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中学生心理特点

发布时间:2014-01-05 12:40:55  

中学生心理特点

我们知道,从小学升入初中,是学生人生的一个转折期,营造六年之久的师生关系、同学关系,要被彻底打乱,进行重新组合和调整;学生跨入的不再是熟悉的校园环境,中学的教育方式、学习方式、学习内容与小学大相径庭;学生将面对新的人际关系、陌生的学习生活环境……

初中是学生的少年时代,初中生的年龄一般在12、13岁至15、16岁,这一时期的少年“一半是儿童,一半是青年”,幼稚与成熟并存,在人生的旅程中这是一个非常特殊的时期,一个另人烦恼而又充满希望的时期。前苏联教育心理研究所所长达维多夫研究指出,11-12岁是儿童产生急剧心理变化的年龄,这个年龄称为“危机年龄”,儿童心理发展存在着许多困难与不平衡。在度过危机年龄之后,儿童心理发展将进入一个相对稳定的平衡期。

与人的相对平稳的心理活动期相比,处在初中年龄儿童的心理活动呈现以下特点:

1、身心发展的整体加速

儿童身心迅速发展的时期,一个在婴儿出生后的一二年内,另一个就是在青少年时期,人生就是这么两次生长发育高峰。

在青少年时期的生长发育高峰中,伴随着初中生生理上的迅速成长,心理发展上出现了前所未有的明显的变化,处在这个阶段的儿童的心理活动,显得激烈、动荡,他们的观察力突然增强、注意力有长足的进步、思维能力全面提高、自我意识在觉醒中得到加强,身心不仅发展加速还伴随着质的变化与转折,给教育学生提供了重要的机会,教育得好,从此初中生的身心发展可能非常顺利,为将来的全面发展打下基础,反之则可能使学生经受曲折,变得很难教育,给以后的发展造成程度不同的困难。不少十分聪明、原本可望成才的学生,就是因为在初中阶段没有得到良好的教育与引导,不能顺利度过“危机年龄”阶段而丧失成才机会,这不能不引起我们的高度重视。

2、青春期萌动

男女学生到11-12岁就将先后进入青春发育期,男生逐渐开始变声继而出现遗精,女生初经来潮、胸部隆起并逐渐变得丰满,出现了生理发育上的急剧变化,与此同时,初中学生青春心理开始萌动,一些从来没有过的新的体验与感受开始产生神秘的骚动,使他们感到好奇、渴望,有时又是迷惑和害怕,即所谓的“青春困惑”。因此我们要关心初中生悄悄来到的心理变化,理解和体谅学生此时产生的青春萌动的行为,帮助学生度过由儿童期向少年期心理转变。

3、初中生需要一个同成人能平等交流情感的空间和时间

显然,这是初中生独立自我意识增强的明显表现,学生进入初中以后,绝大多数乐意和同龄人交谈而不愿意同父母谈心。在同龄人中间,他们平等相待,想法接近,观念容易一致没有心理上的压抑感,在父母面前,他们总还是“小孩”,不能得到尊重,存在着同成人沟通,尤其是同父母沟通的理解上,观念认识偏差上的障碍。

4、在身心加速发展中,情感和意志表现出相对的脆弱性

初中生懂得一些事理,又不能彻底了解,缺少一种情感意志上的自主调控能力,较多地受外界因素的影响和支配,表现出情感和意志行为上相对的脆弱性。 初中生以上的心理特点,集中出现在他们由儿童期向青年期过度的阶段中,因此,只有摸清在校学生的心理素质状况才能有的放矢,对症下药,否则泛泛而

谈,收效甚微。我们展开了一系列的调查,了解中学生的心理素质现状。“初一学生在校心理适应能力如何”被列为调查中心内容。

笔者设计了“初一学生在校心理适应能力如何”的问卷,这份问卷主要从以下几个方面了解初一学生在校的适应能力:能否较快适应新的校园环境;是否较快融入新的班级体;能否短时间内建立良好的师生关系;面对新的学习方式、方法是否较快适应;课堂上能否大胆表现自我;网络信息时代,面对铺天盖地而来的信息能否正确认识等。

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