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福州中考作文讲座

发布时间:2014-01-07 09:06:28  

新疆昌吉州研训

初中作文 ——觅渡觅渡渡何处

福建教育学院

石修银

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第一讲:中考作文怎么考 第二讲:阅卷,讨厌什么样的 文章 第三讲:中考,哪些文章不可 写? 第四讲:我推荐三种写作妙招

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1你知道吗, 中考作文怎么考

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你猜猜—— 哪一道题最有可能成为中考 题? 1三十年后的福州 2敬畏—— 3最难忘的一件事 4走过4月 5课后的声音

中考作文就考三种题

2011年厦门中考题 1.《远山的呼唤》; 2.《_______让我回味无穷》 (划线部分可以用短语等补足) 500字;体裁自选(诗歌除外)
第一种:生活体味题

2010年厦门中考题 【二选一】 1以“打开一扇窗”作为题目写一篇文 章; 2漫步_____(加上适当的词语或短语, 补足题目)。 要求:文体自选(诗歌除外),字数不少 于500字。
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第二种:生活感悟题

2011年福州市中考作文题( 60分)
化解生活难题,跨越学习高度,迎接机遇挑战, 架设心灵桥梁,独辟创新蹊径,领略人生风景, 常常需要:“走一步再走一步”的不懈努力。少 走一步,也许功亏一篑,再走一步,可能柳暗花 明。 请以《走一步再走一步》为题,写一篇文章, 文体不限,诗歌除外,不少于600字。
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2011年泉州市中考作文题( 60分) 逗号、句号、问号、感叹号不仅仅是标 点符号,它们各自蕴含着丰富的意义。请 你展开联想和想象,就所感悟到的意思, 结合生活经历,或叙事,或议论,写一篇 不少于600字的文章。 要求:①自选角度,自拟题目;②除诗歌 外, 文体自选、规范。 第三种:写作思维题

(2010年新疆建设兵团)请从下面两题中任选一题作文。

总要求:文中不能出现真实的地名、校名、人名。 题一:请以“发生在我身上的故事”为题,写一篇作 文。 要求:①以记叙为主,适当运用其他表达方式; ②不少于600字。 题二:微笑时夏日的清风,微笑是冬日的暖阳。父母 的微笑包容了你的任性,老师的微笑拉近了师生的距离, 同学的微笑化解了彼此的矛盾,陌生人的微笑让你感受 到了真诚…… 请以“微笑”为话题,自选角度,自定文体(诗歌除 外),自拟题目,写一篇不少于600字的文章。 要求:①所写内容必须在话题范围之内; ②可以记叙经历,抒发感情,发表见解。 2011年乌鲁木齐中考作文题目是:《我愿为您歌唱》

特点: (1)文体自选,或叙或议 (2)不少于600字 (3)【提醒1 】 “结合生活经 历”,让学生有话可说. (4 ) 【提醒2 】注重考察学生 的思考与感悟,注重引导对生活 的思想品读。

你知道中考作文怎么命题吗?
引导学生再现生

活体验, 表达对生活的思考与感悟

1关注生活

(1)尊重:擅长不同文体的特长的同 学,山区与孩子的同学(2)不把考生 挡在审题的门外

2不难为考生

3考基本功

表达基本功(叙议、文体)的 考察与引领

2011年( 70分)以下两题,任选一题作文 (1)“阡陌交通,鸡犬相闻”, “听君一席话, 胜读十年书”, “两个黄鹂鸣翠柳,一行白 鹭上青天”……不管是生活中的喧哗,人与 人之间的对话,还是大自然的呼唤,都会引 起人们无限的遐想,都会在每个人心中展现 出一幅属于自己的美景。 请以“听,多美”为题目,写一篇记叙 文。 (2)请以“改变”为题目,自选角度,写一篇 议论文。

2011年( 70分)以下两题,任选一题作文 (1)“阡 陌交通,鸡犬相闻”, “听君一席话,胜读十年书”, “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”……不管是生活中 的喧哗,人与人之间的对话,还是大自然的呼唤,每个人 心中展现出一幅属于自己的美景。 请以“看,多美”为题目,写一篇记叙文。 (2) 关于“改变”有诸多观点,比如“不要等待机会, 而要创造机会”“大多数人想要改造这个世界,但却罕有 人想改造自己”“让我们将事前的忧虑,换为事前的思考 和计划吧!”……你对“改变”此一话题有何看法,写一篇 议论文。

第二讲
阅卷,讨厌什么样的文章

一、观点模糊的文章(不点题的文章)

学生写《习惯》:千年古树的绿荫下,坐着A君。 他穿着笔挺的西装,皮鞋擦得黑亮。他不时整顿 领带,看着手表,然后两眼注视前方……。B姑 娘来了。她是从他的身后走来的,带着红霞,带 着醉人的芳香,她坐在古树的另一侧,注视前方。 他在等她。她在等他。一分钟。一小时,一天, 一个月……八百年过去了,有一天,树倒了,幸 亏倒的方向不错,没有压着他们,但他们的背却 靠在一起 。

你是谁?”老太 婆对老头说。 “A君”“啊! 我是B君 呀!”“八百年 前我就在这里等 你了。” “我也 是!”“你只要 回头来看看就 ……”


黑土, 这就安全 啦

思念 又是一个多雨的夏天,每当到这个时候 ,我心中就沉甸甸的,就有一种难受的感 觉。 或许是缘分吧,在我三年级时,你做 了我们班的班主任。 思念 又是一个多雨的夏天,每当到这个时候, 我心中对您的那份思念就会愈来愈重. 或许是缘分吧,在我三年级时,你做了 我们班的班主任。

记住:

文章要在适当地方要点题 (1)标题点题 (2)开头、结尾点题 (3)题记或后记点题

值得深思 的笑话

我的母亲 我的母校

我是孤儿,是母校关心呵护着我, 我的母校就是我的母亲 哇

塞!! 拟人化

二、开头绕题的文章

(1)窗外阳光普照,我心热血沸涌。看到作 文题目“感动”,翩翩往事浮现眼前。是啊, 生活中有太多令人感动的故事:妈妈为了我 的学费,挑着百斤重的松油一日走了60里路; 姐姐为了减轻家庭负担,撕毁了《高中录取 通知》……但我最是感动的是爸爸为了我而 戒烟。你有兴趣吗?且请听我慢慢道来。
最是感动的是,爸爸为我而戒烟.

苦 恼 老师, 在我们成长的道路上,不是一帆平顺的, 这样可以吗? 也有一些荆棘坎坷,这些碍人的荆棘坎坷时常 困扰着我们,使我们看上去像被一大团乌云笼 罩着,给人一种十足的忧郁感。这种感觉对于 我来说,很熟悉…… 我清楚地记得,曾在小学三年级时的一次 单元考试中 。 在我们成长的道路上,不是一帆平顺的, 有欢笑也有苦恼 。 我清楚地记得,曾在小学三年级时的一次 单元考试中 .

清爽微笑的母亲 河水带走了飘落的树叶,却带不走深 深的树影。微风吹走了悠悠的白云, 却吹不走温暖的阳光。时间带走了母 亲乌黑的头发,却无法带走她脸上那 清爽的微笑。 母亲出生在艰难的60时代,重男轻 女的思想使她在家中受尽艰辛 ……

招术1: 开头要快速入题:要回扣标题, 点出中心。 ——让老师一看开头就知道文章 与标题的关系,就知道文章的中心。

三、脉络不清晰 的文章

我是谁?

脉络不清晰,表现何在呢?

1,段落过大,一篇文章只有三四段; 2,段落之间缺乏过渡与衔接; 3,开头结尾缺乏照应; 4,文章缺乏点题。

郑重提醒 段落 开头

大小错落,一般650字,文章 要分6、7段
回扣标题,入题快,一般不超过80字

结尾
字数

回扣开头与标题,不超过60字 文章要完篇,要超出规定字数, 但不宜超过100字

四、内容虚假的文章

第一人吟诗道:“十年没衣穿,八年没饭吃 。悠悠一口气,就等这文钱。” 第二人吟道:“蓝天是我屋,明月当蜡烛。 盖的肚囊皮,垫的背脊骨。”
第三人吟道:“屋上没片瓦,无灯夜摸黑, 吃的是树皮,盖的芦苇花。”

告诉我们的 孩子: 文章不怕真 实,真实才 有生命。

信不信由你, 反正我信了

金秋九月,天蓝蓝的。微风轻轻地扑在我的脸上。 我和猴子来到碧水公园散步,正沉浸在欣赏湖水 的微波和游动的红鲫鱼的背影,突然被一根草绊 倒。我摔了下去,发觉膝盖疼痛。卷起裤子一看, 膝盖的皮破了。 “你蹲下休息一下。”猴子说。随即扶住我到一 旁的石凳,让我坐下。 过了一会,他见我气色好了些,就说:“我背你 回家吧。” 他立即背我回家,帮我擦洗,涂药,还要我别害 怕。 我感到几分温暖

,疼痛也似乎减轻了 假在哪里
致错原因一:细节虚假

金秋九月,天蓝蓝的。微风轻轻地扑在我的脸上。 我和“猴子”来到碧水公园散步,正沉浸在欣赏湖水的 微波和游动的红鲫鱼的背影,突然被一快尖利的石头(1) 绊倒。我摔了下去,发觉膝盖疼痛。卷起裤子一看,右膝 盖(2)的皮破了。 “你蹲下休息一下。”“猴子”说。随即扶住我到一旁 的石凳,让我坐下。 过了一会,他看看我的脸色,“好些了吧?等一下,我 背你回家。” 我看看“猴子”的瘦模样,不禁笑了:“你背得动我? 还是你借旁边的叔叔电话,叫我爸爸来吧。” 他也笑了:“是背不动,我是想背。”(3) 看到他的微笑,看到他手上染红的血迹,我感到几分温 暖,疼痛也似乎减轻了。

今天起早,妈妈就到田里去了,田野 上不见一个人,只有一头猪在慢慢快跑。 老师批语,你妈和猪是啥关系,还是你 眼神不好?慢慢快跑是什么跑法? 致错原因二:缺乏过渡与交代 今天起早,妈妈就到田里去了妈妈去得 太早了,田野上还看不到一个人,远处 只有一只猪在慢慢地走来走去。

我和奶奶来到森林公园,穿过桃林,沿着 瘸着的石路,我们兴致勃勃来到石碑前。 我被笔力遒劲语言厚重的碑文吸引了。奶奶 不识字,看了一会就走开了。 突然我听到奶奶一声惊叫:“可恶,石头。” 我大吃一惊,回头一看,原来奶奶一不小心 踩松了一块石头,差点摔倒了。

致错原因三:话语不符身份

各科老师在情人节该怎么表白爱 语文老师:“亲爱的,你是夏日的星,你是春 天的云,你是淙淙的小溪,你是轻盈的舞步。” 数学老师:“亲爱的,你是正数,我是负数, 我们都是有理数,该是天生一对啊!” 地理老师:“亲爱的,你知道吗?你是东半球, 我是西半球,如果我们在一起,便是整个地球 了。” 历史老师:“现实是今天,历史是昨天,我们 相爱,昨天和今天便联系在一起了。” 物理老师: “你是阴极,我是阳极,我们靠在一起,便会 产生爱情的电!”

古诗有两句描写一落水女子:三 魂随浪转,七魄泛波涛。 郑板桥见了,心想:这“三魂”、 “七魄”是什么?诗句抽象,难 见鲜活实在。 青丝随浪转,粉面泛波涛。

招术: ( 1 )不单一描写,文章描写的语言、动作、 细节、环境 (2)描写时问问自己:我的描写人家会相信吗?

五、陈旧俗套的文章

古代文人每年一到 6月7日就忙得不得 了:屈原不停地在 汨罗江跳水,项羽 一次次地抹脖子, 司马迁一而再再而 三地遭受宫刑,韩 信干脆赖在别人的 胯下不起来…… ——南京师大 何永康

悄悄告诉你:

谁的作文出现下面话语,我给低分。

1问:“小同学,谢谢你,你叫什么名字?” (用于扶老人过马路等好人好事之后) 答:“我叫共青团员。” 2“我爱我的家,更爱我伟大的祖国!” “望着缓缓升起的红旗,我的崇敬之情油然而生” 3“买东西的时候阿姨多找了2角钱。我低头看到 胸前的团徽,就退回去了。 再然后就是:我低下头,发觉胸前的团徽更红了。

4无数革命先辈抛头颅洒热血,才换来了我们今天 的幸福生活,和他们比起来,我的心里惭愧极了 ……” 5.每当遇到困难想退缩时,脑海中忽然闪过XX (张海迪大姐姐等)的身影,比起她我的这点困 难算什么? 6烛光下,看到头发花白的妈妈,看到布满老茧的 手那么灵巧地帮我织毛衣,我的泪水再也忍不住 流出来.

写老师
今天是教师节,老师们是蜡 烛,燃烧自己,照亮别人。 那天,小王老师使尽了全身 的力量和我们上最后一节课 ……可是小王老师只教了我 们一个学期就患癌症死去了 ……我们是多怀念他啊……

太可 怕了!

好 作 文 吗?

我的老师,是您伸出援助的手, 设法减免学费;是您在我患病 住院时,带领同学前来看望, 让我潸然泪下;是您在我成绩 拉下时,留下我补课;也是您 得知我成绩的提高,脸上充满 阳光,为我鼓掌。

你有什么妙 招让学生写 出新鲜文章 吗?

我不想当老师 我不想当老师,如同不愿做一只呆傻的小蚕。只为营造 他人无尽的的幸福,就可将生命屏弃不顾。即使看看旁人 身着华服,依旧保持着惯有的朴素,一刻不停地忙碌。 我不想当老师,如同不愿做一只劳累的工蜂。只为哺育 幼小的一代,就可以倾注无尽的关怀,即使有时也心存无 奈,但耕耘的时钟,不会因此而停摆,哪怕看不到生命绽 放的一丝光彩。 …… 我不想当老师,因为我不能像慈母般对调皮的孩子们谆 谆教导,不能耐心为迷途的孩子们指点迷津,不能帮助灰 心丧气的孩子找到成功的道路,更不能用无尽的热情感化 一可颗颗冰冻的心。因为我没有老师那崇高的品质——真 诚。

妙招一:侧面落笔法

任教师的父母,最近关系越来紧张,家里火药味愈来愈 浓厚。今天中午,不知家里线路哪儿有问题,电猝然停了, 妈妈要“我”告诉爸爸早点回家,可爸爸七点才拖着疲惫 的身子回家。妈妈随后回来,见家里的蜡烛跳动火焰,便 心生闷气。 “你有课题,我就没事,我还当了班主任呢?”妈 妈坐在沙发上,抄起一张报纸,“我也不接电。” “你,还不快做饭。”爸爸急了,“人家说家庭是 温馨的港湾,我怎么一点体会也没有!你忙,我更忙,你 看我的课……” “你有

课题,我就没事了?”妈妈打断他的话,拿起 包,“我去学校!” “你走,我也走。”爸爸也拿起资料袋,“我也去学 校!” 我一看,不妙,连忙堵在门口:“那我呢?”

《不谐的父母》

妙招二:明褒(贬)暗贬(褒)法 老师是个大怪物 一怪,坐班坐累了,脸上漾着笑。下班回到休 息室,捶捶腰,跺跺脚,一身的疲惫,可还不 忘在众多老师面前叹一声:这班学生真没法, 问得我口干舌燥,腰酸背痛。那自豪、那满足 写满脸。真是怪哉。 二怪,半夜接电话,心里乐开怀。一老师说: 昨晚12点,一学生打来电话,他说不好意思打 扰,想和老师讲几句话。这个老师常说最烦半 夜机叫,可一个学生电话,他心里却又喜乐陶 陶,其他老师见了还有几分羡慕。真又是怪。 三怪,善待他人子,殷殷胜亲情。??

我回到家,爸爸就一声不吭, 满脸怒气。他就不理解我爱好写作的做法, 每一见我写字,就嘟哝我数学不学,物理不 练,就一张臭脸,嘟哝搞文学有什么出息, 说不定来个运动,那就遭殃了。比如谁谁谁 谁。一次见我写信,也误认为我又在“不务 正业”。于是大发雷霆,摔破了他自己坐的 凳子……我好痛苦!我想:父亲,我多想做 您的朋友,让您理解我,也让您了解今天变 化了的社会。(《我想和你做朋友》)
好文 章吗?

妙招三:独特体验法

以“温暖”为题,你认为哪些角度写出的文 章不陈旧? (1)温暖是老师对我们同学的关心 (2)温暖是上课时老师向我投来热切期盼 的眼神 (3)温暖是我回到家里父亲给我煮荷包蛋 (4)温暖是中午父亲给母亲夹菜时轻轻的 动作 (5)温暖是雨天母亲递给我一把伞 (6)温暖是中风奶奶推开搀扶摇晃的行走

幸福是什么?幸福就是你 吃鱼,我吃肉,看着别人 在啃骨头。 ——周立波

我和你

帮助

1我得到你的热情帮助,帮我解答学习问题。 2我得到你的帮助,你帮我圆谎,让我不再 受到父亲的责难。我很感激。 3我在考试时想得到你的帮助,考个理想分数, 但你很犹疑,最后没“帮助”我 4我在做作业时,怕耽误自己的时间,没帮助他, 现在自己很后悔。

六、思想缺失或不健康的文章

造句:______是对称的

(1)耳朵是对称的 老师打分:100分 (2)屁股是对称的。 老师打分:50分。

一种梨 我吃了一种梨,然后 在超市里看到这种梨, 我看见它就想说:”这 种梨很好吃“。 过了几天,超市里的 这种梨打折了,我又看 见它,我想说:“这种 梨很便宜。” 爱它,总有自己的赞 赏的理由。

一学生写妈妈的尴尬。妈妈不知怎么的,只要一 下班,就一头扎进书堆。一会儿沉思,

一会儿又 用手比划来比划去,神情庄重严肃。“我”问妈 妈为啥,妈妈扔给“我”一本杂志,又比划去了。 “我”一看杂志,见扉页上写道:生命在于运动。 再一翻,便是百岁老人如何运动而延年益寿的例 子。 这样妈妈练了一周。星期天,妈妈兴冲冲回家, 原来这月杂志又到了。妈妈把包一扔,津津有味 看了起来。谁知没看几页,就愤愤地把杂志一扔。 “我”好奇地打开杂志,见扉页上赫然写道:生 命在于静止。往下翻,便是百岁老人如何静心休 养、养精蓄锐而长寿的例子。文章最后写道:我 问题一: 没思想, 疑惑了。

我忽然觉得妈妈有点可怜。老 妈又何必生气呢?还是电视节目 主持人张越说得好: 幡也动,风也动,其实你的心 在动; 胖也好,瘦也好,你自己感觉 好就好。

有思 想啦

赋棋诗
张说 方若棋局,圆若棋子, 动若棋生,静若棋死。
李泌

方若行意,圆若用智, 动若骋才,静若遂意

是子精神,要大于身[唐明皇]


请告诫我们的孩子: 文章要有一个中心:或表达某种情绪或表达某种思考

乌青“诗人”《怎么办》: 我打电话,给张建华/接电话的是 /他母亲/我问:张建华在吗/他母亲 说,在在大便/我说,在大便啊/他 母亲说是的/我对张建华的母亲说/ 那怎么办呢?

写记叙性文章,表达意图明确,内 容具体充实;写简单的说明性文章, 做到明白清楚;写简单的议论性文章, 做到观点明确,有理有据。 ——《新版课标》写作要求 中修改。

变化 “真倒霉!我这不是自找麻烦!”我一边走 一边嘀咕着。唉,要是刚才买东西时细心点, 也不至于少拿两瓶,现在还硬着头皮去要。想 起几个月前这家商店老板横眉怒对顾客的“尊 容”,为了一包三角钱的胡椒粉竟与一老奶奶 大吵大闹的情景。我不惊有些心惊胆寒,但愿 “笑迎天下客”的标语能够兑现,但愿服务公 约不要成为一纸空文,但愿改革的春风也能吹 进这家商店……一路上,我设想着所能出现的 种种情况,惴惴不安地走进了这家商店,小心 谨慎地走到冷饮柜台前。

望着老板忙碌的样子,我的话几次涌到嘴边又 咽了下去,倒是老板见我的样子怪,先招呼我 了:“您要点什么?”“我,我不要什么,刚 才我买了两瓶汽水,您还记得吗?”“噢,对 了,我记着,怎么啦?质量有问题本店可以退 货。”“不……不是……我……我一时糊涂 ……忘了拿走。”我两眼紧盯着他,心都提到 嗓子眼了,静候暴风骤雨的来临,这时,只见 他迟疑了一下,随即笑着说:“好吧!我相信 你,来,给你两瓶,拿好了。”我顿时喜出望 外,不知所措,一连说“谢

谢!谢谢!太谢谢 了!” 我长吐了一口气,舒心地笑了,心想:“嘿, 变了!”

[片断一]:走出店门、猛一抬头,只见不远处新开 设了一家百货店,装潢一新,音乐高奏还!还有两 个小姐站在门口还有两个小姐站在门口,披着彩带 朝着行人微笑呢! [片断二]:“高兴什么,就两瓶汽水?”同伴说。 我高兴劲被打消三分。“你没见门口贴的开业启 事。”他说,“原来那个恶老板干不下去了。”
[片断三]:走出店,正巧碰上从工商所下班回家的 爸爸,他见我手上的汽水,脸沉了下来:“以后, 少到那里买东西。”“为什么?”我疑惑地看着爸 爸。“你不知道,我前几天还查处了他欺骗顾客的 事,还挺凶呢!”

[片断四]:一抬头,两行粗黑大字跃入眼帘: ××百姓齐相助,祥和失足亦祥和。走近一看, 原来墙上贴了一张本市晚报,说是本市祥和商 店老板载货路经××,路滑车翻,当地百姓帮 助捡拾散落货物,无一遗失。 [片断五]:回到家,我把汽水放在桌上:“妈, 我今天亡羊补牢,换回损失了。” “什么?”妈妈问。“我忘拿了两瓶汽水,折 回去老板补给我了。”我满脸神气。“哪家店 那么好?”妈妈笑笑。“祥和。”“呃,小 心!”妈妈脸上晴转阴,“那店里老卖过期食 品。”我一看日期:哎哟,过期了半年!难怪 ……

千丝万缕,总想将你的船牵住。

东边一棵大柳树 西边一棵大柳树 南边一棵大柳树 北边一棵大柳树

我是一只音乐虫,一天也不能离开音乐 自从我第一眼看见钢琴,第一次听见那悦耳的琴声,我 就知道,我赖定它了!我渴望自己也有一架。

但是,拮据的家境不允许,我也不敢跟父母讲,我不忍 心看他们省吃俭用为我买钢琴。可那种渴望越来越强烈, 终于在看见电子琴时,我脱口而出:“妈,我想要那架电 子琴!”话一出口,我又后悔了,买得起吗?便是买得起 ,以后还有机会买钢琴吗?更糟的是,母亲竟然爽快地答 应了。抱着那架电子琴,我只好对自己说:“把心收回吧 ,别再为缥缈的梦辛苦了。知足常乐。”
回到家,妈妈比我还兴奋。她插好电源,自己弹了起来 !得意地冲着我笑。 我心里一阵痛苦,完了,我的钢琴 梦断了。

噢,我的妈妈原来如此有才华!一首《乡间 的小路》,一曲《红河谷》,悠扬的琴声从 她粗糙的手中飘出,令我心醉。我一怔:
妈妈也许早就有琴梦,可她没有实现;今 天,她因为我实现了,我心里一阵震撼。

“我来弹。”我提出。妈妈笑笑:“弹什 么曲子?” “《世上只有妈妈好》。”我故作平静地 说,是啊,我要用这电子琴弹奏出女儿心中 的歌,把我最

美的琴声献给我伟大的妈妈。

不知从何时开始,觉得自己一切行为都失去了 问题二:颓 意义。也许,是从那一刻起,那个死一般沉寂的 废消极 夜晚,父亲的逝去,给我的人生笼罩了一层无法 抹去的阴影。 父亲走了,没有留下任何语言,没有丝毫垂 死的挣扎,就这样安详地走了,去了那个所谓的 “天堂”。一定是的,父亲是好人,他一定是去 了那个快乐的世界。虽然这样安慰自己,但还是 很讨厌这个世界,是那么的不公平。小偷、强盗 活得潇洒、安逸,而好人却常常寿命短,我不懂, 这是什么天理。我只知道,我人生的支撑点垮了, 就这样说没就没了。曾经听父亲提过天堂与地狱, 父亲做尽了善事,所以他一定去了天堂。

不知从何时开始,我已经习惯在孤 独中寻找前行的道路。也许,是从那一 刻起,那个死一般沉寂的夜晚,父亲的 逝世给我的人生笼罩了一层无法抹去的 阴影。 父亲走了,没有留下任何话语,丝 毫没有挣扎,就那样安详地走了,去了 那个传说中的天堂。一定是的,父亲是 好人,他一定是去了那个快乐的世界。 我曾经听父亲提过天堂与地狱,父亲做 尽了善事,所以他一定是去了天堂。

理性积极

我今天真痛苦
我把兔子洗死了! 小兔,对不起,我真不知道你怕水。早知如 此,我就不逼你洗澡了,对不起,我后悔了, 真的。

人生常有后悔事,这人生的后悔事,让 我猛然感觉人生应是如此:关爱生命, 更应该知道如何关爱,更应该知道如何让 生命感受爱的温暖。

两位诗人写《月台》

是起点也是终点 是开始也是结束 是欢聚也是分离 是出发也是归宿

是起点,但愿不是终点 是开始,但愿不是结束 是出发,归宿尚待寻求 是离散,欢聚尚可期待

走进沸腾的生活,走进温暖的社会,我 心存感激。我感谢我勤劳的父母,是他们 养育了我……(150字)我感谢挚爱我的 老师,是她们培育了我……(150字)我 感谢与我牵手的朋友,是他们帮助了我 ……(150字)我感谢大自然,是她给我 人生的启迪……(150字)一个充满感激 的生命,必定在充满爱心与执著的生命。 ( 《感谢生活》框架)

父母养育了你,老师培育了你, 朋友帮助了你……大自然给你启 迪,社会给你经验;挫折使你成 熟,成功让你奋起……对于这一 切,你一定心怀感激。 请你以“感谢______”为题,写 一篇有真情实感的文章

问题3:复制或发酵背景材料

学生问:老师,我可以写 自己经历的后悔事或错事?

老师告诫:不要担心写“坏事”或后悔 事,只要我们反思否定,文章也就有积极的意义。

(1)文章要有意思,还要有意义 ——

王立根《智慧写作》

(2)文章的无聊, 是生命的无聊; 文章的苍白, 是生命的苍白。 ——余秋雨 《写作,连接健康的生命》

六种文章贼讨厌
观点模糊 的文章
开头绕题 的文章 脉络不明 的文章 内容虚假 的文章

陈旧俗套 的文章 思想缺失 的文章

第三讲: 中考,什 么文章 不可写?

打雷了下雨了收衣服了,唐僧哥哥这样说道,2007年 北京的第一场雨就这样来了。悟空当时在和紫霞姐姐约 会,正要到了那话上,突然下雨了,悟空拿出了自己的 棒子,一下子向老天捅去。“悟空,叫你不要把你的棒 子晃来晃去,乱插到人不好!就算没有插到人,插到天 空中飞行的小鸟也是不行的!真顽皮,这孩子,再不听 话我就要念紧箍咒了!” (07年北京一考生)

(1)恶搞文化
正在这个时候,八戒从天空上栽了下来,骂道:MD, 玉帝那老家伙又在和王母娘娘吵架了!飞行轨迹一打滑 害我老猪摔一跤。沙僧拿出了一张美女的照片,埋在土 里,虔诚地说道:我在春天种下一个美女,到了秋天就 会收获很多很多的美女。当时候,大师兄一个、二师兄 一个,剩下的我要,师傅太抠门了,不给他! (07年北京一考生)

踢掉,谁看? 幼稚!

生活多快乐。 小时候,我和小王、 小李一起到田里 捉泥鳅…… (2)幼稚小气的文章

特别告诫: 1文章不可写小王、小李…… 2文章不可写儿童过家家等趣事。 3文章尽量不写儿童小学时的事情

思考: 我可以就背景材料作扩写吗?

(3)扩写或发酵材料的文章

复制背景材料, 就是没有自己的思考, 也就没有写作的创造。 这样的文章不能及格 ——潘新和

第四讲: 我推荐三种写作 妙法

我的优点是:我很帅。 我的缺点是:我帅得不明显 ——周立波

[背景]2011年7月23日动车追尾事故发生, 当旅客准备逃生时,他们发现用破窗锤砸 玻璃无效,即使用尽全力砸车窗玻璃也纹 丝未动,最后从车厢裂断处逃生。
问:遇险时应敲击玻璃的什么位置?

四周

四角

中间

启迪:文章要抓准一个 巧妙的着力点

[生动妙法] 以小见大法 【操作】抓住社会或生活的 一件小事来反映生活时代或 表现人物形象

一粒沙粒见世界,半瓣叶上说人情。 ——郁达夫

乌青“先锋诗人” 《对白云的赞美》: 天上的白云真白啊/真 的,很白很白/非常白/ 非常非常十分白/极其 白/贼白/简直白死了/ 啊——
网友月下美丽的梦” “你写的烂诗真烂啊/ 真的,很 烂很烂非常烂/特别烂 特烂/极其烂/贼烂/简 直烂死了/啊——”

以“社会变化”为主题,可以这样写吗?

房大了电话小了,感觉越来越好。假期多了,收入高了,工作越来越

好,商品 精了,价格活了,心情越来越好,天更蓝了水更清了。环境越来,越好哎...... 越来越来......越来越好来......活得有奔头。人会步步高,想做到,你要努 力去做到越来越好来......

妈妈拎着“我”那双八九成新的鞋,在客厅 里唠叨:“这下可好,竟然降到5角!早知如 此,前年干脆就卖了。”原来前年,“我”这 双鞋穿不了,但妈妈舍不得扔。一天一收旧鞋 的人说愿出二元五角。妈妈嫌太便宜,没有卖 掉。去年又有个收旧鞋的,说来说去,他只出 一元五角,妈妈不解。那人说:“大姐,你有 所不知,我们收旧鞋主要是卖给贫困山区的孩 子。如今他们的生活好了,买旧鞋的人也就少 了。”妈妈不肯,鞋又是没卖成。见是今年才 卖五角钱,“我”笑说:“说不定,明年这鞋 连一张冰棒纸,也换不到喽。”(杨静《卖鞋 》)

熟悉 文/四川一考生 总觉得“熟悉”是两个温暖人心的字眼, 容易勾起心中最柔软的回忆。 闭目,遐思……脑海中只有一双皲裂的、 长满老茧的手。那是外婆辛苦一生的见证。 在我还蹒跚学步时,外婆粗糙的手便是 我的“支柱”,它引着我,一步,一步, 脸上堆满了慈祥的笑容。偶一不小心,摔 了一跤,那双手急忙把我抱起,为我拍去 身上的尘埃,然后摸着我的脑袋,轻轻地 问道:“摔疼了吧?”而我,傻傻地盯着那双 手。

鞋柜的最底层堆满了我儿时的布鞋。红的,黑的…… 这儿的每一双鞋都是外婆戴着“老花镜”,用她干枯 的手一针一线缝的,透过昏暗的煤油灯,我仿佛又看 见了那双手在鞋垫上穿梭,时而捏着针在银发中刮两 下。长满老茧的手做出的鞋竟是如此的漂亮、舒适。 再大些,我开始注意到了外婆手上的裂痕。星空 下,我捧着那双手,细数着上面的裂口:“1、2、 3……”横的,竖的,还有两条裂口重合的,组成一个 “十字架”。“外婆,为什么你的手总会有那么多的 口子呢?”我满脸疑惑地仰头问道。“那是因为外婆 越来越老了。”老,意味着什么?几岁的我,无法理 解这些裂痕竟是外婆辛苦一生的见证。

上了中学,很少再看见那双干枯的手。但 每次回去,那双手总会为我准备好我爱吃 的饭菜。我开始懂得原来这双手上的裂痕 为什么会如此多,如此深?因为有外婆的 儿女们、外孙们的存在,这双手就注定为 他们操劳。裂痕的深,正是外婆对后辈的 深爱;裂痕的多,正是外婆对后辈们浓浓 的爱。 那双皲裂的手总会带给我两个字:温 暖。而这种熟悉的感觉也源自书中。

偶尔一瞬,心底萌生出一种熟悉的感觉, 很充实,很坦然……那是醉在书中的悸动。 就像与书中的文

字是旧识,心灵相通的契 合。静静地,默默地,让文字渗进我的血 脉,感受着文字的无穷魅力。那种熟悉的 感觉竟是如此的温暖,就像和谐的微光普 照着世界的每一个角落。久而久之,我觉 得这种熟悉的感觉就是感恩与感动。只有 怀揣一颗真诚的心,你才会发现这个世界 竟是如此的熟悉。 让熟悉温暖你我,温暖整个世界。

走入生活 走入公园 走入西湖公园 走入夏日的西湖公园

[写长妙法] 波澜起伏法 【操作】不让事件“顺利”发展,而以 悬念、误会、抑扬等方式,使事件曲折 跌宕。

错综见意,曲折生姿。 ——【宋】朱熹

有一美女下夜班,被一好色男子尾随 跟踪,美女很害怕,正好路过一片坟 地, 好色男子正要下手, 美女走到 一座坟墓前说:“爸爸,开门吧,我回 来了”。好色男子狂奔而去。 美女为自己的聪明得意地笑了起来, 哪知笑声未落,从坟墓里传出一个 阴森森的声音说:“闺女,你咋又 忘记带钥匙了呢?”美女尖叫跑了。 这时,一个盗墓者从坟墓里爬了出 来,说:“影响我工作,吓死你!”

吓死你!

她又向窗外扔了一个纸团。 阳光明媚,纸团在空中划出一条美丽的弧线后准备 自由落体。 这时数学老师走进来,纸团一下子砸在老师头上。 她赶紧缩回头,继续做作业。 数学老师生气极了,拿着纸团进了教室。 老师说道:“刚才是谁扔的纸团?”也许是因为太 吵了,她无动于衷。老师提高了嗓门:“是谁扔的纸 团?”一下子全班都愣住了,鸦雀无声,她很紧张,心 都快跳出来了。老师大吼了一声:“再问一次,是谁扔 的?”她惊恐万分,但还是鼓起勇气站了起来。 最简之法:误会法 全班同学的目光都凝聚在她身上。 老师走过去,将纸团铺平、展开放在她面前:“同 学,你这道从第一步开始就错了,很可惜。但能做到这 一步,已经很不错了。”此时,她已经全身麻木了。

“水母”一个杀球飞过来,我用反手将球挡了回去。他 又一个球杀过来。就这样僵持了几个回合,“水母”又一 个球飞过来,我感到他有点力不从心,心中一喜。我找准 机会想来个反杀。就在这时,不知是用力过猛还是手心太 滑,球拍脱手而出,直飞到对面的窗户上。 “当” “玻璃碎了!”我们怔住了,呆呆站在那里,时间好像停 最鲜活 止了。 我俩迅速往外跑。 的作文 跑到路上,我俩停了下来,面面相觑,哭笑不得:哎呀, 今天真倒霉。 突然“水母”好像想起什么,说了一声:“快跑!等 下有人来。”于是我们快速跑出。快到大门口,就听到有 女人在我们背后叫:“别跑别跑。”我俩跑得更快了。 “你俩等等!”女人的声音更大

了,“门关起来了。” “你俩等等!”女人的声音更大了,“门关起来了,我去 拿钥匙。”

难忘的经历 济宁考生 那天,我们一行人去县城买书,可是…… 上午9点,我们在汽车站等车。没过两分钟, 一个中年男子招呼我们上了他的面的。 在车中,我们等了又等。 怎么?不去了?我心中有些焦急不安。 “还走不走了?”我旁边一位大叔嚷嚷起来。 “再等俩!” 再等俩?现在窄窄的车厢里已有4个人了!我 往后看看,此时,每个人都已怒发冲冠! 又过了十多分钟,6个人的“标准”终于符合, 司机一踩油门,车终于伸了伸懒腰----跑了起来。

车是动了,但在县城第一个十字路口,又一件事发生 了! “呀!糟了!”我身旁的司机脸上爬满了乌云, “昨天没有注油,安全带拉不下来了!” 我扭头一看,这才发现原来这多半的路上司机竟没 系安全带! 车是有条不紊地向前开着,可安全带的脾气却上来了。 “没办法了!”司机停止了拽安全带。 他要干什么?他要干什么?司机一手握方向盘,一手 从兜中往外掏着什么。 钞票?证件?完了,该不会是驾照吧!目的地没到, 驾照先被扣了,司机倒霉,我们乘客也跟着倒霉! 可没料到司机掏出的竟是一盒香烟! 到这时候还抽烟!彻底完了!没系安全带加驾车抽 烟两条罪,唉!驾照被扣是一定的了!

到了交通岗附近,司机将车速放慢了,他把窗一 开,将那盒烟一下子抛给了交警,并说道:“放一 放?” 那交警看了看烟盒的正面,喜上眉梢:“下不为 例!” 司机将头往回一缩,笑嘻嘻地又开了起来…… 新华书店到了,我下了车,可一路提着的心怎么 也放不下来:司机拉客超载,违规驾车,交警受贿执 法不严……如果司机都像这样,交警都是如此,那么 交通安全又从何谈起?如果社会其他方面也如此不讲 法律法规、不讲规则,那会是怎样一幅情景? 但愿,但愿这样的“难忘的经历”能少一些!再 少一些!

老师,匆匆阅卷,波澜起伏的文章, 你可以看出来吗?
尝试 我决定尝试蹦极运动 咳,我受伤了沮丧了. 我不放弃。 耶,我找到点感觉了

[清晰妙法] 一线贯穿法 【操作】不面面俱”道’,选一个细节、 景物(或物象)特征贯穿全文

一线串珠,幽于一体 ——【南北朝 】 刘勰

62周年 国庆晚会

董卿问一升红旗52年的藏族阿妈: 您什么时候升起第一面红旗

公路开通的 那年,是60年
董卿问:您是什么时候入的党
公路开通 的第十年。

董卿说:阿妈的纪年方式很特别, 让我们按照她的纪年献上祝福:在这公路开通的第 41年,祝她老人家健康长寿,家人生活幸福。

还有一次,

上课时老师让我们认真听讲。 我看着黑板的,可心思在外。当老师讲完,让我们 做练习册时,我还是呆呆地望着黑板。 老师慢慢地向我靠近,可我还没回过神,同桌碰了 碰我,小声的对我说:“老师来啦!”我这才回过神, 急忙拿出练习册。 可老师似乎早已看清了我的一举一动,轻轻揪了揪 我的耳朵,好像对我说:“别开小差,专心点。” 我感觉有点痛,更感觉有点热。心里一阵内疚。我 知道,老师的手里传递了对我的鞭策,承载了对我的 期盼与牵挂。我知道了,老师的手是师生情感沟通的 桥梁,它将我们的心紧紧牵在一起。

贯穿法一: 捕捉一个细节

作文题: 老师在黑板上画了一条波浪线。你看到 这波浪线,会想到什么?请展开联想想 象,结合自己生活体验,或叙事或议论, 写一不少于650字的文章。文体不限, 题目自拟。 贯穿法二: 捕捉一个物象

那永不吹散的炊烟 石修银 那是萦绕心际的炊烟。 那是我小学母校厨房升起的一缕缕的炊烟。 这缕缕炊烟总魂牵梦绕在我的脑海。我总忘 不了当年那炊烟下的主人,何昌磷老师,他从三 年级起教我们的语文。 记得我小学三年级,父亲犯了错误,被免去 了大队会计一职,接下来,便是挂一个沉重的大 木牌,手敲铜锣,喊着嗓子,行走在村上小路。

我真想哭。一来到学校,同学们便在我面前, 学着我父亲的样子和腔调:“不要学我的样子啊! 咣咣——”我羞愧地暗自流泪。何老师也许知道 了我的情况,于是,下课了,总会来到我的课桌 旁,查一查我的笔记,问一问我的学习。一天, 他说:“你星期天有空吗?” 我受宠若惊, 点点头。“那你帮我干点活。”他说。 我的活很简单,上午帮忙打扫,中午帮忙煮 饭,将柴火塞进灶膛。坐在灶前,柴火燃烧着, 映红了我的脸庞,沸涌着我的热血,我边添柴边 想,那屋顶上的炊烟一定有着袅娜的身姿,与青 山、蓝天融汇成山间最优美的景致,同伴们若知 道是我升起的这袅袅炊烟,一定会羡慕得眼红。

后来,每逢周末,何老师让我到校干点活。 我主要的活还是帮忙煮饭。那点燃的柴火,升 起袅袅的炊烟,温暖了我冰冷的心,驱散了我 心灵的阴霾,燃起了我生活的希望。后来我才 知道,何老师要我星期天来校,除了和我聊聊, 以释我心之重荷外,还有另一原因:这天是老 师加餐的日子,何老师见我家庭艰苦,也好让 我改善一下生活。每念斯此,我总不禁热泪潸 潸。

今天,我又回到故乡,沐浴徐徐山 风,身披一袭朝阳,站立村口凝望。 学校的厨房已不复存在,但那缕 缕炊烟依旧在我心中冉升。我又像是 回到了那感

受老师温馨与关爱的童年, 又像是又回到了那微笑着的何老师身 旁,更觉情感的沸涌与责任的沉甸。 最高级的方法: 物象贯穿

提醒:请重视景色的点染作用
那人,那路, 那白桦树

白桦树下 的姑姑

姑姑

总结

第一讲:作文考题二提醒 第二讲:阅卷厌恶六种文 第三讲:三种文章不可写 第四讲:推荐三个应试招

且听我的三句话: (1)文章越独特越好 (2)文章角度越小越好 (3)文章越清晰越好

石老师祝各位老师: 健康快乐,前程似锦。
请交流:(手机)15980691281


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