。他到底用了什么招数,谁也不知道,因为谁也问不出——问出了,他就不叫陈(沉)默了!

于是大家说,他的嘴沉默,而内心并不沉默,那里时时跳动着别人估摸不到的勇敢、智慧、执著,或是别的什么东西。他听后,嘴角透出了一丝笑意。

(简评:

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