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三拟题篇

发布时间:2014-01-12 11:00:48  

拟 题 篇

明 眸 善 睐 亮 全 篇

臭蛋何须尝 美国外交官佩奇曾当过编 辑,在工作中他退回许多稿件。 一天,他收到一位妇人的来信: “你上星期退还了我的短篇小说, 我知道你没有读我的小说,因 为我作了记号:把8、9、10这三 页粘在一起,稿子退回来,这三 面还粘在一起,我认为你很不应 该, 没有看我的稿子便稿。” 佩奇复信说:“早餐时我打开一 个鸡蛋,我不必尝便能知道它是 坏的。”

4、新视角,别开生面。拟题不仅要恰当,更要新颖。这就要求我们克服思维定势,逆向 思考,追求陌生效果,拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情,如《苦难也是一 笔财富》、《真想做个差生》、《我最需要一剂良药》等;也可展开想像,如《古莲家族的 灭绝》、《灵魂的乞求》、《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力,阅卷老师自然 会“一见钟情”。 5、设悬念,矛盾生疑。悬念就是疑团,文学上称之为“卖关子”,其效果就是让人虚惊 一场,产生一种勾魂摄魄,欲罢不能的感染力。让文题一反常规,从反差上制造悬念,如 《防盗门不防盗》;可以以怪生悬,如《100分,我恨你》;可以小题大做,运用错觉制造悬 念,如《明天我们有水喝吗?》;可以借用数字设悬,如以《1、3、5》抒写音乐情怀;还可 以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念,如《我最需要??》、《?——! 》等。 6、巧组合,中外交融。此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作 为标题。这种标题,具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。如: ①“爱心”话题——《我的感觉,I am fi ne》 ②“科技”话题——《H ow are you, E m ai l 》 ③“电脑”话题——《因特网,m y l ove》 ④“生活”话题——《搞笑课堂 O ne and T ow 》 ⑤“幸福”话题——《C om e on,给我感觉》 ⑥“亲情”话题——《M odern, 老妈》 ⑦“青春”话题——《C razy B A B Y (疯狂三个组)》 ⑧“校园”话题——《女孩,Sorry》 标题①,付出爱心,即为永恒。标题②,面对科技,我心从容。标题③,网上风情,神奇无 限。标题④,花样年华,花样心情。标题⑤,幸福感觉,越多越好。标题⑥,网上老妈,返 老还童。标题⑦,激情飞跃,我心飞扬。标题⑧,青春花季,演绎浪漫。总之,以上这些标 题形式活泼,散发出一股青春气息。 总的来说,不管采用哪种方法拟题,都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之中, 还要与所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题,在拟题的同时还要考虑,在这个 文题下能不能写出文章

来,不要一味地标新立异,结果却给自己出了难题。 “花香蝶自来,题好一半文”。文贵“明眸善睐第一瞥”。话题作文的开放性,灵活性,创 新性为我们自拟题目提供了一个绝佳的机遇,我们可不能轻易错过哟!

[教你一招] 话题作文的拟题原则 拟题首先要审清文意。文题应符合话题作文的命题要求,这是拟题的基本原则, 也就是说文题要符合话题在内涵、范围、重点等方面的限制。拿到作文试题, 一定要花三五分钟的时间把表述话题的文字、有关提示、注意等认认真真读两 遍,把试题的内涵、范围、重点等理清楚,特别是要搞清文中关键词语的意思。 拟题要符合文体。文章体裁是文章行文的内在规范,对整个文章的结构、语言、 题目等都有相应的要求。因此所拟的文题要与文章的体裁协调一致。这是拟题 的另一个原则。 文章题目在达到两大基本要求后,要想让文题熠熠生辉,还要遵循以下原则, 避免以下几个误区。 遵循原则:①用语新奇,亮出文采,给人一种耳目一新之感。②着意铺排,强 化主旨,使文题生动、活泼、形象。③文题要有浓厚的文学色彩,能给人以广 阔的想像空间,营造一种悠远而抒情的意境,引人遐思。④要尽量拟出自己的 个性特色,有个性的文题,可以使人文思泉涌,有难以抑制的写作欲望和冲动。 避免误区:①表意不明如雾里看花;②题目太大,不便驾驭;③脱离话题,另 起炉灶;④俗不可耐,了无新意;⑤千人一面,千篇一“题”;⑥冗长繁杂, 没有个性,缺乏文采。

[中考链接] 1、考题展示 2004年山东中考作文 我们处在一个声音的世界里。早晨,父母亲切的声音把我们唤醒; 夜晚,时钟的滴答声伴我们入眠。大自然的风声、雨声、鸟鸣声, 校园里的歌声、笑声、读书声,师长的教诲,同伴的私语,田野 的牧歌,机器的轰鸣,商场的喧嚣……让我们静心倾听吧!倾听 让我们感动,倾听使我们充实,我们在倾听下成长。请以“倾听” 为话题写一篇文章,要求自选角度,自拟题目,文体不限,不少 于600字。

2、考题解析 首先要明确概念内涵。“倾听”是“集中精力,细心 地听取”之义,强调的是听取的过程以及听到某种 “声音”之后的心理感受。因此,写作时一定要重过 程、重细节、重感受。 其次要挖掘隐含关系。“倾听”既是动词,就关涉到 施动者和受动者的问题。就“倾听”这个话题而言, 应是“我”听别人“说”。 再次,要找准表达重心。“倾听”是一个行为过程, 那么,该展示这个过程的什么,如何展示,就是“重 心”之所在。实际上,“听”到的东西不过是个引子, “

听”了后所引起的感受才是最主要的、最关键的东 西,因此要把这些感受形象具体、可观可感地表现出 来。

佳作欣赏
? 失误例文 ?升格指导 ? 升格佳作 ? 佳作一 ? 佳作二 ? 佳作三 ? 佳作四 ?模拟指导 ? 倾听心灵
? 倾听心灵的钟声 ? 倾听 ? 倾听月色 ? 听雨 ? 倾听成长的声音 ? 思路点拨

失误例文
站在人生的十字路口,我们无数次面对这样那样的抉择;爱恨悲喜,苦乐得失…… 我们犹豫徘徊,举棋不定,左右为难,我们艰难做出正确的选择,其实我们只需静 下心来,倾听心灵的钟声,做出正确的选择。 古代学者曾说过:“生,亦我所欲也;死,亦我所欲也,二者不可兼得,舍生而取 义者也。舍生取义,这是怎样的胸怀所具有的,又是多么的大度才能做到的。简单 几句,便勾画出古代英雄舍生取义的心胸,概括出中华儿女的忠心,这是什么,这 就是我们中华民族传统美德。 有这样一篇文章 一个小女孩,站在法庭上面,对父母的离异,她该怎样选择呢?这可是一个关于自 己将来生活的选择,选择了母亲,便有富贵,吃穿不愁,选择了父亲,便选择了贫 穷。该怎么办?人人都说很难,可是小女孩选择了她的父亲,而舍弃了富贵和母亲。 其实这很简单,只要倾听自己心中的钟声,让它告诉你别人认为很难做到的,但14 岁的小女孩却做到了。 钻石王冠,美丽漂亮,做工精细的服饰,构筑了一个美丽而华贵的女人。西方哲人 说:“女人啊,就是一种贪婪的动物。”此说不假,女人天生就有一种占有欲。珠 光宝气的人恃财微物,目空一切,她们装作外表的美丽,却忽视了心灵的纯真,最 后只会换来人们的不屑一顾。这种选择真是可悲可叹。 我不用举出太多的例子证明选择的重要,也不能让那份错误抉择重选一次。我只感 慨,为聪明人和糊涂人。但我知道,人怎么能一辈子生活在感激之中呢?前人走过 的路,犯过的错,便是前车之鉴,它们用最真实的东西阐明了一个道理,作出正确 的抉择,便是你走向成功的关键。 是的,人生就是在不断的抉择中前进。从跌倒中爬起。人就是这样的情况下慢慢成 长的,当你面对人生的抉择时,请不要慌乱,也不要盲从,静下心来,倾听你心灵 的钟声。请选择正确的人生之路吧。
倾听心灵

返 回

升格指导 拟题对一篇作文来说无异于人的眼 睛,一个好的作文标题就像人明眸 善睐的眼睛,升格后佳作标题拟成 《倾听心灵的钟声》,要比原作高 出一个档次,高出一种意境,再加 上思想深刻,语言精致,升格成了 一篇文质兼美的佳作。

倾听成长的声音 成长是一种奇妙的生音,

它不惧车辆的嘈杂声、人类的呼喊声,仍藏在各个角落 发出自己的声音。人人都在成长,但并不是每个人都在认真地听自己成长的声音。 成长有谁听? 是路旁的小草,它们在听。绿绿、嫩嫩的小草摇摆着身子,舒展着腰肢,好像在 告诉我:“我们听到了!”是的,昨日,我无所顾忌的小草一棵棵、一片片地被 我们踩倒在脚下,听不到它们的呻吟,看不到它们的愤怒,却自以为“爽”,身 后只留下一串魔鬼般的笑声弥漫着小草。而今天,我总是款款地在小路上走过, 用手去和小草打招呼而不再伸出双脚。于是小草向我欢呼:你成长的声音是充满 爱好。 成长有谁听? 是空旷的校园,它们在听。这时的校园静幽幽地把我托在掌中,他在欣慰:不再 有昔日我发出的,能把一切都扰乱的尖叫,而出落成一个文质彬彬的女孩儿。是 的,昨日的我如一匹野马,纵情“驰聘”校园,直至把老师引出来喊我,才把一 串串回音收走。而今天,我漫步校园时,少了吼叫却多了读书声。于是校园露出 了一抹笑:你成长的声音包含了一份成熟的韵味。 成长有谁听? 我身旁的事物都在听,它们时刻倾听我成长的心路历程,但是它们依然只是我成 长的小小见证。 成长,是需要我们自己去聆听的。听听自己成长的声音,能检测出自己的成长中 是否有污点,能验证我们的成长是否是长大。 听听自己成长的声音吧!别让别人告诉你怎样去成长,而应从声音中摸索出自己 的成长过程,更有助于你的继续成长。 成长,需要你自己去听,而且,有你足矣。

[模拟指导]
我做梦也没有想到 要求:①以此为题写一篇文章② 文体不限③不等于600字④文中 不得出现真实的姓名,校名

思路点拨
这是一道命题作文。 “我”既可以是主 要人物,也可以是 次要人物。“做梦” 是虚指,强调“没 有想到”的程度, 并非真的做梦。此 题既可以写人,也 可以叙事。 本题要通过对人或事的叙 写,赞美一种高尚品质, 或揭露一种社会现象,或 表现一种人生感悟,让人 得到启发、教育和思考, 因而选材要典型,新颖, 时代感强,材料本身要有 意义。写作本题时宜用记 叙文体,采用倒叙式,运 用对比手法,多设置几处 悬念,以紧扣读者的心弦, 突出“做梦也没有想到” 这个中心。

写人应对人物前后有一 个对比描写,以表现人 物性格的前后变化,写 好人也可,写坏人也可。 叙事应写出乎意料的事, 大为吃惊的事,突然发 生的事,应对事情的前 因后果作一定的交代; 可以写好事,也可以写 坏事。无论写人还是写 事,都要与“我”有直 接或间接的关系


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