haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中作文初中作文

作文系列化教学

发布时间:2014-01-08 14:51:12  

小结溱潼二中的作文系列化教学

泰州市姜堰区溱潼二中 刘兰华

一、我校写作的现状

一直以来,作文教学就是中学教学中的难点问题。很多语文教师,在这方面做了大量工作,也在一定程度上促进了作文教学的改进,然而总的看来作文教学的现状还是不让人满意。实践中作文教学往往机械、随意而重复。或全面开花们几乎每篇都从审题、立意、谋篇、语言等方面去导写和讲评;或浅尝辄止,今天写人,明天叙事,后天又写景;还有的因为各年级任教老师的变化,造成作文训练内容的不断重复。

二、已经采取的措施有:

(一)整合系统性的阅读材料,为作文教学提供有效的素材和样本。

我校七年开始注重阅读,分为10个主题,每一个主题有4篇,其中一篇要求学生背诵,“读书破万卷,下笔如有神。”阅读和写作本为一体。从语言文字训练的角度看,前者着重对语言的理解、对美的感受和鉴赏,后者着重语言的表达。学生在阅读中所感受的美,对学生作文会起到潜移默化的示范、指导作用。灵活运用各种形式以读带写,是提高学生写作水平的有效手段。

1、整合教材,重新归类

根据教材的体系,结合我校的实际,为学生写作借鉴的需要,我们重新构建教材教学系统。如处理苏教版教材时,可以划分文采斐然篇、深邃幽远篇、激情澎湃篇、论证严密篇等,构建不同单元,侧重点分别放在语言的品析、意境的营造、情感的表达、议论的层次等。这样同类型文章的集中教学,形成叠加,能对学生在相应的写作能力上形成良好的影响。

2、深挖经典,触类旁通

课文大多文质兼美,名家名作荟萃,蕴含着古今中外思想文化精髓,有的还挺立于时代的最前沿,是作文无限丰富的资源。如果深入探究,真正把握文本主旨和精英,从而活学活用。如学习《社戏》,开展“童年的故事”等专题研究,《春》等文章,讨论我们与自然,这样可以在政治、经济、文化、教育、伦理等各方面给学生以深刻的启迪。通过这样的拓展阅读与深入研究,为作文中思想内涵的提升和素材的使用打下坚实的基础。

3、系统编选,佳作引路

除教材外,我们用好早读课本,把早读课本当作教本要求学生熟读课文,读出语感。深度解读课文,读出文章中特色。还编写系统性的阅读材料,为作文教学提供更多更有效的素材和样本。我们在操作中,根据学生知识结构,编写了一套阅读材料。一是《语文精粹》,包含了优美文段摘录、名言名句积累、作家作品精读等,重在素材的积累和思想的感染。

(二)安排系列化作文训练内容,进行循序渐进全面有效的作文教学。

写作作为一种技能,离不开循序渐进的训练。因此应该安排系列化作文训练内容,进行分层有序而又全面有效的作文教学。我们对三年的训练内容进行统筹安排,起始年级重点训练记叙文,要求写清事情。八年级还是重点训练记叙文,要求写具体事情。九年级进行综合性指导,重点进行写作方法的指导。

1、七、八年级注重培养写作的基本功,围绕记事、写人、绘景进行合理安排,包括记叙文的记事线索、围绕中心叙事、写人记事要具体、复杂叙事方法、记事要有波澜、人物外貌描写、人物描写中的细节、写出景物的典型性、如何具体描述景物特征、写出观景察物的感觉等。

2、九年级注重作文的发展,重在应对考场需要,帮助学生在短时间内迅速正确地完成高质量的作文。涵盖了不同类型作文的审题立意、考场作文的立意开掘、考场作文的拟题点题与扣题、考场作文的选材、考场作文的结构、考场作文开头结尾的技写法、考场作文的“自选文体” “思想健康”与“感情真挚”、考试作文发展等级“论据充实”“形象丰满”“深刻”“有文采”、考场作文的“创新”、高考临场作文的几点策略等。

这样的序列化训练,兼顾了学生写作能力提高和考场写作的需要,体现写作的内在规律,符合学生的认知结构,规划细密,扎实有效,能让学生终生受益。

(三)构建“仿格式”课堂教学模式,以篇为单位将作文教学落到实处。

在作文课堂教学中,我们采用“仿格”式作文教学模式。所谓“仿格作文”指的是,将教研室下发的教案作为范作,要求教师首先领悟名师的教案的精髓,教师先对精选的定篇文章(范文即“格”)进行写作要素和审美意蕴点拨,接着教师模仿范文下水写作积累写作经验,然后再对学生进行“仿写”写作指导,批改学生作文,最后进行写作升格讲评的写作教学模式。简单地讲,即“专题阅读,意蕴点拨,审美积淀,读写结合”。

汉代扬雄说:能读千赋,则能为之;唐代杜甫也说:读书破万卷,下笔如有神。我们认为“仿格写作”是大面积提高中学生的写作水平的重要途径。

这种“系列化”的写作训练,在实践中已经取得了较好的效果。我校同学每年发表在各类刊物上的作文有上百篇,在省“中学生作文大赛”中每年都有人获奖。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com