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记叙文指导修改guo

发布时间:2014-01-08 12:58:30  

记叙文阅读常考题型及指导
1找出文章六要素 2概括文章主要内容。 3分析人物形象 4题目的考查(拟标题、理解含义、赏析妙处) 5词语的含义和表达效果 6句子的理解和作用 7记叙人称的考查 8记叙顺序的考查 9记叙详略的考查 10记叙线索的考查 11写作手法的考查 12合理想象人物的表现,补充一段文字。 13描写方法及作用

一、记叙的要素 :
? 1、 记叙的要素,包括时间、地点、人物、事件 的原因、经过和结果。 ? 2、掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清 事情的发生、发展的脉络,概括文章中心或段落 大意。事件的起因、经过、结果这三个要素,是 记叙文的主体部分,内容的展现,人物的塑造, 中心的表达,就是通过这些来实现的。阅读记叙 文要能明确这三个要素,即使不要求准确概括, 也须达到能大体将这三点说出来的地步。 ? 把握六要素技巧,即:什么时间?什么地点?谁? 为什么?干什么?结果怎么样?
2007.8让 2008.7梨

2概括文章主要内容。

? 谁做什么事结果怎么样,有时要从相关的 两个人物来概括。 2011《漓江情韵》8 2012《桥在水上》8

? 从两个方面入手: ? 一是通过分析典型事例来理解人物形象; ? 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、 语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性 格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 ? 技巧: ? 形象:分析(1做了什么事2有怎样的外貌、动作、心理、 语言、神态。) ? 例

分析人物形象

? ? ? ?

2007让我看着你12 2010《前方遭遇塌方》 10 2011漓江情韵12 2012桥在水上11

4题目的考查
1赏析题目的妙处。 例:2006《六个馒头》9 2007《13元遗产》8题 2012《桥在水上》9 1激发读者阅读兴趣。2题目的含义是什么,表现什么, 点明主题。(双关的要答出两种含义)3题目是全文的线 索。 2理解题目的含义 例:2010兰州《悠长的铃声》14 《最美的善举》19 《那一扇门》22

题目的含义是什么,表现什么(双关的要答出两种含义)

3拟标题
技巧:找文章的线索或中心 依据有(1)核心人物(2)核心事件 (3)核心事物(4) 作者情感

关键词语的含义、理解和表达效果 1、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判 断词语的特殊含义。 例:2005 《宝石项圈》12 2006《六个馒头》10 2008《梨一样的苹果》9、10 2009《寻找妈妈的寻人启事》10 2012《桥在水上》10 《 最美的善举》20、21 一含义或理解:联系上下文及全文主题,分词分别作答。 二表达效果:抓修辞 、抓练字、抓理解。 1 运用比喻,把什么比作什么,生动形象的写出了谁的什么 2 运用对比,把

什么和什么形成鲜明的对比,突出了谁什么 3 运用夸张,突出了谁的什么。 4这个词写出了什么,反衬了谁的什么。 5这个词生动地写出了什么,表现了谁的什么。

句子的理解和作用
1、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断句子 的含义。 2、根据句子的位置和表达方法分析其作用。 例:2005《宝石项圈》11、12 2006《六个馒头》11 2007《让我看着你》9 2008《梨一样的苹果》9、10 2009《寻找妈妈的寻人启事》11、12 2010《前方遭遇塌方》7、9 2011《漓江情韵)9、10、11 《那一扇门》21、20

句子的理解:写什么,表现什么 句子作 用分类 开头 结构上的作用 引起下文 内容上的作用 激发读者阅读兴趣

中间

承上启下,由 上文写什么过 度到下文写什 么 照应开头

渲染什么气氛,为下文写什么 作铺垫。 同词语的表达效果

结尾

总结全文,突出主题(具体阐 述),给人留下想象的空间, 发人深思。

记叙文的人称及其作用:
第一人称:便于叙述,给人真实可信之感。 例:《最美的善举》22 第二人称最贴近读者,使人感到特别亲切; 第三人称,是以“他”叙事。运用第三人 称叙事,可以不受时间、空间的束缚,叙 述的角度比较灵活、自如。

常见的叙述顺序

? 1.叙述类型: ? 顺叙:按事情的发生、发展和结局的顺序写。如:《忆读 书》,文章按时间顺序记叙了作者从小到大的读书经历和影 响 ? 倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述, 也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如:《背影》 “我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背 影。”这是文章的开头一句,它开宗明义,落笔点题,用追 叙的手法,再现了两年前作者终生难忘的往事。 ? 插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙 述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述。 如:《孔乙己》,以我在咸亨酒店的所见所闻为线索,在第 一次到酒店喝酒后,通过穿插人们的谈话,交代了孔乙

己的身世和某些经历,丰富情节,突出了孔乙己的 善良、诚实。

记叙顺序作用:
? 顺叙:按时间发展,有条有理。
? 倒叙:先叙述什么,制造悬念,激发读者 阅读兴趣。 ? ? 插叙:1、交代了什么,丰富情节。 2、表现了人物的什么形象。 3、为下文情节发展做铺垫。

根据详略,把握记叙文的要点。
一般来说,最能突出表现文章主旨的 情节、场面写得详,其余则略。例如朱自 清的《背影》中数次写到父亲的背影,详 写的是第二次在车站送别场面中,父亲买 橘子爬铁道时的背影,生动地表现了文章 “父爱子”的

主题。阅读时,注意文章的 详略安排,有助于抓住文章的中心。

记叙线索:
? 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现 材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲, 就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文 章的中心思想。线索是重要的,但不是什么都可 以成为线索,只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系,体现文章主题思想的具体事物,才能 作为贯穿全篇的线索。 ? 线索类型:物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。

“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的 纲。

? ①文章的标题 ? ②反复出现的词或事物 ? ③文中议论抒情的语句 ? ④作者的思想感情(变化) ? ⑤“我”的所见所闻所感

写作手法极其作用

(1) 欲扬先抑和先扬后抑。 先写什么,后写什么,上下文形成 对比,突出所写的人物的形象,情节曲折,收到出人意料的效果。 例:《漓江水韵》10、 《日月行色》 《最美的善举》23 (2) 对比手法 通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主 题. 例:《寻找妈妈的寻人启事》10 《最美的善举》23

(3)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主 要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情 等。例:《愚公移山》 (4)拟人手法:赋予事物以人的感情,使事物人格化,生动形象。 《龟兔赛跑》、《骆驼寻宝记》 (5)比喻手法:把什么比作什么, 形象生动表现了什么。 (6)象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了…… 的情感,增强了文章的表现力。

合理想象人物的表现, 补充一段文字。
首先要符合上下文情节,符合人物性 格的发展,然后根据特定的情境确立描写 人物的语言、行动、心理、神态。联系学 生自身,读感受。仔细阅读文章,把握文 章中心,从文中生发出来。 2009《寻找妈妈的寻人启事》9 2012《桥在水上》12

描写方法及其作用: ? A、人物描写及其作用 ? 类型:语言、动作、神态、心理、外貌描写 ? 人物描写方法作用:生动的表现了什么 B、景物描写在记叙文中的作用 ? 1、交代故事发生的背景。 ? 2、渲染气氛。 ? 3、烘托人物心情。 ? 4、为下文写什么做铺垫。 例:《那一扇门》 C侧面描写:又叫间接描写,是从侧面烘托人物形象, 作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写 的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进 行刻画描绘。 1侧面描写了什么,烘托(或突出)了什么。

各类描写答题技巧
? ? ? ? ? ①肖像(外貌)

描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态 等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状 态、××思想性格等情况。 ②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心 理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了 情节的发展。 ③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或 者××品质。 ④环境描写:自然环境描写和社会环境描写 自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景 如山川、湖海等自然景物):交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间, 渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物 某性格、推动故事情节的发展; 揭示文章主题。 社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈 设):交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人 与人之间的关系, 渲染××环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化 主题。

?

例《小巷深处》 “莉呀,你有出息啦,可不能没良心啊。这三年, 我哪能每个月回乡?都是她央人把自己送上汽车,下 车后又摸到我住的地方,把东西交给我,让我带给你, 然后又孤零零地摸上汽车……” 运用侧面描写,通过老婆婆的话交代了妈妈对我的默默 付出,衬托了瞎母亲对养女无私的爱。

18.仔细揣摩下面句子中画线词语,结合全文,说 说好在哪里。(2分) 他认得,皱皱巴巴的,那上面还有他的体温呢。

运用细节描写,生动形象的写出了 父亲的钱珍藏已久,格外珍视,衬 托父亲善举的可贵。(2分
.

8.文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对 刻画人物有什么作用?(3分) A米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台, B但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒,再也不 会欢乐地抖动了 c米哈朵夫神气地站在讲台上,小胡子再次快活地 抖动着: 外貌描写(神态描写或细节描写) 作用:巧妙 地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象 更鲜明、更丰满

3. 阅读下面描写女儿神态、动作的句子,结合上 下文,分析女儿当时的心理。(共4分) (1) 她的声音微弱,但还是强睁着眼,冲我笑 了笑。(2分)

努力装出自己病得不重的样子,不想 让母亲为自己担心。(2分
(2) 当我把这个结果告诉她时,女儿一下就搂紧 了我的脖子,搂得很紧。(2分)

为自己还能活下去而感到庆幸,更加 珍惜母女二人相依为命的骨肉亲情(2 分)

9全文运用什么写作手法?有什么好处? 常用写

作手法有:对比、欲扬先抑 对比作用是:同修辞中的对比。 欲扬先抑的作用,先贬抑再大力颂扬谁,上下文形成对 比,使文章跌宕起伏,增强了感染力。 10

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