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初中作文教学的弊端与对策

发布时间:2014-01-06 11:35:55  

初中作文教学的弊端与对策

内容提要:在考试指挥棒下老师急功近利,导致作文教学要么轻于指导,要么错误指导。要改变作文面临的尴尬处境,就必须走出应试教育,改变传统观念,注入新的理念,保持写作热情,培养写作兴趣。

从事初中语文教学13年,颇有感触:语文难教,作文教学,更是难上加难。尽管作文在语文中“半壁江山”的地位早已得到公认,尽管大家都有良好的愿望:希望学生能尽快提高作文水平,写出一流的文章,但是事与愿违,学生作文成绩始终难以提高,特别在近几年,作文越来越为众多的学生所畏惧,作文教学走入了一个无法超脱的畸形低效的怪圈,使教师和学生共同面临一个尴尬的处境。

是我们的老师不会教了?总有一些水平高的吧。是我们的学生不会学了?总有一些悟性好的吧。为什么作文会成为一个让人头痛的问题呢?笔者认为,是在考试指挥棒下,我们急功近利思想导致作文教学中指导思想出了偏差,才产生了如此后果。

下面我们来看看我校一次语文赛课活动中一位老师的作文课,课题是《突破定势找素材,大胆组合巧构思》。

环节一:快乐猜猜猜

1、老师口述:一个身材高大的小伙子,站在屋子里,眼角挂着泪痕。请猜测:他为什么流泪?(学生七嘴八舌,非常活跃)

2、老师出示一组画面:两个老人相拥而泣、一位妇人嚎啕大哭……请猜测:他们为什么流泪?(学生非常活跃,众说纷纭)

环节二:素材归纳

悲伤之泪——遭受挫折、亲友离别、被人打骂…… 喜悦之泪——金榜题名、重逢亲友、获得喜讯…… 环节三、组合构思

在给出的素材中任选两个,联想,猜测,进行作文构思。

示例:A痛失亲人B彩票中奖C 朋友相逢D破屋滴雨

组合:AB 主题:乐极可能生悲情节:某彩民中了大奖,大宴宾客,喝得大醉,兴尽开车回家,却撞在大树上……(学生感觉有意思,进行尝试)

环节四:布置练习

以“流泪”为话题,写一篇作文。

整节课的设计,可以说是成功的:思路清晰,结构严谨,课堂气氛很好,老师们的评价也不错。然而下来

之后,笔者去调查学生,却有好多人这样回答:当时感觉挺好写的,可下来还是不知怎么写。

咋回事?笔者以为,这位老师同样在指导思想上出了问题,忽视作文教学的根本,过分注重技能技巧,背离了写作的根本宗旨。

受考试的影响,老师在作文指导中出现偏差的,大致有两类:一是轻于指导,二是错误指导。

一、轻于指导:认为作文教学不能立竿见影,费力不讨好,干脆听之任之,很少给以指导甚至不指导。

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